【篇一】
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，下午好！有效的教學(xué)是我們學(xué)校的校本課程，我們品德學(xué)科圍繞學(xué)校的校本課程研究，根據(jù)校本課程制定“讓體驗(yàn)充盈課堂，在交流、溝通、活動中感悟”作為子課題，下面，就我今天執(zhí)教的這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖向大家匯報(bào)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行給予指導(dǎo)！
教材內(nèi)容簡析
《好壯麗的一個(gè)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)《品德與生活》二年級下學(xué)期第五單元《我們都有一個(gè)家》其中一個(gè)主題。本單元以中國這個(gè)“大家庭”為中心，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬視野，認(rèn)識和熱愛中國這個(gè)“家”，并在了解中國初步的人文、自然、地理等方面知識的同時(shí)，發(fā)展初步的國際意識。單元內(nèi)容共有三個(gè)主題，分別是：主題一：好大的一個(gè)家、主題二：好壯麗的一個(gè)家、主題三：我們的家在哪里。本課《好壯麗的一個(gè)家》共有兩個(gè)小主題，分別是：長江和黃河、名勝古跡多。目的是引導(dǎo)兒童了解祖國主要的名山大川、名勝古跡和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大成就，了解有關(guān)長江、黃河的基本知識，并為此而感到自豪。
設(shè)計(jì)理念
培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑、利用各種方法收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道孕育中華文明的兩大河流——長江和黃河，初步了解黃河的源頭和長江流域的一些名勝古跡，感受到祖國山河的壯美和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。
2、了解自己所生活的地方的自然和文化，能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解黃河和長江流域的一些名勝古跡的自然文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：收集以長江、黃河流域名勝古跡的資料，如：圖片、詩歌、書刊、旅游紀(jì)念品等，準(zhǔn)備繪畫工具。
根據(jù)確定的活動目標(biāo)及本班學(xué)生的特點(diǎn)，這堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)版塊的活動：
第一版塊的活動是“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動，形成初步的認(rèn)識”。在這一活動中，我用孩子們感興趣的歌曲《大中國》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受中華民族的廣大，知道中國有兩條巨龍—黃河和長江。這樣激發(fā)了他們投入到學(xué)習(xí)活動中的熱情，因而有了進(jìn)一步了解長江和黃河的欲望。
接著播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，讓學(xué)生初步感受黃河、長江及其流域名勝古跡的壯麗；跟著讓學(xué)生們翻開書，認(rèn)真看書中的圖片，指畫已認(rèn)知的名勝古跡，為搶答環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后進(jìn)行搶答題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看清楚題后舉手進(jìn)行搶答。這一方式，讓學(xué)生了解到長江是中國第一大河居世界第三位；黃河僅次于長江，為中國第二長河。同時(shí)黃河還是世界第五長河。從而激發(fā)了學(xué)生對祖國的廣大壯麗和崇敬之情。適時(shí)板書：“好壯麗的一個(gè)家”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性。
第二版塊的活動是“在活動中升華感情”。這一版塊主要在孩子們有了前面感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，向全班同學(xué)講述自己到過的有關(guān)黃河、長江及其流域名勝古跡。結(jié)合學(xué)生的講述，教師適時(shí)出示一些黃河長江附近名勝古跡的圖片或文字資料，這一活動的設(shè)計(jì)完全從他們的生活感知入手，讓他們感悟到長江和黃河重要性。
第三版塊的活動是“拓展延伸，體驗(yàn)壯美”。這既是本次活動的升華，也是孩子們的興趣愛好所在。為了使學(xué)生更深入地認(rèn)識黃河和長江的發(fā)源地及重要性，黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙造成的災(zāi)害，我設(shè)計(jì)了水資源圖表和“夸一夸”活動，讓學(xué)生觀看書中的一個(gè)景點(diǎn)，四人小組交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既充分利用課堂資源，又將課堂延伸到學(xué)生的其他生活空間，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的意識，同時(shí)又提高了他們調(diào)查收集信息的能力。
第四版塊的活動是“才藝大比拼，深刻體會珠江的美”。結(jié)合2010年十一月廣州將要舉辦亞運(yùn)會這一盛事，通過讓學(xué)生“爭當(dāng)小導(dǎo)游”環(huán)節(jié)，把廣州的珠江展示出來，使學(xué)生主動參與到活動之中，進(jìn)一步理解我們的珠江是很壯麗的，感受動腦筋有創(chuàng)意生活的樂趣。這樣，學(xué)生在不由自主的狀態(tài)下感受到創(chuàng)造活動的過程美。同時(shí)為下節(jié)課主題二《名勝古跡多》的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
本次活動孩子們通過“賽一賽、說一說、演一演、夸一夸”教學(xué)手段，對長江黃河有了更深一步的認(rèn)識與了解，同時(shí)也結(jié)合我們?yōu)槭煜さ哪赣H河—珠江的認(rèn)識，教育孩子合理用水資源，做到節(jié)約用水，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。希望這次的說課比賽，吸取他人的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，使“教”與“做”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，謝謝大家！
【篇二】
大家好，我今天說課的內(nèi)容是北師大版品德與生活二年級下冊第四單元《奇妙的光》當(dāng)中的第一個(gè)主題活動《影子的探索》。在奇妙的光這一單元充分體現(xiàn)了本教材設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)兒童尋找與生活與自然有關(guān)的知識，并且讓他們愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活。影子的探索，是希望學(xué)生聯(lián)系自然現(xiàn)象尋找與我們生活息息相關(guān)的影子，以及他的特點(diǎn)與光的聯(lián)系，甚至與我們生活相關(guān)的聯(lián)系都是本課教材需要教給學(xué)生的知識，如何讓學(xué)生在活動當(dāng)中自主探究這一自然現(xiàn)象，又如何讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)受到品德教育，感受到影子的有趣，是本堂課需要解決的問題，針對以上的教材分析與學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
（說教學(xué)目標(biāo)）：
行為習(xí)慣方面：會自己想辦法探究影子的特點(diǎn)，主動完成活動。
情感態(tài)度方面：對影子的特點(diǎn)與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚興趣，并且激發(fā)他們探究的欲望。
能力與方法上，老師通過活動體驗(yàn)，教育學(xué)生課前能夠主動觀察影子，并且在別人的幫助下測量影子，發(fā)現(xiàn)他的一些特點(diǎn)。
這堂課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生尋找影子的興趣并且想辦法找出他的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)探究影子與光的聯(lián)系。
�。ㄕf教法）
課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的，因此教的方法無疑是決定教學(xué)成效的重要因素之一，根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及已有知識，在本課教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)由淺入深，從注意到影子，發(fā)現(xiàn)影子，探究影子，影子與生活的聯(lián)系層層深入。為了讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣。我主要采用設(shè)疑激趣，情境創(chuàng)設(shè)，問題探究，活動體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動之中，讓學(xué)生在有計(jì)劃的活動中感受競爭，巧妙運(yùn)用已掌握的影子的資料，為激發(fā)探究興趣做好鋪墊。
�。ㄕf學(xué)法）
品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重學(xué)法的滲透。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)"讓學(xué)生主動參與，自主探究"的理念，課前通過收集與影子有關(guān)的資料，填寫影子早上，中午，傍晚變化的調(diào)查表；課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)，討論，交流，體驗(yàn)，設(shè)計(jì)等活動，課后通過行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。
我的教學(xué)過程主要如下：
第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入，老師會播放一段課件資料，圖片當(dāng)中的小明在室外玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了影子，但是想擺脫怎么也擺脫不了，老師相機(jī)詢問學(xué)生，小明怎么了他在干嗎呢這個(gè)場景是學(xué)生還沒有認(rèn)識影子前也發(fā)生過的事情，因此引起他們的共鳴，老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生，原來小明是和自己的影子過不去呢！這時(shí)老師再引用學(xué)生以前學(xué)過一篇影子的原文，更加拉近孩子與今天的主題，巧妙進(jìn)入主題后，馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題，解決問題，要想讓學(xué)生提出問題，就要讓他們在實(shí)踐當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，因此，老師設(shè)置了兩個(gè)體驗(yàn)活動，
第一個(gè)活動：（找影子）：這一情境是老師創(chuàng)造性的使用教材，把教材當(dāng)中要學(xué)生找影子圖的對錯(cuò)變成了找影子的環(huán)節(jié)，我考慮到課前同學(xué)們已經(jīng)找了一些影子的資料，也觀察過影子，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)完成活動。老師首先說：同學(xué)們老師今天把四位朋友和他們的影子請到了我們教室黑板上，可是調(diào)皮的影子都跑開了，你們能不能把影子放到他們的主人身邊呢在這個(gè)活動里老師是這樣來組織活動的：每個(gè)小組請一位同學(xué)上來，每位同學(xué)幫一個(gè)影子找主人，看誰的時(shí)間短，通過學(xué)生的比賽結(jié)果，老師讓學(xué)生思考你們?yōu)槭裁催@么快就找出他們的影子學(xué)生的回答解決了一個(gè)問題原來影子的形狀和事物的形狀是一樣的。學(xué)生通過第一個(gè)活動，慢慢對影子的特點(diǎn)有了初的印象，接著，就是老師根據(jù)同學(xué)找到的這四個(gè)影子當(dāng)中一個(gè)人的身影提出問題，讓學(xué)生思考，人可以長大，影子會長大嗎學(xué)生把課前做的一個(gè)影子長度隨時(shí)間變化而變化的調(diào)查表馬上拿出來匯報(bào)，老師抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深入調(diào)查，那你們發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生就會找到其實(shí)影子的長短是有變化的，老師同過激情引入第二個(gè)活動：（做實(shí)驗(yàn)）老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)是充分考慮到兒童學(xué)習(xí)的多樣性，不同類型學(xué)習(xí)的等價(jià)性，想在動態(tài)的，建構(gòu)的，過程性的知識觀指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)有意識的引導(dǎo)學(xué)生知道影子其他特點(diǎn)，并逐漸對影子有了更深層次的探究，通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)影子的大小，長短有變化。組織活動時(shí)老師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)手電筒當(dāng)光源，一張實(shí)驗(yàn)記錄表格，上面介紹了實(shí)驗(yàn)方法參照教材28頁，要同學(xué)們把發(fā)現(xiàn)結(jié)果和自己實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的想法記錄下來。老師在開始實(shí)驗(yàn)前先提出要求，做實(shí)驗(yàn)填表格的時(shí)間是十五分鐘，在實(shí)驗(yàn)后的匯報(bào)環(huán)節(jié)里每個(gè)小組可以自愿把表格拿上來和大家一起分享，并且老師和學(xué)生一起來評出全面獎，有新意獎，團(tuán)結(jié)獎給其頒發(fā)小紅花。
品德與生活課程本身就是一門以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，要讓學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)提高對影子認(rèn)識，不僅是從特點(diǎn)上來分析學(xué)習(xí)并且要同生活再次結(jié)合，于是老師進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)利用知識解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)（幫幫小明）老師通過學(xué)生小組交流討論思考并且借助手電筒當(dāng)成臺燈來實(shí)驗(yàn)等過程得出結(jié)論幫助小明解決了影子難題，小明不再為影子的出現(xiàn)不能很好寫作業(yè)而煩惱了。在討論當(dāng)中，老師還會進(jìn)行常識教育，臺燈要放在桌子的左上角才不會影響視力。
在個(gè)情境設(shè)置是帶學(xué)生走出文本，進(jìn)入生活，可見影子與我們的生活是息息相關(guān)的，不僅如此影子還給我們的生活帶來了許多樂趣，進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)：延伸拓展階段：
老師通過介紹皮影戲是我們國家的藝術(shù)珍寶和播放皮影戲的演出片段，演出人員幕后的表演圖片，從那些大人們身上學(xué)生看到了，其實(shí)影子可以給人們帶來許多快樂！老師這時(shí)激趣延伸，同學(xué)們，他們可以用影子編故事，那我們?yōu)槭裁床豢梢栽囋嚹剡@時(shí)老師利用投影儀，先讓學(xué)生跟老師學(xué)幾個(gè)基本的手勢，表演在投影幕上，象狗，象小鳥。然后再讓他們自己想手勢進(jìn)行創(chuàng)作表演匯報(bào)，這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)對課本知識的運(yùn)用環(huán)節(jié)，老師希望本堂課帶給學(xué)生的不僅是知識，還希望學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠愉快積極，智慧有創(chuàng)意的生活，這也是教材的目的所在。
【篇三】
《我不膽小》是蘇教版《品德與生活》第三冊第三單元成長樂園中的第二課。本單元是以成長快樂為主題的教育單元，重在引導(dǎo)兒童由自然人成為社會人。這一課主要以低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣為依托，引導(dǎo)學(xué)生分析害怕的原因，正確認(rèn)識勇敢，增強(qiáng)自我信心，體悟到成長的快樂。
二年級孩子年齡比較小，普遍存在嬌弱、膽小的性格特征。消除孩子害怕的心理顯得很迫切。另外，由于孩子的道德觀念和道德判定能力正處在初步形成階段，很可能把魯莽、逞強(qiáng)、蠻干等行為誤認(rèn)為是勇敢。因此，本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分勇敢、膽小和蠻干，消除不良的心理傾向，培養(yǎng)勇敢精神，使學(xué)生逐漸成長為一個(gè)勇敢的孩子。
本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，下面就第一課時(shí)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想。
說教學(xué)目標(biāo)：
基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。
3、知識與技能：讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成關(guān)于勇敢的正確的價(jià)值判斷。
4、過程與方法：在活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、分析、加工、整合信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決問題的能力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干。
說教法學(xué)法：
本課的教法我以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合我校正在開展的“形象化課堂教學(xué)”的課題研究，采用討論、講故事、看動畫、實(shí)踐操作、表演等形式，來吸引學(xué)生的好奇心，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與知識的形成，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，促使良好品質(zhì)的形成。在學(xué)法指導(dǎo)上，我通過讓學(xué)生充分地討論、觀察和操作，來培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，悟理說理的能力和規(guī)范行為的能力。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙邮苎堈f膽小
學(xué)生都非常喜歡聽生動有趣的小故事。因此課文一開始我通過講故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》讓孩子們明白什么是膽小，再讓學(xué)生自己說一說在學(xué)習(xí)和生活中有沒有因膽小而害怕的事并在我事先準(zhǔn)備好的蘋果上寫下來。這樣做，把課堂創(chuàng)設(shè)成孩子們喜歡的童話情景，遵循回歸兒童生活的原則，從生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。
�。ǘ┕适挛堇镂鲈�
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先播放動畫片《咕咚來了》，然后讓學(xué)生找出小動物們害怕咕咚的原因，再說說后來它們?yōu)槭裁从植慌铝�？得出結(jié)論“怕”有時(shí)是自己嚇自己。我整合教材內(nèi)容，把教材作為一個(gè)話題展開學(xué)習(xí)活動。將文本故事《咕咚》制成動畫形式，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ╅_動腦筋出點(diǎn)子
在引導(dǎo)找到了膽小害怕的真正原因后，接著我激發(fā)學(xué)生開動腦筋，出出金點(diǎn)子，去為膽小國的公民和我們班的一些小朋友治病。這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決三個(gè)問題：怕獨(dú)自睡覺、怕打針、怕舉手發(fā)言怎么辦？學(xué)生共同探討怎樣解決這幾個(gè)問題后，再讓學(xué)生分組討論，你原來還害怕什么？現(xiàn)在還怕不怕？為什么？從而得出我不再膽小的結(jié)論。然后讓學(xué)生拿起桌上的蘋果，在“我”和“怕”中間寫上大大的“不”，并在下面寫上自己的“金點(diǎn)子”。展示后貼到黑板上的小樹苗上。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在情境中談體會，在教材和學(xué)生真實(shí)的生活之間架起一座金橋，讓學(xué)生體到學(xué)會勇敢給自己的生活增添許多光彩。
（四）火眼金睛辨對錯(cuò)
先出示一些圖片，如：運(yùn)動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽；小朋友參加六一兒童節(jié)表演；一位學(xué)生爬假山、捅馬蜂窩……讓學(xué)生辨析，分辨出什么是勇敢，什么是蠻干。對這些來自學(xué)生身邊事例進(jìn)行剖析，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。它重在把學(xué)生的道德認(rèn)識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生行為動機(jī)，促使他們形成正確的道德信念。
（五）信心卡里鼓勇氣
先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，我再送上一張信心卡，目的是讓孩子把認(rèn)知理解內(nèi)化為一種內(nèi)驅(qū)力，指導(dǎo)自己的行為。后留置作業(yè)。陶行知先生說過：“在實(shí)際行動中自覺地進(jìn)行道德修養(yǎng)，才是真正的道德修養(yǎng)。”因而，留置作業(yè)是十分必要的，本課我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：今晚試著自己睡覺，明天到校交流自己獨(dú)自睡覺的感受。
總結(jié)
整節(jié)課我以“挑戰(zhàn)膽怯，相信我能行”為主題，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的特征，以及他們的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)背景等來組織教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性的將教材與兒童的現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系。真正做到從生活中來,到生活中去。幫助每一個(gè)學(xué)生走出膽小，真正成為一個(gè)個(gè)勇敢的孩子。
