【#小學(xué)一年級(jí)# #部編版小學(xué)一年級(jí)下語(yǔ)文單元試卷分析示例#】語(yǔ)文一詞很簡(jiǎn)單，就倆字！但包含了大中華上下五千年的文化底蘊(yùn)！語(yǔ)文修養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程！區(qū)區(qū)里面的課程跟中華文化比那就是海底針！語(yǔ)文功底深厚的人，無(wú)論什么場(chǎng)合，什么話題，都可以出口成章！一個(gè)真正有文化修養(yǎng)的人說(shuō)話聽(tīng)起來(lái)是很有韻味的。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　部編教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元是識(shí)字單元，學(xué)完之后就迎來(lái)了第一單元的測(cè)試�，F(xiàn)在對(duì)本班的考試情況做簡(jiǎn)要分析。

　　本次參加考試的有33名學(xué)生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有1人處于待及格狀態(tài)�？偟膩�(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是比較好的。下面針對(duì)每個(gè)題的做題情況進(jìn)行分析。

　　第1題是把大小寫(xiě)字母用線連一連。本題考查學(xué)生對(duì)字母表的掌握情況，重點(diǎn)是考查學(xué)生是否能將大小寫(xiě)字母對(duì)應(yīng)起來(lái)。本題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因有兩個(gè):一是由于粗心漏連某一個(gè)字母（個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)這種情況），而是一些大小寫(xiě)字母外形差別大的學(xué)生記混了。對(duì)于字母表，在強(qiáng)調(diào)會(huì)讀會(huì)背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)配對(duì)——大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做字母卡，每天練習(xí)，直到完全掌握為止。

　　第2題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。本題考查的都是課本中要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)，這個(gè)題目一共有8人出錯(cuò)，有這樣幾種錯(cuò)誤:“中國(guó)”拼成了“東國(guó)”；“紅花”有的寫(xiě)成了“禾花”，有的寫(xiě)成了“火花”，還有的空著沒(méi)寫(xiě)；“冬雪”有的寫(xiě)成了“東雪”，有的“雪”字不會(huì)寫(xiě)；“飛入”拼成了“風(fēng)入”；“生氣”反著寫(xiě)成了“氣生”。根據(jù)學(xué)生的做題情況能夠看出來(lái)，有的學(xué)生是真的不會(huì)寫(xiě)，有的是由于粗心、不認(rèn)真造成的。對(duì)于生字詞語(yǔ)，沒(méi)有什么好的辦法，學(xué)完一課之后緊接著就應(yīng)該把當(dāng)課的生字詞語(yǔ)寫(xiě)會(huì)，可以通過(guò)小學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，也可以自己在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，不能老師布置了就寫(xiě)，老師不布置就不寫(xiě)。

　　第3題是考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)的掌握情況，大部分學(xué)生做得非常好，只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，有的是真的不會(huì)認(rèn)有的是粗心漏連。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字學(xué)生好在學(xué)文的時(shí)候就能掌握，可以用多種識(shí)記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時(shí)還得多讀書(shū)加以鞏固。

　　第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學(xué)生都能區(qū)分開(kāi)，但是個(gè)別組詞出錯(cuò)。本題有六個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生是粗心，部分學(xué)生是組詞不準(zhǔn)確。

　　第5題是詞語(yǔ)連線。一部分是對(duì)園地中日積月累的四字詞語(yǔ)的考查，一部分是對(duì)識(shí)字1中三字詞語(yǔ)的考查。本題有四名學(xué)生出錯(cuò)，都是錯(cuò)連。通過(guò)平時(shí)的檢查，學(xué)生都能熟練背過(guò)，之所以出錯(cuò)，還是有些字不認(rèn)識(shí)。這就要求老師重視學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生在平時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)識(shí)字訓(xùn)練。

　　第6題考查學(xué)生對(duì)由母體字“青”變形得來(lái)的“睛、情、晴、清、請(qǐng)”的掌

　　握情況。本題有六名學(xué)生出錯(cuò)，對(duì)于這些形聲字的掌握還是得掌握方法，比如說(shuō)組詞、兒歌等。

　　第7題考查學(xué)生課文內(nèi)容填空。還是同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都能把課文背誦下來(lái)，但是落實(shí)的寫(xiě)上，仍然有十一名學(xué)生出錯(cuò)，算起來(lái)還是出錯(cuò)率比較高的一個(gè)題。有的學(xué)生是寫(xiě)別字，有的是錯(cuò)位——前面有這個(gè)字了，學(xué)生又寫(xiě)了同一個(gè)字。學(xué)生做完題之后詞語(yǔ)得用心讀著去檢查，有時(shí)候一個(gè)空填錯(cuò)了，后面跟著好幾個(gè)空都錯(cuò)，所以一定得認(rèn)真。

　　第8題算是課外拓展。課本中有一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧，有一首童謠和一首兒歌，當(dāng)時(shí)講課的時(shí)候只是讓學(xué)生讀了讀，沒(méi)有給學(xué)生拓展，雖然后來(lái)又給學(xué)生補(bǔ)充了幾個(gè)童謠，但是做得并不理想，有些學(xué)生名字知道，但是寫(xiě)不出來(lái)，要么錯(cuò)別字，要么拼音出錯(cuò)。這個(gè)題目出錯(cuò)原因在我，以后再講園地的時(shí)候，還拓展的還是要給學(xué)生拓展。

　　第9題閱讀短文，這個(gè)題目大部分學(xué)生全部做對(duì)。學(xué)生出的問(wèn)題也是很多，每個(gè)小題都有問(wèn)題出現(xiàn)。有的學(xué)生數(shù)不清短文有幾句話，有的找不全短文描寫(xiě)的景物有哪些，有的畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)畫(huà)的不準(zhǔn)確。還有的學(xué)生后一小題兩問(wèn)只回答一問(wèn)，雖然學(xué)生心里明白，但還是要寫(xiě)下來(lái)。課外閱讀一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，平時(shí)在講課文時(shí)其實(shí)都是在做閱讀，只不過(guò)很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有認(rèn)真回答。落實(shí)到試卷上就出現(xiàn)了錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生重點(diǎn)還是從文中尋找答案。

　　第10題國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，有五名學(xué)生出錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生能背下來(lái)，但是認(rèn)不出連不對(duì)，其他的是真的沒(méi)有背誦下來(lái)。背誦真的沒(méi)有什么好的辦法，只能多讀，讀得熟了背得也就快了。

　　第11題看圖寫(xiě)話，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)得還是不錯(cuò)的，基本上能把圖中的內(nèi)容描寫(xiě)清楚，有七名學(xué)生思路不清，句子不通順，丟分嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生人稱(chēng)上使用有誤。對(duì)于寫(xiě)話，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多交流，跟家長(zhǎng)交流所見(jiàn)所聞所感，也可以跟同學(xué)交流，另外，課堂上也應(yīng)該積極回答問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的看法。

　　總之，第一單元的測(cè)試就這樣匆匆結(jié)束了。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的做題情況及時(shí)調(diào)整自己的講課方式，學(xué)生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

　　

【篇二】

　　第二單元試卷分析

　　本次參加考試的有33人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只有一個(gè)學(xué)生考滿分，多多少少都有一些問(wèn)題出現(xiàn)。現(xiàn)在就本班學(xué)生的做題情況對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

　　第1題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考查學(xué)生對(duì)本單元中要求會(huì)寫(xiě)的生字的掌握情況。本題共有11名學(xué)生出錯(cuò)，有兩名學(xué)生掌握相當(dāng)差，正誤各半。其他學(xué)生只是個(gè)別生字出錯(cuò)。出錯(cuò)較多的有這樣幾個(gè):“這樣”大部分學(xué)生寫(xiě)成了“著樣”，也有一位學(xué)生“樣”與“伴”混淆；“各種”個(gè)別學(xué)生寫(xiě)成了“個(gè)種”；“沒(méi)有”一詞有學(xué)生拼成了“門(mén)口”；“金秋”一詞有三個(gè)學(xué)生寫(xiě)成了“今秋”，這兩個(gè)字在同一篇課文中出現(xiàn)，都是要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的，只是課文中不是以這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的，把這兩個(gè)字合在一起有些學(xué)生就不明白是什么意思了，雖然同步中有這個(gè)詞出現(xiàn)，也給學(xué)生通了答案，還有學(xué)生出錯(cuò)，很不應(yīng)該。這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)主要還是寫(xiě)別字，平時(shí)在教學(xué)的時(shí)候還是應(yīng)該讓學(xué)生以組詞的學(xué)生記住，放到課文中去記憶。

　　第2題是比一比再組詞。本題只有三個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分學(xué)生做得還是非常出色的。學(xué)生出錯(cuò)的現(xiàn)象主要是會(huì)組詞，但是出現(xiàn)了錯(cuò)別字。

　　第3題是連字組詞找朋友。主要考查學(xué)生對(duì)課文中要求會(huì)認(rèn)的生字的掌握情況。這個(gè)題目大部分學(xué)生做得也很好，只有四名學(xué)生出錯(cuò)。出錯(cuò)的有這樣幾個(gè)詞“壯觀、故事、告訴、香甜”。對(duì)于要求會(huì)認(rèn)的生字我要求學(xué)生以拼讀組詞的形式練習(xí)，以后還得加強(qiáng)這方面的練習(xí)，盡量讓學(xué)生先把課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)記住，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　第4題是認(rèn)一認(rèn)拼一拼連一連。本題左側(cè)考查學(xué)生詞語(yǔ)與拼音的對(duì)應(yīng)情況有的詞語(yǔ)是園地中出現(xiàn)的，有的是課文中課后題出現(xiàn)的，這些都曾經(jīng)多次讓學(xué)生讀，學(xué)生做得還不錯(cuò)。右側(cè)部分考查的是含有“的”的偏正短語(yǔ)，出錯(cuò)的有三名學(xué)生，其中兩名學(xué)生全部漏做，一名學(xué)生連線出錯(cuò)。漏題的兩名學(xué)生學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的，只因?yàn)檫@一個(gè)題目就白白丟掉了5分，由此可見(jiàn)，不認(rèn)真審題、不仔細(xì)檢查是很?chē)?yán)重的一個(gè)問(wèn)題。

　　第5題是選擇合適的量詞填空。本題出現(xiàn)的六個(gè)小題都是語(yǔ)文園地二中的內(nèi)容。由于有些字比較難寫(xiě)，我為每個(gè)字編上了序號(hào)，直接讓學(xué)生填序號(hào)。本題有兩名學(xué)生出錯(cuò)，整體上看，學(xué)生對(duì)園地中出現(xiàn)的數(shù)量詞短語(yǔ)掌握得還是比較熟練的。

　　第6題是我會(huì)連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)�？荚嚦跏�，我還給學(xué)生強(qiáng)調(diào)句子練習(xí)題一定不要忘了加標(biāo)點(diǎn)，批改試卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題之所以減分主要的原因還是標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題，有的學(xué)生沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生句子中間亂加標(biāo)點(diǎn)。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有把連成的句子寫(xiě)下來(lái)，而是用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學(xué)生在做題的時(shí)候是怎么想的。另外還有一名學(xué)生在連詞成句的時(shí)候漏電某個(gè)字，導(dǎo)致句子不通順而丟分。還有兩名學(xué)生直接不會(huì)做，空著�？偲饋�(lái)說(shuō)，這個(gè)題目丟分還是比較多的，句子練習(xí)在今后的教學(xué)中還得加強(qiáng)練習(xí)。

　　第7題是背一背填一填。本題考查了語(yǔ)文園地中的日積月累——春曉中的個(gè)別字自己課文中的一個(gè)句子。雖然學(xué)生背誦很熟練，仍然有十多個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，大部分是“時(shí)刻”的“時(shí)”寫(xiě)錯(cuò)，還有的是錯(cuò)位，也有學(xué)生“鳥(niǎo)”第一筆的撇寫(xiě)成了點(diǎn)，“春”下面的“日”寫(xiě)成了“目”，“吃”右邊多寫(xiě)了一橫。對(duì)于這些小的問(wèn)題大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候觀察不仔細(xì)，或者是筆下誤，以后得多加注意。第8題是照樣子用加點(diǎn)詞造句。這個(gè)題出錯(cuò)較多，主要問(wèn)題有這樣幾個(gè)，有的學(xué)生句子寫(xiě)得不通順有的不合理，有的沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)。尤其是第三小題“陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河�！边@個(gè)句子要求學(xué)生用“像”造句。通過(guò)分析例子我們知道這是一個(gè)比喻句，學(xué)生用上“像”，這一個(gè)比喻句就可以。這應(yīng)該是個(gè)簡(jiǎn)單的題目，很多學(xué)生把句子寫(xiě)得很復(fù)雜，導(dǎo)致句子不通順或者是詞語(yǔ)不合理，對(duì)于這樣的句子還要通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解運(yùn)用。

　　第9題是大閱讀展示，我棒。本題考查學(xué)生課外閱讀情況。題干很長(zhǎng)，很多學(xué)生沒(méi)抓住重點(diǎn)亂寫(xiě)一氣。第一小題讓學(xué)生寫(xiě)還知道我們中國(guó)哪些有名的地方不少學(xué)生寫(xiě)了“美國(guó)、日本”。第二小題讓學(xué)生寫(xiě)讀過(guò)的關(guān)于小朋友在學(xué)校里的故事書(shū)，有的學(xué)生寫(xiě)《成語(yǔ)故事》《小鹿斑比》……甚至有的學(xué)生寫(xiě)的不是書(shū)名。透過(guò)此題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀題，理解題目方面還有很大的不足之處，以后還要在讀題方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　第10題是閱讀短文，完成練習(xí)，這是學(xué)生丟分嚴(yán)重的題目之一。很多學(xué)生還數(shù)不清一篇短文有幾個(gè)自然段，一段話有幾句話。在根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞這一題中，部分學(xué)生不會(huì)通過(guò)讀文找答案。閱讀中還有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。閱讀理解只能通過(guò)學(xué)習(xí)課文多加練習(xí)，單獨(dú)拿出文章來(lái)練習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的，不過(guò)在學(xué)文中同樣可以滲透做題的方法。

　　第11題是國(guó)學(xué)經(jīng)典連線，本題有四人做錯(cuò)，其中兩人一點(diǎn)沒(méi)做，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典，做錯(cuò)的學(xué)生平時(shí)還得多督促、多檢查，以多種方式加強(qiáng)練習(xí)。

　　第12題看圖寫(xiě)話。這也是本次考試丟分嚴(yán)重的一題。本題圖畫(huà)中信息量大，有文字“認(rèn)真聽(tīng)講”，有兩個(gè)小朋友，窗外還有小鳥(niǎo)、蜻蜓，要想把這些內(nèi)容理清楚對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。大部分學(xué)生內(nèi)容沒(méi)有寫(xiě)全，內(nèi)容太簡(jiǎn)單，也有少數(shù)學(xué)生不知所云，句子不通順。對(duì)于看圖寫(xiě)話首先應(yīng)該抓住什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，都有誰(shuí)在干什么，然后在擴(kuò)展成句。以后在課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候盡量讓學(xué)生說(shuō)完整的一句話，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

　　也希望學(xué)生拿到試卷仔細(xì)分析自己的考試情況，找清楚自己丟分的原因，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在以后不要再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。

【篇三】

　　三單元試卷分析

　　本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題仔細(xì)都能體會(huì)到成功的喜悅。

　　一、試卷分析：

　　從學(xué)生答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，例如第一、六、七、九和十二題，考察的內(nèi)容涵蓋韻母默寫(xiě)、看圖選拼音、讀拼音寫(xiě)筆畫(huà)、讀拼音把含有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整以及按課文內(nèi)容填空，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，但也有個(gè)別學(xué)生拼音掌握的不夠扎實(shí)，忘加聲調(diào)，拼讀不仔細(xì)導(dǎo)致詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)等等。

　　學(xué)生失分較高的是以下幾項(xiàng)，我將逐一分析。

　　卷面整潔分：此項(xiàng)本班失分較多，總計(jì)16分。有學(xué)生因?yàn)榫砻娣挚哿?分或者2分失去得滿分的機(jī)會(huì)，確實(shí)可惜。今后會(huì)多多強(qiáng)調(diào)并且嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范和書(shū)面整潔。

　　第二題：仔細(xì)觀察，完成填空。少數(shù)學(xué)生還沒(méi)能靈活掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，有學(xué)生讀題不仔細(xì)，將翹舌音zh抄寫(xiě)成平舌音z，仍然有學(xué)生忘記加聲調(diào)。

　　第三題：寫(xiě)出與下列韻母讀音相同的整體認(rèn)讀音節(jié)。個(gè)別學(xué)生ün整體認(rèn)讀音節(jié)沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。

　　第四題：給字選擇正確的讀音。錯(cuò)誤集中在“穿”“煙”等課本中兩條綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的字，有學(xué)生將“高山”的“山”選成平舌音，也有人分不清“re”和“er”.

　　第五題：在正確的讀音后面打鉤。錯(cuò)誤集中在第2題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。

　　第八題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。多因?yàn)槠醋x錯(cuò)誤導(dǎo)致寫(xiě)字錯(cuò)誤。如“大小”拼成“大鳥(niǎo)”，“上下”拼成“上山”，一不細(xì)心二不扎實(shí)，今后會(huì)多多默寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分多的一項(xiàng)。很多學(xué)生對(duì)數(shù)字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學(xué)生尚不明白組詞應(yīng)該將整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)括號(hào)而非單寫(xiě)一個(gè)字，還有是錯(cuò)別字，用未學(xué)過(guò)的字組進(jìn)詞，導(dǎo)致失分。

　　第十一題：把對(duì)應(yīng)的拼音及字連起來(lái)。這題雖然是練過(guò)的原題，仍有1個(gè)學(xué)生連的不規(guī)范。

　　二、存在問(wèn)題：

　　以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄�繞拼音和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的綜合測(cè)評(píng)。從這次考試中我找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題：

　　1.對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上有所放松，例如書(shū)寫(xiě)上沒(méi)有做到非常嚴(yán)格的要求；2.學(xué)生拼讀能力有待提高。很多錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)單歸因?yàn)榇中幕蛘唏R虎，比如把“大小”拼寫(xiě)成“大鳥(niǎo)”，其實(shí)還是掌握的不夠牢固；

　　3.對(duì)學(xué)習(xí)能力上存在問(wèn)題的孩子不能急于求成要求太高，不然會(huì)越來(lái)越成為問(wèn)題。

　　三、改進(jìn)措施：

　　針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

　　從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，有意識(shí)讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.

　　2.不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　　平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3.要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫(xiě)話并及時(shí)批改訂正。

　　4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。

　　每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，我會(huì)*更多精力