【篇一】
小學二年級語文上冊期中試卷分析
一、試卷分析
本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)
試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2、強調(diào)了語言的積累
學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點。例：“我看到這美麗的蜻蜓，有什么想法?”此題沒有固定的答案，只要是學生能想到的合乎情理的說法都能得分，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。
4、寫話重生活性
語文來自于生活，語文的學習終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行的孝敬父母的教育。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：環(huán)繞的“繞”字多加了一點，輝煌的“煌”字寫成了鳳凰的凰等�？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，尤其是對于本次選的課文，正好所填詞語都是表示顏色的詞，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。
而課外積累則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在我會閱讀的第1小題中表現(xiàn)的為突出。如：在文中括號內(nèi)填上合適的詞，使句子生動。只有一半的學生能理解題義，填入合適的詞語，部分學生填的就不是詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏;
2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。每次給時間讓學生讀書，許多同學只是愿意看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣。
3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多語文生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完。
三、整改措施：
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。
今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步!
【篇二】
二年級數(shù)學上冊期末考試試卷分析
本次考試，30人參加考試，平均分70分，90分以上4人，80-89分5人，70-79分8人，60-69分8人，60分以下不及格5人。總的來說，兩級分化比較嚴重。
本次考試有七大題。
第一大題，填空題，其中個別學生對于長度單位轉(zhuǎn)換，理解不清，丟分比較多。
第二大題中，學生對于大和小的兩位數(shù)，也是理解不清，以及在三點整，時針和分針形成的角度沒有掌握。
第三大題，觀察圖形這一方面，錯誤的比較多。
第四大題是計算題，雖然丟分比較少，還是有極個別學生計算不認真，主要體現(xiàn)在沒有進位和退位。
第五大題，考察的是認識時間，學生丟分是非常多的，還有就是對于3時4分的電子表示法，很多學生寫成3:4。這說明學生對于電子表示法沒有掌握。
第六大題，丟分是多的，也是不應(yīng)該的。學生在看圖時，都把一排當做整體，導致丟分特別多。
第七大題，丟分主要在解決問題的第二小題，學生把小華和其他5位同學看做5個人。第三小題，學生沒有理解5倍的意思，這和平時的教材也有一定的關(guān)系，目前二年級的題型里，沒有出現(xiàn)幾倍的概念，所以學生慌了神，大多數(shù)學生不知道幾倍的意思。
從這次考試來看，反應(yīng)了學生在幾個知識點上存在一些問題：
一、計算方面馬虎大意，沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。
二、學生在認識時間上面，還是未能理解分針看小格，以及過幾分就是在現(xiàn)在時間上加幾分。
三、看圖列算式這一方面，學生沒有看清圖的意思。把部分當做了整體。以及在平時教學中，我簡化了乘法的意義，導致學生寫得4個4，寫法不全面，也有丟分。
四、解決問題，學生在審題上，沒有理解題的意思，還有極個別學生沒有寫單位和答語。這說明平時的習慣不是很好。
第五、在平時，總有一些學生學習習慣不是很好，拖欠作業(yè)，上課不認真聽講，紀律較差。
在下一學期，我計劃從以下幾個方面改進：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如，上課一定要有好的紀律，寫作業(yè)，必須要有一定的格式，作業(yè)寫錯了一定要糾錯，作業(yè)沒完成的，一定要多督促學生按時完成作業(yè)。只有嚴格要求學生，學生才能進步。
二、多提升自身的教學業(yè)務(wù)。平時多看教學視頻，多參考教案，多看教學理論的書籍，多讀書提升自己的知識面。
三、多磨課。當學生一個知識點沒有弄懂時，可以換一個例題，再改善自己的教學設(shè)計，通過二次上課磨課的方式，提升自己的教學能力。
四、多關(guān)注后進生和學困生。對于成績不是很理想的學生，要多鼓勵，多監(jiān)督，多輔導。
五、對于沒有理解的知識點，難點重點，一定要多花時間，輔導。
【篇三】
二年級英語第二學期期末考試試卷分析
一、從考試成績中所看出的優(yōu)勢
二年級的學生在教材跨度很大的情況下，在這一學期里能有這樣的成績，我們認為這和老師的辛勤勞動學生的刻苦努力，家長的大力配合是分不開的。通過自己的教學經(jīng)驗，我們深刻的認識到培養(yǎng)低年級學生良好聽、讀的習慣的重要性，并制定了不讓每一個孩子掉隊的教學目標。我們要求學生每周至少聽讀英語5天以上，每周檢查，每周五進行總結(jié)，對這項工作我們嚴格執(zhí)行，認真檢查，讓每一個孩子都把聽英語作為每天必做的一項任務(wù)來完成，并幫他們逐步養(yǎng)成不用家長催促自覺聽讀的良好習慣。在課堂教學中，我們力爭運用課堂英語，來鍛煉孩子的聽力。每節(jié)課前兩分鐘，我們會安排一個讀單詞的環(huán)節(jié)。不論是集體讀還是個人讀，這短短的幾分鐘，日積月累，對于單詞的認讀掌握起到了一定的輔助作用。在英語學習的初級階段，一旦學生沒有了興趣，學習效果必然不佳，勢必會影響到學生今后一生的英語學習。所以在二年級的第一學期，我們非常在意對學生興趣的激發(fā)。興趣在很大程度上影響著低年級學生的學習效果和課堂參與的積極性。所以我們一節(jié)課中常帶他們聽聽、說說、做做、認認、讀讀、玩玩、唱唱、跳跳、畫畫。教師盡管很累可學生學習的動力興趣十足。這為我們進一步學好英語能打下堅實的基礎(chǔ)。
2.考末考試中存在的問題
新的二年級英語第二學期期末考試試卷分析：第一大題：聽字母，把聽到字母的大小寫形式填入下面的四線三格。
聽力內(nèi)容為：1Hh 2Vv 3Jj 4Ww
此題是考查孩子對26個字母的認讀、書寫能力，。二年級的孩子剛開始接觸字母的書寫與認讀，有些外形相似、讀音相似的字母，孩子很容易混淆。
外形易混的：Vv和Uu，Ww和Vv
讀音易混的：Vv和Yy，Gg和Jj
第五大題：聽句子，從A、B兩個句子中選擇你所聽到的句子，將答案的字母標號填入括號。
第36小題，聽力內(nèi)容：That’s Cathy.
此題是考查孩子對that和this兩個詞的掌握，是否會認。從答題情況看，有一部分孩子確實對這兩個詞的外形與讀音都很模糊。
筆試部分：
第六大題：選出一個不同類別的單詞，并將其字母標號寫在題前括號內(nèi)。
題目為
()35、A.bikeB.catC.dogD.bird
()36、A.rulerB.rabbitC.eraserD.book
()37、A.AmericaB.CanadaC.ChinaD.Tommy
()38、A.whatB.hisC.herD.ny
此題是一道綜合運用題，主要考查孩子認詞、知意、歸類的綜合能力。
因此，這幾項技能要綜合到一起，就有些困難。另外，這類題平時的練習不夠多、講解不夠到位，因此錯誤率比較高。
3.改進措施
1)進一步加強學生聽的質(zhì)量，加強聽、說、認讀的的訓練。
2)講完課要留時間讓學生打開書認詞、句、圖，并努力鍛煉認詞、認句、認圖的能力。
3)注重聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)。
