一、小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)。兒童的有目的、有系統(tǒng)的觀察能力，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展的，同時(shí)又是成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。
（一）小學(xué)生感覺(jué)、知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)。
感覺(jué)是反映當(dāng)前事物個(gè)別屬性的心理過(guò)程，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。知覺(jué)是在感覺(jué)基礎(chǔ)上，結(jié)合人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前事物整體形象的一個(gè)心理過(guò)程。
七歲兒童的外部感覺(jué)器官已經(jīng)有了很好的發(fā)展，但是感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展還沒(méi)有完成。他們?nèi)菀赘兄降氖鞘挛锩黠@的特性，知覺(jué)事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)的、不精確的。他們的感知往往從孤立的對(duì)象開始，看不出事物各部分之間的聯(lián)系和主要特點(diǎn)，空間知覺(jué)先于時(shí)間知覺(jué)。
入學(xué)后，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，兒童的感覺(jué)能力會(huì)在一定條件下不斷發(fā)展、完善起來(lái)，甚至達(dá)到很高的精確度和靈敏度。他們的知覺(jué)能力也會(huì)發(fā)展起來(lái)，學(xué)會(huì)分析事物，找出它的主要特點(diǎn)，并能概括各部分的關(guān)系。這為他們不斷提高觀察能力奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)孩子觀察能力的幾點(diǎn)建議。
首先，要激發(fā)起孩子對(duì)觀察周圍事物的興趣，喚起孩子的好奇心和求知欲。每個(gè)孩子都天生就具有好奇心和求知欲，要注意的是喚起的方法必須對(duì)頭。對(duì)孩子的訓(xùn)練要有計(jì)劃，在觀察一個(gè)事物前要先向孩子明確觀察的目的，并教給孩子觀察的方法，告訴孩子看什么，先看什么，后看什么，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃的觀察。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的事物或活動(dòng)，要教會(huì)孩子或按時(shí)間、空間的變化，或按先整體后局部、先局部后整體的順序，有步驟、分層次地去觀察，同時(shí)注意相互之間的關(guān)系。觀察時(shí)要盡可能地讓孩子有較多的感覺(jué)器官參加活動(dòng)，又看又聽又說(shuō)，好還能又動(dòng)手操作。在訓(xùn)練中，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能過(guò)高、過(guò)急，要漸進(jìn)式增加難度，給孩子一個(gè)不斷提高能力的過(guò)程，千萬(wàn)不能性急。
其次，要充分利用家庭教育隨機(jī)性強(qiáng)的特點(diǎn)，善于捕捉身邊具有特點(diǎn)的東西讓孩子仔細(xì)觀察。比如：家里養(yǎng)幾盆花、養(yǎng)點(diǎn)小動(dòng)物，讓孩子幫助照料并認(rèn)真觀察它們的生長(zhǎng)規(guī)律、習(xí)性和特點(diǎn)；或是讓孩子捉幾只蟲子拿回家，隨意玩耍、細(xì)致觀察；或是以孩子的玩具、學(xué)具，熟悉的人或事，日常生活中的常見現(xiàn)象，作為觀察對(duì)象。還要多帶孩子外出參觀、旅游；指導(dǎo)孩子有選擇的看影視節(jié)目；讓孩子多參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，以擴(kuò)大孩子的視野。無(wú)論是在家的觀察訓(xùn)練，還是領(lǐng)孩子外出，只要是想讓孩子有目的地進(jìn)行觀察，家長(zhǎng)就必須事先做好準(zhǔn)備，在觀察時(shí)能夠給孩子講解，與孩子對(duì)話。如果自己對(duì)觀察的事物不甚了解，要事先查資料或請(qǐng)教他人。
再有，觀察訓(xùn)練還要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有計(jì)劃地進(jìn)行。比如，教孩子識(shí)字時(shí)，將他學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行“偏旁歸類”、“形近歸類”、“同音歸類”、“同義歸類”，讓孩子從中尋找記憶特點(diǎn)；選擇內(nèi)容健康、層次分明的圖片和孩子一道看，指導(dǎo)孩子“看圖說(shuō)話”或者“看圖寫話”，讓孩子觀察一處景物或一個(gè)物體，練習(xí)寫生；鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子拆看玩具或鐘表、收錄機(jī)等物品，或參照資料自己做小實(shí)驗(yàn)，邊做邊觀察，都是訓(xùn)練孩子觀察能力的可取辦法。
訓(xùn)練觀察還要注意質(zhì)量監(jiān)督和效果檢查。不僅在觀察的過(guò)程中要注意孩子觀察的方法是否正確，還要在觀察后對(duì)不同年齡的孩子提出不同要求。對(duì)低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要在自己講述后讓孩子復(fù)述一下；對(duì)中年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要在講述中與他互相提問(wèn)，之后讓他寫出觀察日記；對(duì)高年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要自己只做提示性講解，讓他在參觀中邊看邊想，之后完成命題作文。
二、小學(xué)生注意能力的培養(yǎng)
注意是掌握知識(shí)的必要條件。要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既要訓(xùn)練孩子注意力的集中，讓他做到專心學(xué)習(xí)，又要讓他善于在學(xué)習(xí)內(nèi)容變換時(shí)，能將注意力迅速轉(zhuǎn)到新的方面去。
�。ㄒ唬┬W(xué)生注意的發(fā)展特點(diǎn)。
小學(xué)生注意的穩(wěn)定性比較差，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生集中注意的時(shí)間大約為10到15分鐘。在組織得好的教學(xué)中，小學(xué)三、四年級(jí)兒童可以連續(xù)保持注意30到45分鐘。他們不善于分配自己的注意，還無(wú)法做到又聽又寫。為此，要逐漸教他們學(xué)會(huì)分配自己的注意。他們的注意力很容易被那些具體的、直觀的事物所吸引，還具有明顯的感***彩；注意的發(fā)展趨勢(shì)是，逐漸從無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位向有意注意占主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┡囵B(yǎng)孩子注意能力的幾點(diǎn)建議：
1、入學(xué)前，孩子都對(duì)入學(xué)學(xué)習(xí)有一種向往。家長(zhǎng)要珍惜孩子的這種心情，使孩子的這種心情在入學(xué)后仍能繼續(xù)保持下去。為此，一要進(jìn)一步用他能理解的事例，學(xué)習(xí)的重要性，使他了解學(xué)習(xí)的意義，二要進(jìn)一步講清遵守紀(jì)律的重要性，使孩子能按學(xué)校要求去做；三要從一入學(xué)就狠抓孩子“按時(shí)作息”、“認(rèn)真完成課業(yè)”、“讀書、寫字姿勢(shì)正確”等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、家長(zhǎng)向孩子交代學(xué)習(xí)任務(wù)，要目的明確、目標(biāo)清楚，任務(wù)量和時(shí)間限制恰到好處。孩子完成任務(wù)后，家長(zhǎng)要認(rèn)真檢查，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。在保證質(zhì)量的前提下，孩子提前完成了任務(wù)，家長(zhǎng)不要隨意加碼。任務(wù)量過(guò)重或過(guò)輕，都會(huì)使孩子注意力不集中，只不過(guò)原因和表現(xiàn)不同罷了。孩子完成了規(guī)定任務(wù)又隨意給他加碼，他會(huì)產(chǎn)生逆反心理，以后學(xué)習(xí)時(shí)不再抓緊時(shí)間專心做功課。
3、學(xué)習(xí)興趣對(duì)于引起和保持孩子的注意力具有重要作用。家長(zhǎng)可以采用“趣味誘導(dǎo)法”，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化、游戲化，來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的注意力。如把口算練習(xí)改為口算競(jìng)賽；父母同孩子一起背古詩(shī)，比比看誰(shuí)背的快；把每月的語(yǔ)文知識(shí)積累，辦成一張用孩子的名字命名的《月報(bào)》，等等。
4、在非學(xué)習(xí)時(shí)間，如果孩子正在興趣很濃地專心做一件事，家長(zhǎng)盡量不要去打擾他，特別是不要因?yàn)樽约旱脑蛉マD(zhuǎn)移孩子的注意力。因?yàn)楹⒆幽軐Ｐ淖鲆患率呛懿蝗菀椎�，正是父母完全不顧孩子的興趣，隨意地支配孩子干這干那，讓孩子養(yǎng)成了做事不專心的壞習(xí)慣。
5、巧妙控制時(shí)間——孩子學(xué)習(xí)時(shí)，如果他非常專心，記時(shí)可以適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)；如果他已經(jīng)不太專心了，記時(shí)可以適當(dāng)提前。但不要把事情說(shuō)破，告訴孩子的都是“時(shí)間到，可以休息了”。因?yàn)椋⒆拥男睦硎�，專心學(xué)習(xí)則時(shí)間過(guò)得很快，他不會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)；已經(jīng)厭煩了，就會(huì)感到時(shí)間過(guò)得很慢，硬讓他堅(jiān)持效果并不好。
6、要在家里有意識(shí)地宣染“孩子學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事”，比如像卡爾·威特的父親那樣，當(dāng)孩子正在學(xué)習(xí)時(shí)來(lái)了客人，想見一見孩子，一定要請(qǐng)他等一等，告訴他：“孩子正在學(xué)習(xí)，請(qǐng)等他學(xué)習(xí)結(jié)束后再來(lái)見您�！边@樣，孩子知道后會(huì)感到自己的學(xué)習(xí)比會(huì)客更重要，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)受到正面影響，從而認(rèn)真起來(lái)。
7、先用孩子感興趣的東西培養(yǎng)起他“注意力集中”的好習(xí)慣，然后再把這種習(xí)慣遷移到孩子原來(lái)不太感興趣又非學(xué)不可的內(nèi)容上去，往往比硬逼著孩子去學(xué)效果好得多。讓中、高年級(jí)孩子自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排作息時(shí)間，決定每天先復(fù)習(xí)什么功課，后復(fù)習(xí)什么功課，他們執(zhí)行起來(lái)會(huì)更專心。
8、疲勞是注意的主要敵人。要讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中，就要首先保證孩子有充足的睡眠。工作難度大或單調(diào)、枯燥，也會(huì)讓人感到疲勞。家長(zhǎng)在課外輔導(dǎo)時(shí)，要注意內(nèi)容和方式的多樣性，并使孩子的各種感官都能參與活動(dòng)，以免單調(diào)乏味。讓低年級(jí)的孩子只做同樣功課，他們很容易疲勞。當(dāng)然，過(guò)于頻繁地改變活動(dòng)內(nèi)容也不行。還有，一定要讓孩子每天吃好早餐；也不能孩子剛吃完晚飯就讓他坐下來(lái)學(xué)習(xí)；更不能在學(xué)習(xí)前讓孩子做過(guò)于劇烈的運(yùn)動(dòng)。試想，孩子上課時(shí)困了或是肚子餓得咕咕叫，他怎么能安心聽課呢？所以，有時(shí)還真是問(wèn)題在課內(nèi)，原因在課外；問(wèn)題出在孩子身上，責(zé)任卻在家長(zhǎng)。
三、小學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)
記憶是過(guò)去感知和經(jīng)歷過(guò)的事物在大腦中留下的痕跡，是一個(gè)“識(shí)記、現(xiàn)認(rèn)和再現(xiàn)”的心理過(guò)程。學(xué)生憑借記憶才能掌握人類積累的文化知識(shí)。
�。ㄒ唬┬W(xué)生記憶的發(fā)展特點(diǎn)。
小學(xué)生入學(xué)時(shí)是“無(wú)意識(shí)記”占主要地位，容易記住的是他們感興趣的東西，識(shí)記學(xué)習(xí)材料比較困難。入學(xué)后“有意識(shí)記”隨年齡增長(zhǎng)不斷發(fā)展，一般到三年級(jí)開始占據(jù)主導(dǎo)地位。低年級(jí)識(shí)記的方法以機(jī)械識(shí)記為主，擅長(zhǎng)具體形象識(shí)記，識(shí)記時(shí)多為逐字逐句反復(fù)誦讀，把教材內(nèi)容原封不動(dòng)地記下來(lái)，自我檢查記憶的能力也比較差，他們認(rèn)為記住了的東西也許并沒(méi)有記住。隨著年齡增長(zhǎng)和年級(jí)升高，他們的理解識(shí)記一天天增加，機(jī)械識(shí)記相對(duì)減少，自我檢查記憶的能力也在提高。
�。ǘ┡囵B(yǎng)孩子記憶能力的幾點(diǎn)建議：
1、要從培養(yǎng)孩子的興趣和自信入手。歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”一個(gè)人有了強(qiáng)烈興趣，自然就會(huì)入迷，入了迷自然就會(huì)勤奮，甚至達(dá)到忘我的程度。注意力高度集中時(shí)，事物會(huì)在大腦中留下深刻的印象，出現(xiàn)記憶的心理變化。*記憶不僅效果差，不利于孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)有害孩子的心理健康。
2、要充分利用兒童的無(wú)意識(shí)記，來(lái)培養(yǎng)孩子的有意識(shí)識(shí)記。無(wú)意識(shí)記是沒(méi)有預(yù)定目的的識(shí)記，有意識(shí)記是有預(yù)定目的的識(shí)記。孩子明確了自己活動(dòng)的目的任務(wù)，會(huì)更愿意實(shí)現(xiàn)它，也就有了記憶的內(nèi)動(dòng)力和自覺(jué)性。發(fā)展孩子記憶能力，就要幫助孩子先把所學(xué)的內(nèi)容弄懂，再讓孩子通過(guò)有意識(shí)記，把它印在腦子里。
