【篇一】
教學(xué)目標：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。
教學(xué)重點和難點：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。
2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
德育目標：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。
教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品�？纯茨闶窃趺凑淼�，說說為什么這么做，這么整理有什么好處?
2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。
3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。
4、教學(xué)器材：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)活動過程：
一、游戲明理：
1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。
2、教師計時：第一名和后一名差多長時間。
3、師采訪第一名：為什么找得這么快?
4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：
(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。
(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。
5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處?
6、比賽：
(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。
(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。
(3)學(xué)生觀察、比較、評析。
二、激情：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢?
1、錄像：消防員出勤前后
2、學(xué)生談自己的體會
3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場
4、學(xué)生談體會
三、導(dǎo)行：整理自己的書
1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。
2、請學(xué)生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。
3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。
4、實踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。
5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎?出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣?(圍繞方便美觀說)
四、小組合作：
1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
2、整理原則：方便美觀
3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組
4、學(xué)生分組整理
5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。
五、小組討論：
1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些?(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)
2、學(xué)生在家整理物品的實錄
3、評選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
六、檢測：
1、請同學(xué)們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。
2、匯報
七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。
【篇二】
教學(xué)目標：
1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。
3、自己能學(xué)會營養(yǎng)配餐。
教學(xué)重點和難點：
1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、
2、簡單合理地搭配飲食。
教育目標：
1、吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。
2、小組合作要愉快、友愛。
3、使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。
教學(xué)方法：
1、為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬場景。
2、通過活動認識合理飲食的意義并嘗試進行簡單的營養(yǎng)配餐。
3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解蔬菜對人體健康的好處。
4、利用“小兔貝貝”來組織教學(xué)。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。
2、教學(xué)器材：自助餐用具、食物彩*片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入
伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理
(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩*片。師說類別，生說食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭
魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿
蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子
水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子
豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯
2、學(xué)生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學(xué)生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么?讓學(xué)生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗說出吃飯的要求，應(yīng)注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取過的食物不能放回原處
(3)取物要文明人多要排隊
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
(二)從身邊實例中體會如何選餐
1、請一名同學(xué)選餐。
音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是佳評論員!這樣所有同學(xué)的注意力都會集中起來。
2、評價
(1)取餐的學(xué)生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學(xué)生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。
(2)再請一人做榜樣，再評價。
在評價的過程中，學(xué)生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學(xué)生自己通過分析比較得來的知識
(三)實例辨析中滲透教育
1、師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少?屏幕出示49頁扇形統(tǒng)計圖，小結(jié)人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。
2、舉例分析：現(xiàn)在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當(dāng)勞，你認為經(jīng)常這么吃會怎么樣?讓學(xué)生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。
3、屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫(yī)生會對他說些什么?學(xué)生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學(xué)習(xí)的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養(yǎng)才能均衡。
三、激情
(一)用兒歌渲染氣氛：“講衛(wèi)生、不浪費，食物營養(yǎng)要搭配。不挑食、不偏食，養(yǎng)好身體在平時�！�
(二)明確為什么“要好好吃”。
師問：有了好身體我們可以做什么?(在這里展示了學(xué)生美好的理想)師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現(xiàn)在開始，從這頓午飯開始，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學(xué)生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發(fā)學(xué)生要學(xué)會好好吃的興致。
四、導(dǎo)行
(一)全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢?看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。
(二)小組評議：鍛煉學(xué)生觀察、評價的能力
(三)展示學(xué)習(xí)效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學(xué)生學(xué)會了合理搭配飲食。這部分內(nèi)容是一節(jié)課的*。學(xué)生聽了彼此的發(fā)言，看到了身邊的事例，學(xué)到了知識經(jīng)驗，在這里正是一個實踐的好機會。
五、延續(xù)
(一)量化表格作用：讓學(xué)生打開書49頁，把自己一周的吃飯情況做一個記錄，后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?
(二)世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生審美情趣，更主要的是向?qū)W生滲透了飲食文化教育。
【篇三】
教學(xué)目標：
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。
2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。
3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。
教學(xué)重點：
教會學(xué)生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
教學(xué)難點：
教會學(xué)生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：
(1)課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。
(2)學(xué)生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔?
2、教學(xué)器材：
(1)磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環(huán)境歌》、《刷牙歌》。
(2)光盤——VCD《花仙子》
(3)圖片、獎品、掛圖(刷牙示意圖)
3、教學(xué)課件：
(1)牙防錦囊游戲——愛牙樂園
(2)你想把“整潔兒童”花送給誰?
(3)怎樣才能做個整潔的孩子。
教學(xué)設(shè)計
1.看一看，比一比，我愛整潔。
2.說一說，做一做，我會整潔。
3.找一找，幫一幫，保持整潔很重要。
4.看一看，夸一夸，整潔兒童人人愛。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.自我評價或大家相互說今天我整潔嗎?你從哪看我很整潔?
2.說一說，怎樣才能做個整潔的孩子?做一做，請做的好的同學(xué)自愿示范正確的洗手、洗臉以及刷牙洗澡的方法。
3.尋找課件中整潔的兒童，并把整潔兒童花點擊給他(她),不整潔的幫他(她)提出改進意見.
4.學(xué)生親自把’整潔兒童花’送給你想夸贊的同學(xué),并對他說一句話.
教師學(xué)生活動
1.教師提示,在看VCD中人物和同學(xué)時，要仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服等是否整齊干凈。
2.教師演示課件，出示“刷牙方法”掛圖，播放刷牙歌、洗澡歌、洗手歌，并在需要時給學(xué)生做示范。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生參與活動，并以此從旁協(xié)助、合作、指導(dǎo)。
4.教師提問：“誰愿意夸夸咱們班的整潔兒童?”并請其到老師處領(lǐng)取一朵“整潔兒童花”。
教學(xué)過程設(shè)計：
1、播放VCD《花仙子》，請學(xué)生看一看，比一比，VCD里的兒童整潔嗎?自己整潔嗎?仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否干凈整齊。學(xué)生看到VCD里整潔兒童的形象，健康、活潑、積極向上。再相互討論評價一下自己今天看起來整潔嗎?從哪兒看出整潔還是不整潔的?從而看出整潔要看頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否整齊、干凈。有穿衣鏡的學(xué)校，可讓學(xué)生都去照一下自己的形象，更為實際，學(xué)生也更有興趣。
2、怎樣保持整潔的外表呢?說一說、做一做，學(xué)生邊匯報邊演示，教師邊演示課件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌!課件內(nèi)容即教材45頁所示圖畫，要做個整潔的孩子，就要每天做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、衣著整潔。經(jīng)常做到理發(fā)、洗澡、換衣服、洗頭等。
(1)學(xué)生一邊隨著《刷牙歌》的歌詞要求作出刷牙的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。全體學(xué)生參與此活動。
(2)學(xué)生一邊聽《洗手歌》的歌詞要求作出洗手的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。體驗洗手的快樂。全體學(xué)生參與此活動。請3名學(xué)生到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生做。
(3)播放《洗澡歌》，學(xué)生邊做動作邊唱歌!課堂是活躍動態(tài)的。同時學(xué)生學(xué)會洗澡的動作技巧。
3、游戲：愛牙樂園，尋找健康的牙齒。播放課件。學(xué)生使用鼠標點擊“愛牙樂園”里的健康牙齒，及使牙齒健康的牙刷、牙膏、牙線、牙醫(yī)等圖案，圖案做“放大鏡”處理，點擊該處即放大，再點擊即復(fù)原。使學(xué)生在游戲中體驗到保護牙齒需刷牙的道理。
4、提問：游戲或運動后把自己的手弄臟了怎么辦呢?及時洗手，不讓細菌在手上過長時間的停留。隨時隨地保持清潔才能保持身體健康，也才能處處受歡迎。
5、活動：出示課件：“你想把整潔兒童花送給誰?”學(xué)生用鼠標點擊課件(教材46-47頁圖片)中整潔的兒童，小紅花即飛過去，掛在他(她)們的胸前。而點擊不整潔的兒童，小紅花飛過去又飛回來，不能掛在他(她)們的胸前。意在告訴學(xué)生只有整潔的兒童才會受到大家的喜愛。
6、教學(xué)生衛(wèi)生三部曲(播放磁帶《夢境大審判》——小胖)讓學(xué)生聽故事，提問：“衛(wèi)生三部曲是什么?”勸誡學(xué)生不要像故事中的小胖一樣。要學(xué)習(xí)整潔的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、處處打掃、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂!”即“衛(wèi)生三部曲”。
7、夸夸班里的整潔兒童!發(fā)獎?wù)?音樂:“拉勾勾”。教師與學(xué)生交朋友�？偨Y(jié)：愛整潔的人是受歡迎的人!
