1、指導(dǎo)——形成方法
一堂課僅有四十分鐘，師生要做的事很多.聽、說、讀、寫的訓(xùn)練.是語文教學的基本。老師在課堂中重點是要講清學習語文的方法.讓學生學會學習，為學生終生服務(wù)。的語言專家呂淑湘說過：學語文三分在課堂，七分在課外。課文后的練習是檢查學生對課文的理解，是檢查老師對課堂教學的效果。怎樣指導(dǎo)？可以從抓住課后朗讀著手。例如“有感情地朗讀課文”“分角色朗讀課文”“朗讀課文”“背誦課文”“背誦自己喜歡的部分”“朗讀課文，復(fù)述課文”“默讀課文”等等，這很好落實了《語文課程標準》的讀書要求。教師在閱讀教學中，要有計劃，有目的指導(dǎo)學生讀書，讓學生掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，以便今后更好地讀書。習題中的詞句訓(xùn)練.思考題的落實.都要有所選擇地指導(dǎo)，這就能讓學生學會統(tǒng)領(lǐng)全文看問題，結(jié)合生活促內(nèi)化.充分彰顯學生的個性。
2、鞏固——練就技能
學生在課內(nèi)掌握了一定的學習方法之后.要通過課后練習來鞏同形成技能技巧.讓學生選擇自己喜歡的方式來完成作業(yè)。朗讀可讀給家長聽.讓家長參與評價；可自制錄音.錄后再聽.自己評價；還可好朋友互讀.然后互評等等。這樣既完成了讀書任務(wù).又調(diào)動了學生讀書的積極性。寫字，每一所學校都有專用的硬筆、毛筆書寫的紙.學生可自己選擇內(nèi)容，自己選擇款式來寫，內(nèi)容可以是詩歌.可以是名言警句.可以是俗語；款式可以是方方正正的格子，可以是古樸典雅的扇形.還可以是小巧玲瓏的書簽，學生做自己喜歡做的事，就很強的內(nèi)驅(qū)力，寫字的目標就會很好地達成。
詞句的練習不能局限在課內(nèi).更不能抄個答案了事.要讓學生把課文與生活結(jié)合.學生可用自己有感性認識來理解詞.指導(dǎo)學生查字典理解。還可以綜合上下文的內(nèi)容來理解，有些詞句暫時不能理解，可先積累.隨著年齡的增大.知識面的托寬.自然會理解。老師要指導(dǎo)學生積累詞句，這個“積累”不僅僅是文本中，主要是課外學生自主選擇的讀本中的，學生積累了豐富的語言材料.語文水平自然能有所提高。
3、評比——展示個性
這是課后作業(yè)十分重要的一個環(huán)節(jié)。每一項內(nèi)容老師要有布置，有檢查.有展示。為學生搭建展示自我的舞臺。讀書用小組推薦進行朗讀比賽；寫字利用黑板報開辟“小小書法家”；講故事，復(fù)述課文。
