一、尊重學(xué)生自由意志，有效進(jìn)行思想教育。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？即便老師做法不當(dāng)，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。因?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生不再像過(guò)去那樣只愿做個(gè)聽(tīng)眾，不敢表達(dá)。因此，尊重學(xué)生自由意志，成為現(xiàn)代老師必須接受的新觀念。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見(jiàn)而放棄管教責(zé)任。如今的學(xué)生活潑有余，自我控制能力不足；抱負(fù)水準(zhǔn)提高，受挫能力、忍耐力、包容力均降低。管教學(xué)生是老師的責(zé)任。老師不妨多關(guān)心他們，多用兒童般的語(yǔ)言與之交談，盡量使學(xué)生愿意與老師親近。其實(shí)學(xué)生是很愿意向老師傾吐心聲的。我們教師要蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話,去傾聽(tīng)他們、理解他們。否則老師與學(xué)生之間的距離將會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。我們教育工作的成效取決于是否可以走進(jìn)被教育者的內(nèi)心世界，選擇適合其接受和認(rèn)可的方式達(dá)到教育目的。
二、加強(qiáng)多元文化學(xué)習(xí)，樹立全新偶像形象�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元文化社會(huì)。學(xué)生所生活的環(huán)境豐富多彩，他們每時(shí)每刻都在接受來(lái)自四面八方的資訊，老師再也不是他們的資訊來(lái)源了，他們的視野在不斷開(kāi)闊，知識(shí)面在與日俱寬。老師要想在學(xué)生心目中樹立全新的偶像形象，只有不斷地學(xué)習(xí)充電，跟著知識(shí)的發(fā)展腳步而自我成長(zhǎng)。作為教育者的教師還應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生同步接受新鮮事物，學(xué)會(huì)體驗(yàn)新鮮事物帶來(lái)的快樂(lè)，這樣才能理解他們的行為。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位才能立于不墜之地。
三、仔細(xì)琢磨教育方法，針對(duì)學(xué)生因材施教。每個(gè)孩子多有自己的特質(zhì)，特長(zhǎng)。在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，我們老師必須針對(duì)不同的學(xué)生有的放矢。對(duì)于特長(zhǎng)生，我們要充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，根據(jù)其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)提出具體的要求標(biāo)準(zhǔn)。在幫助其認(rèn)清學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性，同時(shí)讓其接受認(rèn)同，并幫助其克服困難達(dá)到評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以形成習(xí)慣的前提條件下，可以適當(dāng)降低無(wú)效作業(yè)。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，從確立低基本的要求開(kāi)始，采用循序漸進(jìn)的螺旋上升的教育方法，制定好特定的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，選擇適宜的方式來(lái)由低到高地逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扶著學(xué)生沿著既定的教育路線走，直至形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在這漫長(zhǎng)的幫扶過(guò)程中，教師是學(xué)生的良師益友，以朋友的身份幫助他，以教育者的方式指點(diǎn)他，從而營(yíng)造了一種良好的、融洽的、和諧的師生關(guān)系。
四、練就火眼金睛本領(lǐng)，幫助學(xué)生去偽存真。我們的社會(huì)，尤其媒體及商業(yè)活動(dòng)，處處充滿了不良示范，對(duì)于一個(gè)涉世未深、缺乏是非判斷力的學(xué)生而言，容易受到蠱惑；而他們更多的是喜歡新鮮和刺激的事物，因此也造成了源源不斷的問(wèn)題。在學(xué)生們有人生疑惑的時(shí)候，除此之外老師不能將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中有時(shí)代感的有價(jià)值的全新思想。心理輔導(dǎo)中講：對(duì)于對(duì)方不正確的觀點(diǎn)和想法不要認(rèn)同，但是要理解，這樣就會(huì)拉近談話雙方的距離，使對(duì)方樂(lè)于和你傾訴心里真實(shí)的感受。在我們的教育中缺乏的就是這樣的理解，其實(shí)如果你站在孩子的心理角度和立場(chǎng)來(lái)審視孩子的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)很復(fù)雜的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，原來(lái)你認(rèn)為很不能接受的事情其實(shí)原因很淺顯，自己可以理解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)，然后再把自己對(duì)于事情的看法和觀點(diǎn)介紹給他，供他對(duì)比和參考，這樣比起生硬的要求效果更好，因?yàn)楫?dāng)他自我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題后，會(huì)從心里產(chǎn)生糾正的主動(dòng)性，比起老師要我做，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的我要自己做的自我教育更具有強(qiáng)大的推動(dòng)力！如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育在其漫長(zhǎng)的人生歷程中起著舉足輕重的作用。在以后的教育工作中我將會(huì)就此問(wèn)題作進(jìn)一步探討。
