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2017杭州中考的語文題目是材料作文：本來我可以選擇放棄，但我選擇咬牙堅持;本來我可以選擇沉默，但我選擇勇敢說出自己的聲音;但這可能是我們成長過程中的煩惱和喜悅。以《我本來可以》為題作文。
范文
我曾是一個不自信的女孩，我的生活中有太多太多的失敗，太多太多的挫折，太多太多的冷漠，太多太多的孤獨，這一切的一切，常常令我畏懼，我從未想過有哪天我會變得自信。
有時，我真想退縮，真想放棄……記憶中改變我的是那書法比賽。那是節(jié)自習課，我們都在寫作業(yè)，老師站在講臺上問：“有沒有要參加書法比賽的？我還真挺希望我們班同學能夠參加�！蔽液芟�?yún)⒓�，我七歲開始練書法，現(xiàn)在基本上已成體。雖然心里充滿著期待，希望老師能注意到我，但我很明白，班里這么多優(yōu)秀的，怎么會選到我啊。隨即自嘲了笑了笑低下了頭繼續(xù)寫作業(yè)。“對了，我記得趙韻儀書法寫的好像很棒哎�！辈恢钦l說了一聲，我驚愕的抬起頭。老師笑瞇瞇的問我：“趙韻儀同學，就你代表我們班去參加好不好？”“呃……”我愣了，等回過神來趕忙說：“老師我不行的，真的�！薄鞍パ�！韻儀別不自信呀，依我看你肯定能把第一拿回來。”我閨蜜說到�！熬褪蔷褪�，肯定可以�！睅讉�同學也附和著。
“我……”我話還沒說完老師便打斷我“哎，別你你你的了，你看同學們都這么相信你，老師也相信你。加油！”面對老師和同學的信任，我一時間不知所措。將頭低了下去，過一會我堅定的抬起頭：“老師，我參加，我會為我們班級爭光的。”很快，便迎來了比賽，我一直很緊張很不自信，害怕自己辜負了老師的信任，害怕自己寫不好，害怕……或許老師看出了我這些害怕，再我進考場前，他對我說：“別緊張，你很優(yōu)秀的，只要揮發(fā)自己平時的水平就好�！蔽尹c了點頭，然后堅定的走進了考場。在作品內容和紙張發(fā)到手的時候，我做了個深呼吸，然后認真的完成作品……當我寫完作品看向其他人的作品時，我發(fā)現(xiàn)他們寫的都好漂亮，心想完了完了這次我肯定不能為班級爭光了肯定要辜負老師的期望了……交了作品我沮喪的走出了考場，面對老師期待了眼神我心里很難過，“怎么樣，正常發(fā)揮了嗎？”我點頭，略帶哭腔的說：“老師，我覺得他們都寫的好棒我肯定沒戲。”老師趕忙安慰我，“沒事沒事很棒了很棒了。”
比賽后我一直期待著結果出來，但是一直沒出來，就當這件事都沒眾人遺忘的時候，結果出來了。老師滿帶笑容的咱在講臺上說：“這，我們班趙韻儀同學表現(xiàn)的很棒，她拿了一等獎，大家鼓掌！”我瞬間懵了，只覺的耳旁嗡嗡的。我閨蜜cy激動的把我摟在懷里說：“哈哈哈哈韻怡我就知道你可以，你以后一定要很自信很自信。”“好好好，我以后自信非常自信百分百的自信，你快放開我，悶死我了�！蔽艺f。
閨蜜放開了我然后很委屈的瞪著我，我也很委屈的看著她，然后我倆不約而同的笑了起來。從那以后我就開始變得很自信，俗話說“一切皆有可能”就像我也可以很自信一樣。
2016年杭州中考作文題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
每天上學前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業(yè)。”我跟他們說了很多次，我自己來;他們卻說你學習重要，其他的事情我們替你做。想起小時候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來”;爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽聽了開心笑的樣子……
上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇600字至800字的文章。
審題分析：
首先，從審題上講，封號前和封號后是情景一組對比，主要矛盾點為：學習重要還是其他事情重要，出題者的宗旨依舊是引導考生思考生活成長和學習是否沖突，能否兼顧的問題上。如果考生能理解到這一點，那基本上跑題的可能性較小。如果平時的作文訓練就突出和強化這一點，相信審題上問題不大。所以標題有兩種取法，一種是表明學習和生活同樣重要，另一種則是表明學習比較重要，但生活同樣不能忽視的觀點，側重于學習上來寫。
其次，從選材上來講，生活中此類事情其實發(fā)生很多，但哪些素材可能運用到這篇作文中去呢？大部分情況下，我們的作文都是寫人記事，那我們就從這兩個角度去考慮：如果側重寫人，可以從爸爸、媽媽身上入手，為了你的學習他們付出了什么，你又從中學會了什么道理，是否應該自己動手去做力所能及的事，從而感悟到一些人生道理；如果側重記事，那么可以用一到兩件小事來描寫你生活中，當發(fā)生這樣的情況時，你是怎么對待的，并表達出是學習重要還是其他事情同樣重要的觀點即可，當然在看待和考慮問題時應多角度，不要受局限。
后，非命題作文首先要表達自己的觀點，然后側重于感悟，所以在語言方面，除了之前要求的生動形象具體之外，更加要注重深刻，啟發(fā)性，爭取做到言近旨遠。
范文
梅花不爭春，獨開漢水濱邊，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。
溪水不爭流，叮咚山林幽壑間，清澈婉轉，照映西子的容、二喬的貌，不負一生清譽。
人也不從眾，即使要遺世獨立，也要循著心靈的指引，做自己，給世界留下個巍峨背影。本文莊子不從眾，他便讓世人都隨著他一起逍遙渭水，逍遙天下。
當別人都著綸巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍欄桿，直欲把胸中丘壑吞吐的時候，他卻破衣敝履，獨釣渭水濱邊;當別人恨不能把自己比作光芒四射的太陽，可以洞徹一切的時候，他卻指著銜泥而行的烏龜，對身后楚官淡道：“往矣，吾將曳尾于涂”;當別人對親的的離去而痛哭流涕、情難自己的時候，他卻背對亡妻鼓盆而歌。他唱的什么?無非“羽化而登仙兮，卻離傷”。
即使現(xiàn)在，我們高吟“圣人無功，至人無名”的時候，他已作古，乘著鯤化的鵬“摶扶搖而上者九萬里”。他之身歿，不幸卻又幸甚。他不從眾，便讓人即使望眼欲穿，也難望其項背。
屈原不從眾，他便讓汩羅江水都隨他澎湃千年、滋養(yǎng)千年。
那時，懷王的身側已無他的立足之地了，身后是鄭袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子蘭的肺腑之言，言之肺腑。他不能從俗，他便行吟澤畔：“吾令鳳鳥飛騰兮，繼之以日夜……”他不愿與人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天則問：“指九天以為正兮，其惟靈修之故也”。不!他還不愿隨眾而降，只好舉身赴清流了。本文來自語文茶
他沒有從眾，他是他自己，他也是我們的先祖。
時至今日，還有誰不從眾?方文山，那個鐘情于詩情畫意的男子。
他用筆勾勒那素胚青花，即使筆鋒由濃而淡，那韻致也通過麥克風為江山染上印跡;他用眼看穿千里之外，即使只尋得一行青苔，也綠了那江南兩岸;他用心感悟東風，在這荒草蔓煙的年代，讓那濃詞艷句都黯淡了顏色。
還好，他不從眾，他用自己的獨特堅守為我們奉上了詩情如風。
從眾為眾，不從方立。
立之有骨，自己為骨。
作家金克木，年輕時曾是大學圖書管理員。，他偶然看到某位大學者的一份借書單，心想，大學者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學問越來越深厚。只有小學學歷的他，后成為在文學、史學、翻譯等諸多領域卓有成效的學者。
審題分析：
2015杭州中考作文是材料作文，寫作這樣的材料作文，首先要理解材料。材料主要提及的人是金克木，他的第一身份是一個小學畢業(yè)的大學圖書管理員;他的終身份是翻譯家和作家;在他的從第一身份到終身份，有一個過程，“按照大學者的書單來讀書”。從而我們可以提煉出材料的主旨，一個人可以通過后天的努力來改變自己的生活環(huán)境;也可以選擇“按照大學者的書單讀書”的角度來進行立意，得出讀書改變命運，知識改變命運等發(fā)散性思維的作文創(chuàng)作主旨。
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“小A，你的作文寫得那么好，有什么‘秘訣’?”
每當有同學如此問我這個“問題”時，我都會提到一句格言:讀書破萬卷，下筆如有神。這是唐代大詩人杜甫的詩句，也是我喜歡的一則讀書格言。
以前我的作文寫得并不行，要么是動不了筆，沒有東西可以寫;要么是動了筆，寫不了多少不說，還有不少這樣或那樣的問題。
七年級暑假，我到在大學做教授的大伯家玩時，大伯看了我寫的作文，就送給我這句格言。大伯說:“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話就是說，你讀的書多了，你的寫作能力就會得到大幅度提高�！贝蟛f這話時，還指著他那四面都是書墻的書房說，大伯要是沒有讀這么多的書，能在大學里當中文系教授嗎?
大伯在我眼里，是有學問的人了。他說的話，我哪里能不聽呢?
從大伯那里回來，我就按大伯所說的，大量地讀起課外書來:《水滸》《封神演義》《童話大工》《安徒生童話》《草房子》……對于每本書，我不僅讀，而且還按大伯所建議的那樣，一邊讀，一邊做讀書筆記，遇見好的詞、句子、段落，我就抄下來，特別好的語段，我還背下來�！端�
滸》里不少片段，我能一字不落地背下來。就這樣，一個暑假下來，我用完了四個厚厚的筆記本。
八年級開學后，寫第一篇作文，語義老師就在班里表揚了我:“這一個暑假，小l}的作文水平確實得到了大幅度的提高�！甭犃诉@話，甭提我心里有多高興了。
不動筆墨不讀書�，F(xiàn)在，我學習之余，還在堅持讀書，做一讀書筆記;而且，我閱讀的書，不僅有文學類的，而且還有科普類、地理類等。
為什么我還會這樣?因為我堅信:讀書破萬卷，下筆如有神!
