【篇一】
教學目標：
1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。
2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。
教材分析：
在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內容。
設計說明：
在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語的不同點。
操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。
在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。
教學重點：
How are you? Fine, thank you. 等問候語的學習。
教學難點：
1、How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準備：
1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。
2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。
3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。
教學過程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。
（2）游戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內容。
（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學生和這些人物打招呼。
（5）請三個學生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"
二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。
（4）教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
三、趣味操練 (Practice)
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。
（2）學生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。
四、課堂評價 (Assessment)
（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。
【篇二】
教學目標：
1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。
2、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。
教材分析：
本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分則是通過用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
設計說明：
Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調動學習興趣的作用。后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.
Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple
教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教具準備：
1、教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。
3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
4、教師為每名學生準備一張白紙。
5 、教師準備顏色的教學課件。
6、教材相配套的本課時錄音帶。
7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。
教學過程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生之間相互問候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
（2）游戲
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊前的樹向學生介紹 This is a green tree. 之后，強調 green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple 。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。
（4）鞏固新知識：
用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。
（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。
（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
三、趣味操練 (Practice)
（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.
（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/… crayon.
【篇三】
教學目標：
1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。
2、學習本課時的有關顏色的歌曲。
教材分析：
本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。
Let's paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。
Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。
設計說明：
在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。
在其后的涂色練習中，教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。
為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習�？蛇M行“比一比，說一說，畫一畫�！薄癢hat's missing?”等游戲。
Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。
教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。
教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。
教具準備：
1、教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。
2、教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。
3、教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。
教學過程：
一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 復習表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： "What?" 學生根據(jù)卡片內容，說出單詞 head / red … 。
（3）讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應的部位。
二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is ! 并指相應的部位。
（2）比賽
教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。
（3）做 Let's paint 部分的練習。
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成*。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour 。后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow. ，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。
（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習。
教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。
（5）教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?
（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。
（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.
（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。
（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。
教師讓學生按小組坐好。
小組內部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內試唱。
按小組到講臺前演唱自編歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.
三、趣味操練 (Practice)
（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。
（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。
（3）游戲 "What's missing?"
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What's missing?" 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。
四、課堂評價 (Assessment)
做動手冊本單元第3部分練習。
（1）讓學生聽錄音做練習。
（2）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。
