【#小學(xué)一年級(jí)# #《小動(dòng)物的歌》一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案示例三篇#】新課標(biāo)指出：演唱歌曲是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生易接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱是我們的任務(wù)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您!

【篇一】

　　音樂(lè)中的動(dòng)物

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒。

　　2、本單元通過(guò)歌表演、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。

　　重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

　　2、卡片：強(qiáng)弱

　　第一課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

　　2、教師課先讓學(xué)生看教科書(shū)上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

　　3、說(shuō)出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

　　4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

　　5、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：F和P

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。

　　小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲��？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲小）

　�、圃谝魳�(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

　　6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

　　7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　　⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。

　　⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

　�、墙處煼志纸坛�。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

　　⑷創(chuàng)編歌詞：請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

　　

【篇二】

　　第二課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

　　2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音弱？

　　2、在音樂(lè)中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　P弱F強(qiáng)

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽(tīng)新年鐘聲。

　　師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

【篇三】

　　第三課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

　　2、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國(guó)古詩(shī)的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象———悠閑自在。

　　2、通過(guò)欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、誰(shuí)會(huì)背誦描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)？（《詠鵝》）

　　2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　�。�1）請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。

　　（2）教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義

　�。�3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。

　　（4）教師范唱。

　�。�5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

　　（6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

　　3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。

　�。�1）初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�2）再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

　�。�3）你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？

　�。�4）對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

　　4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。