【篇一】
一、基本情況
本班有２８名學生參加考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，高分為９４分。合格率為９２。９％，優(yōu)秀率為５３。６％，平均分為８０。８８。
二、學生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。知識涉及面廣，重在考查學生課內(nèi)，課外知識的積累與運用。學習伙伴的話，親切自然，適合學生的年齡特點，貼近學生生活，給予不斷提醒和鼓勵。下面對學生答題情況進行分析。
一）、卷面書寫
大部分學生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學生字跡潦草扣分在１－２分之間。
二）、字詞樂園
第一題：拼寫詞語。除了“清脆動聽”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的同學把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)分。另外的錯誤一般都是拼音與字詞沒有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒有區(qū)分，錯誤較多，混淆了，其他詞語填較正確。
第三題：除了個別同學沒有把詞語類型弄清楚外，其他同學填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請你（）接受別人提出的意見。很多同學填成了誠心。詞語意思沒有掌握，缺少在語言環(huán)境中運用的練習，卻少語言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯，近義詞的不同點沒有掌握。
三）、句子天地
第六題：補充句子。第三句，因為―――所以―――，有幾個同學因果關(guān)系不恰當，還有幾個同學，沒弄清題意，與第二句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當。
第七題：填空。泉水流進，流過，流到，穿過，這幾個詞，填寫的時候順序顛倒，沒有按照課文填寫。課文回生較快，另外對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個更恰當，沒有過討論、比較，學生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩，學生基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中出現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯多的是第１小題，部分同學數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８個同學找對，很多同學不理解總起句的意思。第４小題，有的同學漏了這道題目，沒有劃。還有的句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是學生粗心，沒有仔細讀題造成的。２、３兩題除了個別同學沒有在短文中找之外，其他同學基本正確。
五）、寫話展臺
文章短小，沒有生動具體的描寫，失分較多。很多同學都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清楚而已，寫得不生動�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個同學較具體地展開想象，有動作，語言等描寫，而且點明愛護花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學改進建議
做完試題，學生自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都
覺得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學生失分的種種原因，我想在以后的教學中應(yīng)在以下方面有所改進：
�。薄⒅匾曌衷~等基礎(chǔ)知識的教學，特別要加強同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
�。�、要加強學習困難學生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，不使他們掉隊。
３、對課文重點篇，重點段要加強背誦，積累。
�。�、加強對學生學習方法的指導(dǎo)，良好學習習慣的培養(yǎng)，使他們認真仔細地審題，清楚整齊地書寫。
�。怠⒐膭顚W生多讀課外書，開拓視野，提高語文素養(yǎng)。
�。�、加強說話寫話練習，使學生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進一步，學習把話寫具體，寫生動。
【篇二】
二年級數(shù)學試卷分析
本次二年級數(shù)學試題的特點是：遵循大綱，緊扣教材；面向全體，重在基礎(chǔ)；知識覆蓋面寬，分布較為合理；難易適度，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。既考查了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經(jīng)學過的知識來解決簡單的問題的能力，同時注意對學生數(shù)學思維水平的檢測，形式多樣，題型靈活。試卷比較全面地檢測了學生“用數(shù)學”的能力，這是新教材區(qū)別于老教材的明顯之處，試卷命題也能較好地檢測學生的能力。
一、整體情況分析：
1、從試卷整體情況分析，無論是中心小學還是鄉(xiāng)村小學，計算的基本功還是比較扎實的，三位數(shù)筆算加減法和相關(guān)的乘法和除法計算的能力比較強，這也是繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)知識的良好體現(xiàn)。
2、對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，從三個層次學校的分析情況來看，對各題的得分率差異并不明顯�？梢�，老師們在多次的學習、培訓中，整體素質(zhì)普遍在提高，教學理念在不斷更新。
3、課堂教學中老師們普遍能注重學生實踐能力的培養(yǎng)以及數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系，因此，學生在計量知識方面，能比較好地建立毫米、厘米、分米與米的長度觀念，在空間與圖形方面，學生能通過觀察、操作，準確地找出直角，所以，卷面中有關(guān)這類知識的題掌握較好，得分率均在95%以上。
4、新課程注重通過觀察、猜測、操作、實踐等活動，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，老師們在新的教學理念的指導(dǎo)下，使學生的學習比較有興趣，同時提問意識和解決問題能力都有一定提高，學會了簡單的統(tǒng)計。
二、存在問題分析：
1、考生對部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第一題填空題重點是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；這些知識都是繼續(xù)學習的重要基礎(chǔ)，必須切實掌握好。學生的平均失分大約為4分，說明學生對認識方向、長度單位的知識掌握不太好；第二題選擇題第2小題是考查學生的估算能力，但有相當一部分學生不會把其中一個數(shù)看作整十數(shù)進行估算，錯誤較多，得分率只有70%。
2、解決實際問題的能力較差。有的學生不能根據(jù)實際問題和提供的信息正確分析數(shù)量關(guān)系，用已有的數(shù)學知識去解決日常生活中的實際問題。如第四大題的第1小題，是考查學生解決實際問題的能力，但有相當一部分學生只會列出加法和除法算式，而不會根據(jù)實際情況進行合理分析，解決提出的問題，錯誤率較高，得分率只有67%。
3、學生統(tǒng)計能力較差。有的學生不能根據(jù)題目要求應(yīng)用所學知識進行統(tǒng)計。如后一題是考查學生的統(tǒng)計能力，但有相當部分學生不會根據(jù)不同的依據(jù)進行統(tǒng)計。
4、計算方面，口算、筆算計算兩方面，相對而言第四大題的筆算錯誤率高些。原因是大部分學生這方面計算能力不強，并且部分老師在培養(yǎng)學生的認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣上欠佳，卷面上反應(yīng)出許多學生書寫潦草，計算態(tài)度欠端正，因此造成計算時粗心或因看錯運算符號與數(shù)字發(fā)生錯誤，或漏寫橫式得數(shù)，以至于得分率較低。
三、對試題的意見和建議：
試卷盡管比較全面的反映了學生的知識水平及思維能力，但如果能為優(yōu)秀學生提供發(fā)展題，或許更能體現(xiàn)新課程的教學理念，使學生成功的感覺更好�？傮w而言，試卷的層次性不是很強。
四、教學的意見和建議：
1、進一步落實各項教學目標的整合，全面提高教學目標的達成度。增強學生獨立思考能力和學習態(tài)度、情感上的發(fā)展。從小培養(yǎng)學生仔細觀察，認真全面思考、分析的學習習慣。
2、全體老師要不斷更新教學、教育觀念，加強理論學習，鉆研教材和學習教學參考資料，實踐中要主動進行合作、探討、交流，使自己的理論和專業(yè)水平達到新課程所要求的水平。
3、課堂教學中注意培養(yǎng)學生自主、合作、探究的的學習方法。提高學生學習的有效性和針對性，重視實踐操作活動，寓教于樂，要注意利用、開發(fā)教材資源，根據(jù)本地特色創(chuàng)設(shè)教學情境，同時進行校本資源的開發(fā)，使學生的知識掌握、運用更加靈活、有效；并努力從學生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生體驗和感悟，逐步抽象成數(shù)學知識，形成完整的知識體系。
4、平時的教學中，教師還應(yīng)注重養(yǎng)成教育，包括：認真作業(yè)、書寫整潔、認真審題、仔細檢查的良好習慣。還要依據(jù)本班學生實際情況，靈活運用教材，合理使用教具、多媒體手段，讓學生喜歡上數(shù)學，培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子探索數(shù)學問題的興趣與*。并且能夠按學生的不同層次設(shè)生數(shù)計練習，注重學學思維的訓練，逐步使學生形成有順序地、全面地思考問題的意識，教學中作好提優(yōu)補差工作。
總之，教師提供的學習內(nèi)容是否有意義、富有挑戰(zhàn)性；怎樣讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應(yīng)用的過程，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，思考價值含量高的問題；怎樣引導(dǎo)學生主動運用舊知和已有的經(jīng)驗，去觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，發(fā)現(xiàn)事物的特征、事物間的區(qū)別與聯(lián)系，揭示事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生的獲取知識的能力；怎樣向?qū)W生提供充分動手操作、動腦思考、合作交流的活動機會，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、思想和方法，應(yīng)用新知去解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力和動手操作的能力。怎樣通過富有層次性的、變式練習，培養(yǎng)學生思維的深度和廣度。只有適當?shù)奶幚砗眠@些問題，才能促進學生的全面發(fā)展，教學質(zhì)量的全面提高。
【篇三】
一、關(guān)于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1．題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2．結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結(jié)合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
四、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
