【#少兒綜合素質(zhì)訓練# #給孩子們分享朗誦的技巧#】語氣就是說話的口氣，就是語句在思想感情處于運動狀態(tài)下的聲音形式。有聲語言的魅力主要體現(xiàn)在復雜鮮活的語氣上。今天©無憂考網(wǎng)就給孩子們分享一篇——朗誦的技巧，歡迎閱讀！
一、語氣的表達主要從兩個方面入手：
1、語氣的感*彩和分量，這是語氣的靈魂；
2、是語氣的聲音形式，這是語氣的形象；
在靈魂的支配下，形象發(fā)生姿態(tài)萬千的變化。
語氣的感*彩是指語句中包含的態(tài)度傾向和感情情緒。態(tài)度和傾向是建立在判斷和分析墓礎(chǔ)上的贊成、反對、歌頌、抨擊、贊揚、批判等等；
感情的分量就是程度、分寸、火候。
語氣的感*彩和分量的綜合形成稿件的基調(diào)。
在內(nèi)容的基調(diào)和目的的統(tǒng)領(lǐng)之下，不同語句自身的語氣，按照一定的聯(lián)系融合、貫穿在一起，成為一個有機的、和諧的整體，最終體現(xiàn)基調(diào)，實現(xiàn)目的。
二、語氣的感*彩和分量四個原則：
語氣的感*彩和分量的確定，從宏觀和共性的方面講，要符合四個原則：
1符合正確的世界觀、人生觀、價值觀；
2.符合中國傳統(tǒng)文化精粹和積極的精神理念；
3.符合真、善、美的標準；
4.符合大眾傳播的基本規(guī)律和要求。
三、語氣的感*彩和分量具體操作方法：
（1）精心、細致、周到的理解和感受文字的思想感情、內(nèi)涵和意圖；
�。�2）把文章和個人的特點、風格統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)把握。
（3）將個人的真實情感、思維方式、語言表達特點融入到文章中，唯此，朗誦作品才有自己的特色、個性。
四、語氣的聲音形式問題：
對語氣的感*彩、分量的分析和把握基礎(chǔ)上，還要進行感受的積累和醞釀階段，形成蓄勢待發(fā)之勢，最后通過聲音形式表達出來。
語氣包括三個要素：氣息、聲音和口腔狀態(tài)。
1、氣息是發(fā)聲的動力，它來自思想感情的運動。思想感情的運動導致氣息的運動，氣息的運動使聲音形式發(fā)生變化。
2、聲音是音色、音高、音強和音長的綜合。此四者通常是協(xié)同發(fā)生改變，它們的變化也會導致聲音形式的變化。
3、口腔狀態(tài)指在思想感情的要求下，因吐字歸音而導致的口腔的松緊、開閉等變化狀態(tài)。
此三個要素中的一個發(fā)生改變，聲音形式都會起變化，而往往是在三者配合下共同作用于語氣的聲音形式。
復雜鮮活的語氣是體現(xiàn)有聲語言的魅力的主要因素。
朗讀的技巧
（一）心理的真切感受訓練
1．邏輯感受的運用
作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個方面入手：
（1）段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開展的。
�。�2）句群之間的關(guān)系，如并列、遞進、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。
�。�3）實詞的運用，尤其是主要動詞。
�。�4）修辭方法的運用。
2．形象感受的運用
作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時，就需要調(diào)動起這些形象客體去感染聽眾，達到朗讀的目的。
3．情感感受的作用
朗讀時要抓住作品的感情線索，確定朗讀時的感情基調(diào)，還要引起聽眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。
（二）語言的表達技巧訓練
1．停連
停連是指朗讀語流中聲音的暫時休止和接續(xù)，可以說它是有聲語言表達中的標點符號。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達的需要，在適當?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
（1）停連的分類
停連可以分為語法停聯(lián)和強調(diào)停連兩類：
�、僬Z法停連
語法停連是反映詞句間的語法關(guān)系，顯示語法結(jié)構(gòu)的停連。例如：
親愛的爸爸媽媽：/歡迎您！
親愛的爸爸：/媽媽歡迎您！
親愛的：/爸爸媽媽歡迎您！
可見，停連的位置不同，顯示的語法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語法停連可分為兩種：
一是句逗停連。
標點符號是書面語的重要組成部分，在口語中則用停頓來表示，其停頓時間的長短，一般由標點的類型決定。常用的標點符號停頓時間大致是：句號、問號、嘆號＞分號、冒號＞逗號＞頓號。例如：
山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////……
標點符號雖是停頓的重要標志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語意的表達和語氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時間的長短）
二是語組停連。
語組停連是指在沒有標點符號的地方，按照詞語法關(guān)系所作的停頓。語組停頓比句逗停頓的時間要短些。一般說來，主謂之間、動賓之間，修飾成分與中心語之間，都可以有停頓。例如：
/海/翻了個身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽上的/白翳。
夕陽/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬道影霞。
�、趶娬{(diào)停連
強調(diào)停連是為了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語法停連的限制，而是依據(jù)表情達意的需要來決定停連的位置和時間。它可表示某種特殊的語意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：
一是表現(xiàn)語句中的區(qū)分關(guān)系：
伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……
在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動作更為明了，如在眼前。
二是表現(xiàn)語句中的呼應(yīng)關(guān)系：
在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接）
這里“烏云聽出了”是呼，后面三個短語“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是應(yīng)。在“聽出了”后面要停頓明確，是后面三個短語之間要緊湊，如果機械的按標點符號停頓，便成為：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。
這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對應(yīng)關(guān)系，造成語義不清。
