【篇一】
教學目標
1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
2、能設計實驗驗證關于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設。
教學重點
1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時，能學習別人的方法。
2、能說出反復實驗的重要性。
教學難點
1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥，異極相吸。
2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
教具準備：
條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針
課時安排一課時
教學過程
第一課時
一、教學引入
你能使縫衣針吸起曲別針嗎?
二、活動一：磁極的相互作用
1、確定教室里的南北方向
2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。
3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導學生討論、猜想。并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。
4、設計實驗證明自己的猜想。
小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向
(1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題?
5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結論(水浮法、懸掛法??)。
6、全班交流，匯報實驗結果，
7、師生共同得出結論，指導填寫實驗記錄。
8、組織學習“科學在線”。
板書設計
磁鐵的正負極磁極的相互作用出現(xiàn)的現(xiàn)象
作業(yè)
總結觀察現(xiàn)象
課后反思
通過磁極小游戲，吸引孩子們觀察磁鐵正負極原理，激發(fā)孩子們對科學的探究，在課堂上通過動手實驗，課堂氣氛活躍。
【篇二】
教學目標
1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
2、人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
3、經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
過程與方法
1、合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內(nèi)心跳與呼吸的次數(shù)，并進行數(shù)據(jù)分析。
2、能夠結合實驗現(xiàn)象、相關信息資料，作出對呼吸次數(shù)加快原因的分析。
情感態(tài)度價值觀
1、愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
2、能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數(shù)的測量活動。
教學重點、難點
以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。
教學準備
秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
活動過程
(一)引入
當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化?
(二)測量心跳和呼吸
(1)播放一段有關運動的錄像。(播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料)
(2)匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)
(3)提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應?今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。
2、探究運動前后呼吸次數(shù)的變化(1)測試運動前的呼吸次數(shù)
�、僖环昼娮约旱暮粑鼮閹状�?(一呼一吸算呼吸).②討論交流掌握測試呼吸次數(shù)的方法。③學生測平靜時的呼吸次數(shù)并做好記錄。
�、軈R報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數(shù)同學的每分鐘呼吸次數(shù)在20-40次左右。
(3)測試運動后的心跳和呼吸次數(shù)
�、俑鶕�(jù)我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目?
�、趯W生設計并交流室內(nèi)運動。
�、蹚娬{(diào)運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數(shù)并做好記錄。
�、軈R報交流：運動后的呼吸次數(shù)。
�、輰Ρ冗\動前后呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)說明了什么?⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數(shù)明顯加快了。(板書：運動呼吸加快)
(三)呼吸為什么加快
1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢?
2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺?試著解釋為什么會這樣。學生猜測。
在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內(nèi)的每分鐘心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)。并引出問題“呼吸為什么會加快”。
驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。
通過測量跳動后的心跳與呼吸次數(shù)的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內(nèi)。
知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。
課的延伸
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
作業(yè)
測量跳繩50次心跳的次數(shù)，100次心跳次數(shù)。板書設計跳動起來會怎樣呼吸心跳
氧氣氮氣二氧化碳呼吸量
課后反思
本節(jié)課以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系，課堂效果很好。
【篇三】
教學目標：
1、植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
2、植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。
3、植物的變化是生命體的特征之一。
過程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學重點：
觀察記錄描述植物的變化。
教學難點：
堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
教學準備：
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師準備：
一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。
教學過程
一、怎樣觀察植物的變化
我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽、長大、開花結果。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里的植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課的課外作業(yè)及學生的精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學生的探究欲。)
討論：我們可以觀察植物的哪些變化?我們怎樣觀察?
首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三次，取接近值(三年級孩子尚未接觸過平均值的數(shù)學解法);過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹干的變化呢?
數(shù)數(shù)每天有多少落葉;可以測量一條樹枝上的大葉子、小葉子和中間大小;一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么;1、活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園;2、交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明;四、記錄一種植物的變化情況;我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什;就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋;我的樹葉記錄
數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎么樣了?狗尾草會枯死嗎?樟樹的果實又是怎樣變化的呢?
二、觀察葉的生長變化
可以測量一條樹枝上的大葉子、小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾龋⒆龊糜涗�，看一個階段后它們分別有什么變化?還可以觀察樹葉的其他變化。
一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么?從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么?
三、實地觀察記錄植物的莖、葉
1、活動：根據(jù)討論的結果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察，記錄下第一手資料。
2、交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題?落葉的數(shù)量說明什么問題?一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什么問題?如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明什么?如果變化不大，又怎樣理解?
四、記錄一種植物的變化情況
我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化?
就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察，把觀察的結果記錄在表中，你能做到嗎?
我的樹葉記錄表
這樣堅持下去，我還可以知道大樹一年四季中的變化
板書設計
我的樹葉調(diào)查表記錄作業(yè)
尋找一種喜歡的植物進行研究，完成植物調(diào)查表。
反思
通過研究植物一年四季根、莖、葉的變化，培養(yǎng)了學生的觀察探究能力，能對老師提出的問題進行討論。
