【范例一】
暑假里，我們團隊去了云南的山區(qū)支教。
來到羊街鄉(xiāng)之前，就在想:千里迢迢來到這里，我們要給孩子帶去什么？因為并不想以一種“體驗生活、豐富人生履歷”的心態(tài)來面對孩子們。這個年齡的孩子，可塑性很強。作為短期支教的老師，應當像一束陽光，照亮孩子們的世界，開闊他們的視野。而平時為他們教課的老師，則像是汩汩清泉，潤物細無聲。
在學校門口為孩子們登記時，是和他們第見面。小小的人背著小小的書包，走過山路來到學校，大部分沒有家長接送。他們的眼睫毛長長的，眼睛很清澈，忽閃忽閃。而在接下來幾日中，帶他們轉(zhuǎn)動地球儀了解外面的世界，和他們一起在海拔近兩千米的操場上打籃球，和夏天老師一起教他們班歌:《沒有什么不同》。我和他們越來越熟悉，也收到了孩子們送的千紙鶴，甚至還有菠蘿蜜籽籽。記得感動的，下午第一節(jié)來到教室上課，看到黑板上畫的兔子和小愛心，下面還有歪歪扭扭的字:“送給老師”。
作為教他們的老師，一言一行都會影響他們。我一直希望，可以以身作則，給他們正確的價值觀，可以帶他們多看看不一樣的世界。多一個是非分明、品行端正的孩子，這個社會就會美好一分。即使不能給他們的生活帶來多么巨大的改變，至少在他們心里埋下一顆種子，生根，發(fā)芽，在適當?shù)臅r機，破土而出。
后引用一段話作結(jié):“我一直認為，能夠不計回報、投身公益的人，都是’傻瓜’。這個喧囂的世界，需要更多這樣的‘傻瓜’，因為他們永遠內(nèi)心強大。永遠向平庸和偽合理開戰(zhàn)，永遠積極和純粹的讓周遭自慚形*。親愛的你們，請萬分珍惜這份‘傻勁’和‘純粹’，在生命的遠行中，時不時抬頭看看，是否仍有一顆明亮的星在上空閃耀�！�
【范例二】
所謂“實踐出真知”，社會調(diào)查與實踐是大學生們必修的一堂“室外課”。作為學生，不應該只是將課本知識“引進來”，更應該積極“走出去”，進行公益活動、了解當今社會的發(fā)展狀況與社會問題，并在針對某一問題進行實踐調(diào)研后，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題、獲得啟示。結(jié)合自身情況與興趣，選擇適合自己的社會調(diào)查與實踐項目，不僅可以充實暑期生活，而且也是一個難得的多方位鍛煉自己的好機會。
沂蒙山區(qū)曾被無數(shù)革命后人譽為“兩戰(zhàn)圣地”、“紅色沂蒙”。在沂蒙這片紅色的土地上，留有大量紅色革命遺跡，流傳著“沂蒙六姐妹”等一個個動人的革命故事，誕生了無數(shù)革命英雄人物。而沂蒙山區(qū)因為地形等多種原因，成為山東地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)，隨之產(chǎn)生教育也相對滯后的現(xiàn)象。
這個暑期，我參加了一支由中國石油大學（華東）文學院組織成立的以預備黨員、入黨積極分子為主的“薪火相傳”實踐隊，奔赴沂蒙山區(qū)——山東省臨沂市費縣胡陽鎮(zhèn)金陽村，利用十五天的時間，開展社會實踐。在進行大學生公益支教的同時，對“紅色沂蒙精神”的內(nèi)容和傳承發(fā)展進行的相關(guān)調(diào)研實踐。
我們一方面進行公益支教，幫助緩解當?shù)亟逃郎蟮木置�，給孩子們帶去書法、手工、音樂舞蹈等興趣課，豐富暑期學習生活，使其變得多姿多彩。另一方面，實地調(diào)研“紅色沂蒙精神”，探究其精神內(nèi)核以及作為大學生我們?nèi)缃裨撛鯓觽鞒信c發(fā)展紅色精神。
8月1日，我與“薪火相傳”實踐隊集合來到山東省臨沂市費縣胡陽鎮(zhèn)金陽村，與當?shù)貢涍M行簡單情況了解與對接后，立即對此次支教地點進行衛(wèi)生打掃和教室布置。下午，正式進行支教招生工作，對前來報名的孩子與家長進行信息登記，對家長們的問題進行專門解答，并著重強調(diào)學生上下學安全問題。
8月2日8時，全體隊員與全體學生進行開班儀式，正式開始支教授課。我在此次支教中負責教授書法與寫作兩門課程，并擔任二、三年級班主任，保障他們?nèi)粘５膶W習生活與出行安全。在書法課中，我給孩子們介紹書法作為中國的一種傳統(tǒng)文化，其悠久的歷史和博大精深的內(nèi)容，講解基本軟筆書法的書寫規(guī)則并進行簡單練習。而寫作課，我則更加注重孩子們的想象與發(fā)散思維，讓他們可以天馬行空的組織文字。
8月5日，學校周日休息，利用一天的空閑時間，我們來到大青山突圍紀念館，通過參觀的方式親身感悟沂蒙紅色精神。大青山突圍戰(zhàn)中，沂蒙軍民用鮮血和生命保存了大批骨干力量，生動演繹了軍民生死與共的魚水之情，英雄的大青山是一座豐碑，鐫刻了那些英雄和事跡和感人故事，讓后人時刻記住“不怕犧牲、勇于戰(zhàn)斗”的沂蒙紅色精神。而我們也在參觀完后在紀念館前重溫入黨或入團誓詞，激勵自己要繼承前輩們這種勇于拼搏的沂蒙精神。
8月10日下午，為了展示孩子們的學習成果、給予孩子們一個表演的平臺，實踐隊攜手金陽村村民舉行文藝匯演，當?shù)劓?zhèn)領(lǐng)導、村委干部、廣大村民受邀觀賞演出。孩子們集體朗誦《沁園春·雪》與《沁園春·長沙》等詩篇，同時也向大家展示手語操《國家》，孩子們的精彩演出贏得了陣陣掌聲。
8月11日下午，在當天教學課程結(jié)束后，我們走訪當?shù)氐睦宵h員們，聽聽他們講那個時代的故事，從他們的身上、他們所講述的事跡中體會沂蒙紅色精神的傳承與發(fā)揚。
8月15日，支教與實踐調(diào)研正式結(jié)束，進入后期資料與感悟整理階段。
十五天的時間，我們可以有很多選擇，來一場說走就走的旅行、在家里享受愜意生活或者待在學校圖書館增長知識等等，今年暑假，我選擇用十五天的時間來到一個叫做“沂蒙山”的地方，感受其紅色精神，走進一群天使般的孩子，創(chuàng)造一段難忘的大學記憶。
“人人那個都說哎，沂蒙山好，沂蒙那個山上哎，好風光……”我是通過這首膾炙人口的《沂蒙山小調(diào)》初識這個叫做“沂蒙山”的地方，在校學習階段，我又通過沂蒙紅嫂、沂蒙六姐妹等英雄故事增進了解，那時我就十分佩服這些為了國家、為了人民而奮不顧身的英雄們，但是我卻沒有想到，大學期間，我會有機會來到這個神圣的地方，親身走過這片土地。
我從來沒有做過老師，我從來沒有接觸過這么多孩子，我也從來沒有被這么多孩子擁抱和喜歡，我在這十五天做了很多之前從未做過的事情，收獲了一生也無法難忘的回憶。我很慶幸我可以教授給孩子們些知識，但是我也很慚愧，我只能教給你們這些知識，很幸運在你們的成長過程中，我可以路過，希望你可以記住我們相遇時的樣子。
回想整個支教生活，腦海里浮現(xiàn)出一個個孩子美麗的臉龐，但是其中一個孩子讓我印象深刻，因為他確實給我們的教學帶來很大的困難。他叫孫金鵬，是一個十分有想法，喜歡和老師交流的孩子，但是由于地方方言限制加上他自身發(fā)音有缺陷，我們聽不懂他到底想表達什么，往往是兩邊都很著急。他急著想讓我們明白他的意思，我們也急于聽懂，但是這樣往往是越說越不清楚，終只能讓他在紙上寫下來，我們通過文字進行交流，但是這樣卻很麻煩。支教快結(jié)束時，他玩足球時不小心被球*鼻子和嘴，上唇有輕微擦傷，所以每過兩個小時就來辦公室來找我們換藥，就是換藥的這幾分鐘，我們之間的交流變得越來越多，也越來越順利。幾天之后，他的傷好了，我們也發(fā)現(xiàn)，大家大部分都能聽懂他說的話了，有時候他即使說幾個單詞，我們就會立即明白他的意思，雙方的交流基本變得無障礙。
這件事情也讓我意識到交流與耐心的重要性。通過交流我們發(fā)現(xiàn)孫金鵬同學比一般男孩子要細膩很多，而且經(jīng)常會很含蓄的表達自己的感情。我們支教隊有一位同學因為有別的事情要提前走，所以我們特地安排了一節(jié)手工課教大家疊信封，讓同學們可以將自己想對這位老師說的話寫在信封里交給老師。但是下課后，他悄悄來到辦公室，將另一個信封交給我，他說這是他利用課上剩下的時間給我疊的，這讓我十分感動，有時候我們與孩子之間的距離就在那一句話或者那幾秒鐘的時間內(nèi)瞬間被拉近。
“后一塊布，做軍裝；后一口飯，做軍糧；后一個兒子，送戰(zhàn)場�！边@就是當時偉大的沂蒙人民為支援抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭所作出的巨大犧牲的真實寫照！沂蒙山區(qū)，是一個你越了解就會越佩服它的地方，在這你會感受到慢慢的正能量和安全感。
蒙山昂首，沂水嗚咽，大青山突圍戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時期山東敵后戰(zhàn)場為慘烈的戰(zhàn)斗。在突圍站中涌現(xiàn)出的英雄人物，展示出他們極富感召力的人格力量和浩然正氣。沂蒙的每一寸土地無不浸染著烈士的鮮血，沂蒙的山山水水處處回蕩著英雄的事跡！
選擇來沂蒙山區(qū)進行公益支教和實踐調(diào)研是我絕對不會后悔的選擇，在這里我的能力得到鍛煉，知識得到了增長，發(fā)現(xiàn)問題并進行了獨立的思考，讓我收獲滿滿。正如陶行知所說：“行是知之始，知是行之成”，我們需要修好社會調(diào)查與實踐這堂“必修課”！
【范例三】
近年來，隨著國家對“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的重視與應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行各業(yè)都有了充分的應用。在xx大報告中，習近平總書記也多處提到了互聯(lián)網(wǎng)，既指出了過去五年的歷史性成就中包括互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)管理運用的不斷完善，也強調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)在未來我國經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)等各個方面將要發(fā)揮的重要作用。而教育行業(yè)的發(fā)展，一直是國家發(fā)展的重中之重，與之相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為熱點話題，并逐漸從城市走向鄉(xiāng)村。為深入學習xx大精神，探尋互聯(lián)網(wǎng)為教育領(lǐng)域帶來的的變化與發(fā)展情況，“e之光”社會實踐團隊以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為大方向，主要以十堰市和襄陽市為調(diào)查地點開展了實踐活動。
社會實踐活動在前期準備期間,明確了實踐活動的主題和調(diào)查方式、調(diào)查內(nèi)容、組員的任務安排等，這些都是全體組員一起商討的，當然，在討論的過程中存在一些分歧，基本采取了以少服多的方法，大家一起協(xié)商，根據(jù)優(yōu)劣選出好的方案。而在組員任務分配上，隊員們也是各用其長，充分利用自身資源。在做好前期準備后，在這幾周的實踐中，也出現(xiàn)了不合理的地方，比如隊員配合度不高等。不過實踐活動本就不是一蹴而就的，它的完成需要根據(jù)實際進行反復的修改，一步步完善。
實踐期間“e之光”社會實踐團隊前往了十堰市夕陽紅養(yǎng)老院，在幫助老人做力所能及的事的同時，也為老人們普及了網(wǎng)絡(luò)安全知識，讓他們有一個更安全的晚年生活；我們在十堰市各大高校以及襄陽市城區(qū)，以學生、家長、教師等為調(diào)查對象,針對社會利用互聯(lián)網(wǎng)程度的不同,開展了了解社會對互聯(lián)網(wǎng)+教育的看法的調(diào)查活動，初步總結(jié)出互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢與不足及現(xiàn)在面臨的問題；團隊也分別來到十堰市以及襄陽市的城區(qū)和鄉(xiāng)下，在與市（區(qū)）教育局以及村委會等地的工作人員交流過程中，大家對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新型教育形式有了更深刻的認識，也深入考察了兩市鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及差距，從而深刻的了解到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對社會發(fā)展的重要性，以及合理、正確、安全地使用互聯(lián)網(wǎng)的重要性。實踐活動進行得較為順利。
本次社會實踐開始有些偏離了方向，主要是提出的方案太多，導致“忙中出錯”，幸虧團隊每天都有例會，用來總結(jié)這一天的得失，在總結(jié)期間，隊員們及時提出來問題，我們也都及時做了糾正，也算是有驚無險。活動過程中，隊員們也遇到過各種各樣的難題，例如人群不配合等，但每位成員都憑著耐心的態(tài)度、細致的講解以及文明禮貌的素質(zhì)一一克服了這些障礙�；顒舆^后很多參與者都表示自己對互聯(lián)網(wǎng)+教育有了更深入的了解。
一路走來，我們且行且珍惜，且行且思考。此次社會實踐活動豐富了我們的日常生活,在遇到困難時，大家互相扶持共同進步，都有了與以往不同的新鮮體驗；我們明白了社會實踐活動的意義，增強了社會責任感和使命感，用自己的實際行動展現(xiàn)了當代大學生積極向上、進取實干的精神風貌。誠如一位教育信息化工作中心主任所說，“身為大學生，能夠關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)+教育，是很難能可貴的”，，砥礪前行，我相信，“e之光”社會實踐團隊在實踐過程中已無形中為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進發(fā)揮了積極作用。
