一 女學生找到學校保安開始抱怨，學校要準備暫停使用學校的停車場，因為他們要進行樹木修剪，并且也要給火車一個指示牌(不確定)，然后當時學校通過E-mail的方式告訴學生，但是有個女生沒有收到，她當時也不清楚這個車子到底應該停幾天，所以說她的車就被強制移到其他地方了，然后她終于在一周還是十天后還是很幸運拿到了車，不過很苦惱的是她發(fā)現(xiàn)她的車上有對她亂停車的罰單。
二
校園場景
一個學生和學校系主任，為了能夠方便新生了解各種各樣的信息，系主任就問她一些必要信息，她就開始談到自己和一個dormitory
advisor的故事，她想把故事分享出去，也想讓其他人這么做，因此她認為有必要成立，后面就談到花費的問題，網(wǎng)站已經(jīng)運行了，她說只需要很小的地方，因此主任還談到要注意自己的預算。
三
打工場景
內(nèi)容回憶：教授建議學生drop他的課程，因為學生第交的作業(yè)完成的很不錯，教授認為學生可以上高級一點的語法課。學生說自己從八歲到十五歲都生活在巴黎，而且學生已經(jīng)選了一個高級英語課了，需要學習莎士比亞，這與要花費很多精力。
四
地球科學
兩個方式去探測暴風雨形成的原因：一是太陽粒子射出，撞入了大氣層，因而形成閃電;還有一個是earth magnet 和 son
magnet的關系，因為他們碰撞。
五
澳大利亞有土著，據(jù)說出現(xiàn)的很早，有多早?有物(artifact)為證，該物出現(xiàn)的時候比公認的澳大利亞出現(xiàn)的早的人類還要早一些。一時嘩然，后來實施不斷豐富1，
后來掘得古人類頭發(fā)一撮，可以分析頭發(fā)主人之genome sequence，但與完整的DNA testing尚有區(qū)別。2， 其后又有人研究澳洲土著的
mitochondrion DNA，發(fā)現(xiàn)了澳洲土著與非洲人類千絲萬縷的練習，疑是非洲人類，遠道遷徙而來3，
后甚至有研究澳洲土著與Indian亦有關聯(lián)，證據(jù)為：dingo
