【#初中二年級(jí)# #湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃#】為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。為了達(dá)成更好回顧效果而制定的周密詳盡可操作性強(qiáng)的任務(wù)時(shí)間表，叫做復(fù)習(xí)計(jì)劃。本篇文章是®無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃》，供大家借鑒。

　　一、基本要求

　　1.復(fù)習(xí)要本著有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的原則進(jìn)行編寫，既要有題目的訓(xùn)練，也要有針對(duì)相關(guān)考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、解題方法策略的分析歸納。

　　2.選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。

　　3.選題要典型，要有新意，杜絕陳題、偏題、怪題。

　　二、具體分工

　　郭華琴：第一單元綜合練習(xí)（8K一張）口語(yǔ)交際和材料分析（8K一張）

　　任�。旱诙�單元綜合練習(xí)（8K一張）

　　詩(shī)歌鑒賞（直接附帶答案）名著閱讀《紅巖》（內(nèi)容提要+練習(xí)）

　　張佩玲：第三單元綜合練習(xí)（8K一張）現(xiàn)代文閱讀（8K一張）

　　于菊芳：第四單元綜合練習(xí)（8K一張）作文訓(xùn)練（8K一張）

　　王云娣：第五單元綜合練習(xí)（8K一張）

　　古詩(shī)默寫16K一張期末綜合練習(xí)（8K一張）（視時(shí)間而定）

　　郭鳳彩：第六單元綜合練習(xí)（8K一張）

　　古詩(shī)默寫16K一張期末綜合練習(xí)（8K一張）（視時(shí)間而定）

　　病句修改綜合練習(xí)（8K一張）作文訓(xùn)練（8K一張）

　　王云娣：期末綜合練習(xí)試題三套

　　三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

　　復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”�！皣�(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹�識(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。“感”，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。

　　【篇二】

　　復(fù)習(xí)提要

　　1、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。

　　3、基礎(chǔ)生詞復(fù)習(xí)。

　　4、名著導(dǎo)讀閱讀復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點(diǎn)詞匯及句子的翻譯背誦。古詩(shī)文及文言文的理解性默寫。

　　2、第1、3單元生詞的考查過(guò)關(guān)。

　　3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

　　4、通過(guò)3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、文言文及古詩(shī)文的背誦及理解。

　　2、課外閱讀方法的掌握及運(yùn)用。

　　課時(shí)劃分：(8課時(shí))

　　一、《桃花源記》兩課時(shí)

　　內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點(diǎn)句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡(jiǎn)答題。(具體內(nèi)容見(jiàn)《高效課堂》及所印片子)

　　二、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》兩課時(shí)

　　內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點(diǎn)句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡(jiǎn)答題。(具體內(nèi)容見(jiàn)《高效課堂》及所印片子)

　　三、說(shuō)明文閱讀兩課時(shí)

　　內(nèi)容：1、《中國(guó)瓷器》(見(jiàn)《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案》)

　　2、《布達(dá)拉宮》(見(jiàn)《單元綜合測(cè)試卷》)

　　3《淘米水的妙用》(見(jiàn)所印片子)

　　(訓(xùn)練的重點(diǎn)為明晰說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明對(duì)象的特征，說(shuō)明的順序，說(shuō)明方法，重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，學(xué)生想象推理能力的培養(yǎng)考察，課外知識(shí)到拓展)

　　四、記敘文閱讀兩課時(shí)

　　內(nèi)容：《祖?zhèn)髑啻赏搿?見(jiàn)《單元測(cè)試卷》)

　　《你為什么拿這一個(gè)》(見(jiàn)《單元測(cè)試卷》)

　　(訓(xùn)練重點(diǎn)為概括主要內(nèi)容，分清層次，辨析記敘的順序，重點(diǎn)詞語(yǔ)作用分析)

　　《第十一位》(見(jiàn)《單元測(cè)試卷》)(訓(xùn)練重點(diǎn)為把握主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，明晰線索，分析人物形象)

　　【篇三】

　　一.積累與運(yùn)用

　　1.讀準(zhǔn)字音，正確書寫詞語(yǔ)。

　　荻dí港銳不可當(dāng)dāng要塞sài潰kuì退阻遏è穿梭suō颯颯sà蓮蓬péng張皇失措cuò瓦礫lì匍匐púfú綏suí靖區(qū)瘧nüè疾寒噤jìn仄zè歪泅qiú著燒灼zhuó地窖jiào呵hē護(hù)悼dào念屹yì立蜿蜒wānyán恍huǎng惚荒謬miù憧chōng憬瘡chuāng疤詰jié問(wèn)懼憚dàn霹靂pīlì震悚sǒng憎zēng惡交卸xiè狼藉jí賦fù閑妥tuǒ帖躊躇chóuchú蹣跚pánshān頹tuí唐瑣屑suǒxiè惦diàn記凹凼dàng門檻kǎn尷尬gāngà晌shǎng午頭顱lú惶huáng恐取締dì骷髏kūlóu攥zuàn著滯zhì笨愧怍zuò跋涉báshè唏噓xū戚qī容噩è耗猝cù然昏厥jué呵hè斥伎jì倆顛沛pèi號(hào)háo啕大哭湮yān沒(méi)弧hú形洨xiāo河惟妙惟肖xiào魅mèi力鑒jiàn賞亭臺(tái)軒xuān榭池沼zhǎo重巒疊嶂zhàng丘壑hè嶙lín峋薔qiāng薇斟zhēn酌矗chù立湛zhàn藍(lán)迥jiǒng然不同傖cāng俗休憩qì

　　二.重點(diǎn)作家作品。

　　孫犁，河北人�，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品：1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品;解放后，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)斷論》等。

　　西蒙諾夫，前蘇聯(lián)俄羅斯作家。主要作品：劇本《我城一少年》，詩(shī)集《友與敵》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。曾獲得斯大林及列寧文學(xué)獎(jiǎng)金。

　　雨果，19世紀(jì)前期浪漫主義文*動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。

　　聶華苓，美國(guó)華裔女作家，湖北武x人。小說(shuō)集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》等，散文集《夢(mèng)谷集》等。

　　魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。主要作品：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

　　朱自清，字佩弦，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人。主要作品：詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

　　楊絳，原名楊季康，祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。作家、文學(xué)翻譯家。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文集《干校六記》，譯著《唐?吉訶德》。

　　錢鐘書，現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家、文學(xué)史家、古典文學(xué)研究家。江蘇無(wú)錫人。于1935年與楊絳結(jié)婚，主要作品：散文集《寫在人生邊上》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》。

　　余秋雨，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一嘆》等。

　　葉圣陶，原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家，江蘇蘇州人。主要作品：長(zhǎng)篇《倪煥之》，散文集《腳步集》，新詩(shī)集《雪潮》，童話集《稻草人》等。

　　三.關(guān)于新聞

　　新聞?dòng)址Q消息，指及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)。廣義的新聞，泛指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等;俠義的新聞，專指消息。我們課文學(xué)習(xí)的新聞就是消息。

　　新聞的結(jié)構(gòu)：包括(標(biāo)題-#初中二年級(jí)# #湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃#-主體-背景-結(jié)語(yǔ))

　　1.標(biāo)題，新聞的標(biāo)題是全文的眼睛，要求(準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目)。

　　形式(主題式;主題加肩題式;主題加副題式;完全式)

　　關(guān)系(主題是消息的核心事實(shí);肩題<也稱引題、眉題>對(duì)主題進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)明;副題<也稱子題、輔題>對(duì)主題進(jìn)行補(bǔ)充注釋。主題在中間一行，字號(hào)大;肩題在主題上面;副題在主題下面，字號(hào)稍小。)

　　2.#初中二年級(jí)# #湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃#，位置(消息的頭一句或第一段話。)

　　內(nèi)容(消息中有價(jià)值，核心事實(shí)的概要。)

　　寫法(對(duì)主要的事實(shí)作簡(jiǎn)潔描述;對(duì)報(bào)道的事實(shí)作精辟的評(píng)論;對(duì)報(bào)道的問(wèn)題作尖銳的提問(wèn)。)

　　3.主體，內(nèi)容(對(duì)#初中二年級(jí)# #湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃#內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)和補(bǔ)充，是消息的軀干。)

　　結(jié)構(gòu)(按事情發(fā)生的先后順序安排層次;按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。)

　　4.背景，是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。

　　種類(對(duì)比性背景材料;說(shuō)明性背景材料;注釋性背景材料。)

　　位置(一般放在主體中，也可放在#初中二年級(jí)# #湘教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃#和結(jié)尾部分。)

　　5.結(jié)語(yǔ)，位置(消息的后一句話或一段話。有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，可以不要結(jié)尾。

　　方式(對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié);用帶有啟發(fā)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言作結(jié)束;對(duì)發(fā)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè);提出值得深思的問(wèn)題。)

　　6.新聞的要素，與記敘文的六要素相同。

　　如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　時(shí)間：1949年4月20日—1949年4月22日

　　地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰

　　人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍

　　原因：解放全中國(guó)

　　經(jīng)過(guò)：三路大軍渡江情況

　　結(jié)果：順利渡過(guò)長(zhǎng)江

　　四.記敘文的閱讀。

　　記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘為主要表達(dá)方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、訪問(wèn)記、游記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說(shuō)等都可以歸于記敘文的范疇。

　　(一)常見(jiàn)記敘文閱讀能力的考查重點(diǎn)

　　1、能理清文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次，概括段意。

　　2、能整體感知文章內(nèi)容，把握記敘文的要素、線索、寫作順序等。根據(jù)各部分之的內(nèi)在聯(lián)系理清文章的思路，概括中心思想。

　　3、在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞、語(yǔ)句，并加以分析體會(huì)，理解其內(nèi)容和在表情達(dá)意方面的作用。

　　4、了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，理解其在文中的表達(dá)作用。

　　5、對(duì)人物、作者思想感情能作出評(píng)價(jià)，談出閱讀過(guò)程中的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

　　(二)考查題型

　　題型以填空題、簡(jiǎn)答題為主，選擇題極少穿插使用。一些能表現(xiàn)學(xué)生閱讀感受及閱讀體驗(yàn)的題和賞析題進(jìn)一步增加。

　　(三)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、記敘文的六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　2、記敘文的線索。

　　記敘文的線索有：時(shí)間線索、空間線索、人物的行蹤或命運(yùn)

　　、事件發(fā)展、物品、人物的思想感情的發(fā)展變化等。線索在文章中往往是有標(biāo)志的，閱讀時(shí)要特別注意。

　　3、記敘文的記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

　　4、記敘的人稱：第一人稱(親切、真實(shí));第二人稱(直接，拉近距離，面對(duì)面);第三人稱(靈活自由，敘述空間大)。

　　5、描寫方法有：正面描寫和側(cè)面描寫或直接描寫和間接描寫。

　　人物描寫包括：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。

　　環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

　　6、注意分析記敘文中的議論和抒情語(yǔ)句，它們往往是文章中心的體現(xiàn)。

　　7、要特別注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。

　　8、記敘文中的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議論、抒情，很少有說(shuō)明。

　　9、劃分段落的方法有：

　　(1)按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。

　　(2)按時(shí)間先后的順序劃分。

　　(3)按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移(即空間位置的變換)劃分。

　　(4)按故事情節(jié)的發(fā)展劃分。

　　(5)按思想感情的變化劃分。

　　10、概括段意的方法：

　　(1)摘句法即摘出段落中的中心句。

　　(2)概述法用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。

　　(3)聯(lián)合法有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表達(dá)出來(lái)，缺一不可。

　　五.說(shuō)明文的閱讀。

　　1.了解說(shuō)明文特點(diǎn)

　　概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

　　說(shuō)明文的分類：事物說(shuō)明文：如《蘇州園林》;事理說(shuō)明文：如《死海不死》。

　　2.把握說(shuō)明對(duì)象的特征：特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有準(zhǔn)確地掌握了說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入地理解說(shuō)明的對(duì)象。

　　在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：

　　一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來(lái)。

　　二是文章中沒(méi)有全面概括說(shuō)明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，需要通過(guò)對(duì)全文的分析把它概括出來(lái)。

　　如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局;假山池沼的配合;花草樹(shù)木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次;以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

　　3.理清說(shuō)明順序

　　三大順序：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種);空間順序;邏輯順序時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。語(yǔ)言標(biāo)志是表時(shí)間的詞語(yǔ)

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志是表方位的詞

　　邏輯順序;即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。以思維的規(guī)律為序

　　4.“九大”說(shuō)明方法

　　舉例子分類別列數(shù)據(jù)作比較摹狀貌打比方畫圖表

　　下定義作詮釋(下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵;而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。)

　　如：a：“詞是能獨(dú)立運(yùn)用的小語(yǔ)言單位”這個(gè)定義，主語(yǔ)與賓語(yǔ)的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的小的語(yǔ)言單位是詞”也行。

　　b：而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾”。

　　作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

　　5.體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

　　表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　準(zhǔn)確性注意三方面：

　　一是要注意分析限制性詞語(yǔ)的表達(dá)作用

　　二是要注意分析表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語(yǔ)的表達(dá)作用

　　三是要注意分析詞語(yǔ)的搭配