【篇一】
“教育為本，觀察先行”，為了提高幼兒教師觀察和解讀的能力，幫助教師更好地用專業(yè)的視角審視教育的適宜性，近日，市實(shí)驗(yàn)幼兒園組織全體教師開(kāi)展了“如何寫好觀察記錄”的培訓(xùn)。
“什么是觀察？觀察的目的是什么？觀察記錄的幾個(gè)要素又有什么？”活動(dòng)中，單思嘉、葉曉梅兩位教師用豐富的語(yǔ)言及圖片等方式，分享交流了她們學(xué)習(xí)中的體會(huì)、感悟和所學(xué)到的新的教育理念。據(jù)悉，本次觀察記錄培訓(xùn)主要分兩步開(kāi)展：首先由主講人由淺入深，層層遞進(jìn)地向老師們傳達(dá)觀察和記錄幼兒活動(dòng)的必要性；緊接著，大家結(jié)合典型案例和自身經(jīng)驗(yàn)，圍繞“觀察記錄的內(nèi)容、切入點(diǎn)、記錄的方式方法”等老師們普遍感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析與交流，全體教師在分享中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中反思，在反思中成長(zhǎng)，達(dá)到了“分享智慧經(jīng)驗(yàn)，尋求共同進(jìn)步”的目的。
“以前只是粗淺地停留在‘看’的階段，卻不會(huì)分析孩子們游戲行為背后的原因，通過(guò)這樣的培訓(xùn)讓我更深刻地體會(huì)到了‘看’的重要性。”“觀察是了解孩子的基礎(chǔ)，這樣的培訓(xùn)引發(fā)了我的思考——只有做一個(gè)‘專業(yè)’的老師，才能給予孩子‘專業(yè)’的指導(dǎo)。”老師們紛紛表示，通過(guò)此次活動(dòng)更進(jìn)一步明晰了觀察記錄記錄的目的，對(duì)如何撰寫好觀察記錄也有了更深刻地認(rèn)識(shí)，“只有在觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上，才能真正讀懂孩子，制定出符合兒童特點(diǎn)的活動(dòng)方案，了解孩子的一百種語(yǔ)言�！痹搱@年輕教師盧瀟靈如是說(shuō)道。
據(jù)了解，作為市龍頭幼兒園，實(shí)驗(yàn)幼兒園一直以來(lái)非常注重“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的園本培訓(xùn)模式，本次培訓(xùn)活動(dòng)就是充分發(fā)揮了外出學(xué)習(xí)教師的有效資源，她們梳理出外出學(xué)習(xí)中精華的內(nèi)容以及與教師專業(yè)成長(zhǎng)密切的相關(guān)信息，以專題講座的形式呈現(xiàn)自己外出的收獲與感悟與同事們共分享，以此達(dá)到“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)”的培訓(xùn)效果。
【篇二】
早操是幼兒園孩子戶外游戲活動(dòng)的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。
現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，很多家長(zhǎng)怕孩子出去活動(dòng)會(huì)受涼，所以不太希望孩子出去，針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們會(huì)單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動(dòng)我們會(huì)及時(shí)的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。
大部分孩子是喜歡做早操的，對(duì)于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動(dòng)手，對(duì)于這樣的幼兒，我采取及時(shí)鼓勵(lì)的方法，只要看到他做了，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)，必要時(shí)還可也給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會(huì)做的幼兒，對(duì)于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時(shí)夸他的動(dòng)作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會(huì)被老師或者是同伴笑話，對(duì)于這樣的幼兒，我會(huì)多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。
我還會(huì)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓寶寶做小老師來(lái)教爸爸媽媽做早操，家長(zhǎng)反饋到幼兒園時(shí)，我再大大的表?yè)P(yáng)幼兒，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。
在摸索中前進(jìn)，會(huì)不斷探索好的方法，讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操。
【篇三】
“我高興，我高興，我就哈哈笑……”
游戲時(shí)間，我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過(guò)的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時(shí)無(wú)精打采，好像不是很投入，便停了下來(lái)，想先引導(dǎo)一下在繼續(xù)。
“你們喜歡什么樣的表情呢。”
“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說(shuō)。
“對(duì)啊，笑起來(lái)多可愛(ài)啊�！蓖蝗粋鱽�(lái)一個(gè)聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，是誰(shuí)故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰(shuí)說(shuō)的?”大家都用手指著小晗，這個(gè)小家伙近是怎么了?以前他可是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，但近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認(rèn)真聽(tīng)，還常和邊上的小朋友說(shuō)話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說(shuō)說(shuō)他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說(shuō)說(shuō)為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說(shuō)不出理由，那我就借機(jī)好好批評(píng)他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他�！甭�(tīng)了這話，我愣住了：多么有個(gè)性的回答啊?我心里暗暗高興。
我表?yè)P(yáng)了他的愛(ài)心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說(shuō)：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來(lái)的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。
也許很多時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)出讓我們不愉快的話，也許孩子們會(huì)做就許多讓我們頭疼的事，當(dāng)我們指責(zé)他們之前，應(yīng)先問(wèn)一個(gè)為什么。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，改變的只是一個(gè)評(píng)價(jià);對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，或許能改變他很多……
