“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是哲學(xué)家雅爾貝斯關(guān)于教育本質(zhì)的一段闡述，被人們廣泛引用。
既然教育的本質(zhì)是“喚醒”，那如何才能“喚醒”學(xué)生的潛能？對一所學(xué)校而言，如何才能辦有靈魂的教育、育有靈魂的人？
人生來就具有“養(yǎng)正”中的“正義、正氣、正道”這些優(yōu)秀品質(zhì)，并不是由外界強加給孩子的，我們的教育只是喚醒了孩子們內(nèi)心原有的，因種種原因而被暫時遺忘的優(yōu)秀品質(zhì)，并通過我們教育的精心呵護使之不斷發(fā)展、壯大。教育并沒有什么深不可測的道理，只不過是將孩子那顆沉睡的善心喚醒而已。
正如馬克思所說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒�！币虼�，教育是以一個靈魂喚醒另一個靈魂、用一顆心感染另一顆心的神圣事業(yè)！教育的本質(zhì)并不在于傳授或接納多少外在的、具體的知識、技能，而是要從內(nèi)心深處喚醒孩子沉睡的自我意識、生命意識，促使孩子價值觀和創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。
教育的方法是“養(yǎng)”
“正”是需要精心養(yǎng)護才能茁壯成長的，“我固有之”的“仁、義、禮、智”僅僅只是“善”的“開端、萌芽”而已，這些“善端”不會自己長大，如果我們沒有努力地去追求、去養(yǎng)護，甚至有可能會失去。
“數(shù)子十過，不如獎子一長�！奔议L不僅要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，還要有一顆寬容的心，不要死盯住孩子的缺點不放，而要集中精力去發(fā)掘孩子行為中所表現(xiàn)出的“善端”，及時給予鼓勵，精心養(yǎng)護，并適時因勢利導(dǎo)，終讓孩子在積極、健康、正面的氛圍中，將這些“善端”發(fā)揚光大，終成為一名富有正義、正氣、正道的“君子”。
蒙以養(yǎng)正——教育的本質(zhì)
大膽的信任孩子，為孩子營造一個寬松自由的環(huán)境，努力喚醒、挖掘、發(fā)揚孩子的優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子在正面積極的環(huán)境中培養(yǎng)浩然正氣！
