第一，毅力和自控能力下降，產(chǎn)生強烈的依賴心理
過度使用網(wǎng)絡，使青少年對網(wǎng)絡產(chǎn)生了強烈的依賴心理。尤其是網(wǎng)絡游戲的冒險和刺激、在網(wǎng)絡交友中的方便、以及網(wǎng)絡中一些不健康內(nèi)容中的*等，會使青少年慢慢形成“網(wǎng)癮癥”，從而對自已的生活和學習卻失去興趣，容易導致缺乏毅力，自控能力下降，學業(yè)荒廢等問題。
第二，“虛擬性格”的形成和身體素質(zhì)變差
網(wǎng)絡性格的特征是:“孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化”。對虛擬世界的依戀，現(xiàn)實人與計算機為媒介的人機交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實社會而產(chǎn)生異化，有時為出現(xiàn)難以理解的行為，同時青少年又處于生長發(fā)育的旺盛期，長時間保持一個姿勢坐在電腦前容易對脊椎產(chǎn)生危害，同時電腦的輻射也會危害青少年的身體健康。
第三，信任感差和人際關系變差
在這個虛擬世界里，每個人都用虛假的虛擬身份交流，很多時候，大家都可以大膽地表達自己的真實想法或無所顧忌地說自已想要說的話，但是在網(wǎng)絡虛假的身份之下，這種人際關系很少有真實性，時時充斥著不信任感，人際關系不明朗。尤其是“性格內(nèi)向”的青少年們，雖然網(wǎng)絡為大家提供了自我展示的空間，也使他們更加內(nèi)向和閉鎖。
第四，價值觀念扭曲和道德觀念差
網(wǎng)絡在給青少年帶來豐富知識、信息以及精神上的挑戰(zhàn)與愉悅的同時，同時帶來了大量的“垃圾”信息，青少年時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。特別是西方發(fā)達國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡虛擬世界里人際關系的隨心所欲，無須承擔責任和免遭懲罰的特點，養(yǎng)成了自我中心的習慣，特別是網(wǎng)上暴力、*、欺詐等行為，使得迷戀網(wǎng)絡的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。
第五，網(wǎng)絡引發(fā)青少年犯罪現(xiàn)象
網(wǎng)絡引發(fā)了青少年的罪安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強等特點，有可能引起青少年道德意識減弱、社會責任感下降；網(wǎng)絡交流的隱弊性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
預防中小學生沉迷網(wǎng)絡
首先，作為老師和家長，要想讓孩子聽話，首先就要做到以身作則，在使用網(wǎng)絡特別是手機等移動終端設備時，要做到理性地節(jié)制。教師和家長大都知道應該限制孩子長時間使用手機，也大都會采取一些措施加以干預，而一旦忽略了自己的榜樣作用，那么，所有的教育就會被孩子視為虛偽。所以，在與孩子交往時，教師和家長要有意識地放下手機、離開電腦，與孩子面對面地交談、交流和交往，多與孩子一起進行戶外活動。
其次，教師和家長都要主動投入到與孩子一起共同學習的過程中。共同學習適應網(wǎng)絡時代的新的生活方式，共同面對和解決網(wǎng)絡帶來的生活困惑，共同面對和解決孩子由于自制力薄弱帶來的網(wǎng)絡苦惱。不要甘*外人、落伍者和粗*涉者的角色。
再次，教師和家長要時時提醒孩子，對待任何事物都要保持一種適可而止、適量而止、適時而止的心態(tài)。時時提醒孩子，要懂得物無美惡，過則為災的道理。必要時，可以通過訂立班規(guī)、家規(guī)的方式，限制電子產(chǎn)品的使用時間和使用方式，大家共同遵守。
