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作文題目：芬芳

范文(1)：

芬芳

我心中的芬芳，是李清照“人比黃花瘦“的憔悴;我心中的芬芳，是李煜“剪不斷、理還亂“的愁緒;我心中的芬芳，是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適;我心中的芬芳是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的愿望。點(diǎn)點(diǎn)芬芳，匯成了中華民族源遠(yuǎn)流長的文化。在五千年的歷史文明中抹上濃艷的一筆。我便無可救藥的愛上了它——文學(xué)。

小時(shí)候，徜徉在童話的故事里，隨著公主王子的悲歡離合而感傷落淚。長大后，捧著三毛的《撒哈拉沙漠》顧自惆悵。從唐宋時(shí)期的李白、蘇軾到當(dāng)代的余秋雨、三毛。無一不感動(dòng)我，心中的那朵芬芳漸漸渲染開來。

頂著初三升學(xué)的壓力，在父母的目光和老師熱切的期望之下，我心中的那朵芬芳似乎不招人喜歡了。因?yàn)槟切┦桥c課本無關(guān)的東西，與眼下的中考格格不入。閑書，萬萬不能再看了。黑板前方中考“倒計(jì)時(shí)”告訴我時(shí)間不多了，再不抓緊就來不及了。父母似乎比我還著急，非讓我考一個(gè)重點(diǎn)高中不可。老師更是一遍遍的重復(fù)一個(gè)好的學(xué)校，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境多么的重要。在他們眼里分?jǐn)?shù)就是天，其它一切都沒用。于是我迷惘了，但作為一個(gè)好孩子、好學(xué)生的身份，我只能對(duì)它說拜拜了。

我不得不將心愛的文學(xué)書籍捆成一捆兒，壓在箱子底部，即使偶爾瞧見了，也只能嘆息一聲，從它身邊走過，我心中的朵朵芬芳似乎日漸干癟枯萎了。

經(jīng)過嚴(yán)冬的考驗(yàn)，種子才會(huì)愈加茁壯。到了春天，我心中的花兒一定會(huì)含苞欲放、愈發(fā)燦爛�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”中考過后，我一定會(huì)給它施肥澆水，使它長得更加迷人。到那時(shí)，我再與蘇軾把酒言歡，與李清照訴說心事，與陶淵明共同耕作，與三毛暢游沙漠，與余秋雨品茗對(duì)弈...

范文(2)：

芬芳

小時(shí)候，老師告訴我們說：“校園是個(gè)芬芳的大花園，我們是里面等待開花的小樹。”于是，我常常想，我們是小樹的話，那么老師又是什么呢……我初中三年的班主任圣老師，是個(gè)嚴(yán)厲而正直的人。我常常將他想象成一株堅(jiān)韌的青藤，時(shí)時(shí)刻刻讓我們感受著成長的疼痛。他要求嚴(yán)格，被同學(xué)們暗地里稱作“圣老大”：頭發(fā)不可留長一寸，上操要求腳步一致，鋼筆規(guī)格必須一樣，自習(xí)不準(zhǔn)講話一句，考試不能馬虎一分，上課不許走神一秒……他的束縛與*，容不得我們長出半條旁根冗枝，就這樣，一直往上往上再往上——我們直了，壯了，而他，卻弄彎了自己的身軀。青藤雖苛刻，但他也有很溫柔的時(shí)候。當(dāng)你受欺負(fù)時(shí)，他會(huì)毫不猶豫地張開所有枝葉，像父親一樣包裹、呵護(hù)著你;當(dāng)你生病時(shí)，他會(huì)無私地把自身的營養(yǎng)奉獻(xiàn)給你，支撐著你;當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)開出鮮花環(huán)繞著你，給你贊美和鼓勵(lì)……畢業(yè)那一天，班里響起了《愛我的人和我愛的人》的旋律，那一刻，我們沒有埋怨，沒有記恨，只有感激與不舍……被青藤順利送入高中，我見到了美麗的班主任許老師。她看起來很年輕，很漂亮，但臉上卻很少有笑容。像神秘而又嬌嫩的玫瑰，芳香吸引著你，而你卻又因?yàn)殇h芒卻步。她似乎沒有女子的感性，銳利的眼神像玫瑰一樣帶刺，內(nèi)心充斥著好勝的*。教課時(shí)，她字字擊中考點(diǎn)，一針見血;班會(huì)上，她陳詞慷慨自信，一鼓作氣;放學(xué)后，她認(rèn)真監(jiān)督值日，一絲不茍。在她的帶領(lǐng)下，不到一學(xué)期，“常規(guī)優(yōu)勝班級(jí)”的獎(jiǎng)狀貼滿了整面墻，階段測試次次奪得第一。在贊美與掌聲中，她依然是一枝挺拔而矜持的玫瑰，沒有得意的笑容，沒有驕傲地怒放。終于，有一天，她告訴我們她要走了，要到很遠(yuǎn)的地方去發(fā)展。這時(shí)，我們才忽然覺得，這朵冷艷的花，早已在我們的心中播下了溫情的種子，埋得深厚而難以割舍。在同學(xué)們爭先恐后送的小禮物旁，在寫著“我們愛您”的蛋糕前，她笑了，然后又哭了。這是她第笑嗎?在我們終于看見她笑的時(shí)候，眼睛卻模糊了……在玫瑰的花香還縈繞在心頭的時(shí)候，我迎來了新的班主任。他憨厚善良好脾氣，像可愛的南瓜，同學(xué)們親切地叫他大海哥。南瓜香甜，沁人心脾。為了防止沾染流感，他常常提醒我們。語言樸素而自然，不乏詼諧幽默，讓人心頭一暖，仿佛嘗到了南瓜的滋味，軟軟的，甜甜的……南瓜可愛，很精致。別看大海哥平時(shí)悶悶的，不玩噱頭，一到上課，就花樣百出，給你驚喜。什么情感波形圖啊，主題辯論會(huì)啊，課前小演講啊，都是他搞出的小名堂。我們?cè)趧?chuàng)新中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，受益匪淺。南瓜實(shí)在，有分量。教語文的他肚子里有倒不完的墨水，講不完的故事。他的課，內(nèi)容豐富，全面廣泛，形式多樣，在比賽中獲得一致好評(píng)，連我們也感到自豪。南瓜低調(diào)，不張揚(yáng)。不高掛枝頭，不穩(wěn)躺花架，永遠(yuǎn)以低姿態(tài)掩映在草坪中，平靜安然地看著周圍小樹苗的成長，默默無聞。但鮮艷的色彩總能讓他發(fā)出熾熱的光芒……美麗的校園，我們是播撒在泥土里的種子，生根發(fā)芽，等待開花;寧靜的校園，我們無憂地長大，嗅著芳香，沐浴陽光;熱鬧的校園，我們有無數(shù)的伙伴，還有辛勤的老師，助我們成長……青藤、玫瑰、南瓜，還有許許多多沒來得及說的，和我們小樹苗們一起，構(gòu)成了美妙繽紛的校園，讓我們?cè)趷叟c知識(shí)的芬芳中，茁壯成長!