【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:
1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1．上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》一二年級(jí)段“好好學(xué)習(xí)”德目中“上課專心聽講”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生精神不易集中且注意力集中時(shí)間短，而上課專心聽講對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)非常重要，如果學(xué)生不能從小培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)。因而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專心聽講的教育十分必要。
本課與第二、三課組成潛在的單元，同屬“好好學(xué)習(xí)”的德目。本課側(cè)重于課堂上的要求。本單元是小學(xué)一年級(jí)的起始層次，是對(duì)學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識(shí)和初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本課課文選取我國(guó)科學(xué)家高士其小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事。故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，教師依此進(jìn)行分析達(dá)到教育目的。
第一個(gè)欄目是“看一看”。
此欄目設(shè)在課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是讓學(xué)生通過看圖了解怎樣做是專心聽講，怎樣做是不專心聽講。
第二個(gè)欄目是“說一說”。
此欄目中有兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是結(jié)合課文提出的，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解什么是專心聽講以及為什么要專心聽講。第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例理解專心聽講的必要性。
第三個(gè)欄目是“記一記”。
此欄目體現(xiàn)的是教學(xué)目標(biāo)的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生按照“記一記”中的內(nèi)容去做，就能做到專心聽講。
第四個(gè)欄目是“試一試”
此欄目是一個(gè)實(shí)踐性欄目。使學(xué)生通過親自實(shí)踐進(jìn)一步體會(huì)專心聽講的好處，從而加深對(duì)專心聽講的理解。
教法建議：
1．注重教學(xué)的直觀性，課上教師可運(yùn)用教學(xué)課件使學(xué)生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生專心聽講的道德情感。
2．在教學(xué)中，要把握教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，有些教學(xué)內(nèi)容可以整合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二的內(nèi)容聯(lián)系密切，可以結(jié)合在一起進(jìn)行，有利于提高教學(xué)實(shí)效。
3．注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些在專心聽講方面做得好的同學(xué)，用學(xué)生身邊的榜樣教育學(xué)生，為可信。因此，教師可在教學(xué)中安排專門的教學(xué)環(huán)節(jié)表?yè)P(yáng)本班專心聽講的學(xué)生，還可以請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼龅綄Ｐ穆犞v的，專心聽講對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處等，激勵(lì)其他學(xué)生向?qū)Ｐ穆犞v的同學(xué)學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
認(rèn)知:
1．知道上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。
2．結(jié)合事例說明，上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學(xué)習(xí)的故事。
情感：
1．喜歡聽名人童年努力學(xué)習(xí)的故事，愿意向他們學(xué)習(xí)。
2．愛學(xué)習(xí)，愿意上課專心聽講，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。
行為：
1．上課時(shí)，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。
2．開動(dòng)腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明白為什么上課要專心聽講。理由有兩點(diǎn)：1、上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該用心學(xué)習(xí)。2、上課專心聽講有利于學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
二年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，專心聽講的時(shí)間較短。教學(xué)中要向?qū)W生滲透自控能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出專心聽講的好方法。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1．提問：
看一看，上課時(shí)哪些同學(xué)做到了專心聽講？哪些同學(xué)做得不好？
2．演示課件場(chǎng)景一（欄目一的內(nèi)容）
3．小結(jié)：
上課時(shí)，認(rèn)真聽老師講課是專心聽課的表現(xiàn)。老師講課時(shí)，東瞧西看，精神不集中到上課的內(nèi)容上，是不專心聽講的表現(xiàn)。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一課《專心聽講》。
板書課題：一、專心聽講
二、提高認(rèn)識(shí)
1．教師介紹高士其的簡(jiǎn)況。（可參考教參）
2．演示課件場(chǎng)景二。（課文第二段的內(nèi)容）
3．提問：（運(yùn)用欄目二"說一說"中的問題一提問）
高士其上課時(shí)是怎樣專心聽講的？
4．小結(jié)：
高士其上課時(shí)，同學(xué)想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。
5．提問：
為什么在上課時(shí)他不理那個(gè)同學(xué)？
6．演示課件場(chǎng)景三。（課文的第三、四段內(nèi)容）
7．小結(jié)：
上課是學(xué)習(xí)的時(shí)間，只有專心聽講，才能學(xué)到文化知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，取得好成績(jī)。（板書：學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握本領(lǐng)）高士其小時(shí)候上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。這也為他后來成為的科學(xué)家、作家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8．師：
像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個(gè)。
9．演示課件場(chǎng)景四。（雷鋒小時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v的事例）
10．提問：
雷鋒是怎樣專心聽講的？
11．小結(jié)：
雷鋒不論遇到任何情況都能堅(jiān)持專心聽講，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
板書：養(yǎng)成好習(xí)慣
12．提問：（用欄目二"說一說"的問題二提問）
結(jié)合自己或同學(xué)的實(shí)例，說一說不專心聽講有什么壞處。
13．小結(jié)：
不專心聽講，聽不到老師所講的內(nèi)容，不能掌握知識(shí)與本領(lǐng)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了不僅會(huì)落下很多功課還會(huì)養(yǎng)成不會(huì)聽講的壞習(xí)慣，影響以后的學(xué)習(xí)，害處可大了。
三、指導(dǎo)行為
師：根據(jù)高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會(huì)，說一說怎樣做才能做到專心聽講。
1．學(xué)生小組討論。
2．教師參與學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
板書："記一記"中的內(nèi)容
3．試一試
按照"記一記"中的要求試試，親身體會(huì)一下專心聽講的好處。（內(nèi)容同"試一試"欄目?jī)?nèi)容）
4．玩一玩（教師組織學(xué)生做"傳話"游戲，使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)專心的重要性。）
游戲方法及規(guī)則：
�。�1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條，字條上可以寫一些與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，如：專心聽講，可以學(xué)會(huì)知識(shí)；專心聽講，可以學(xué)會(huì)本領(lǐng)；專心聽講，可以取得好成績(jī)等內(nèi)容。
�。�2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到后一位同學(xué)。
�。�3）以傳話速度快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。
5、夸一夸
�。�1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學(xué)。
�。�2）演示課件場(chǎng)景五。（"專心聽講"的大花園）
�。�3）學(xué)生列舉本班專心聽講同學(xué)的名字，教師將受表?yè)P(yáng)同學(xué)的名字填入小花內(nèi)。
四、全課總結(jié)
1、提問：
經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
2、總結(jié)：
上課專心聽講是學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握本領(lǐng)的前提，希望同學(xué)們上課時(shí)都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。相信，今后會(huì)有更多同學(xué)的名字會(huì)填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。
情感：
有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求“好好學(xué)習(xí)”德目的有關(guān)要求而設(shè)置的。其中教學(xué)內(nèi)容提出“按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)”，基本要求中認(rèn)知要求是“結(jié)合事例說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)好知識(shí)”。行為要求是“作業(yè)書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。
本課課文是一個(gè)兒童故事，課文中有三個(gè)明顯段落，以王強(qiáng)三次擺手為提示，向?qū)W生講明什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點(diǎn)既回答了什么是獨(dú)立完成作業(yè)，又提示了行為要求。
本課設(shè)五個(gè)欄目。
第一個(gè)欄目“想一想”，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。由此引出應(yīng)該怎樣完成作業(yè)，并說明獨(dú)立完成作業(yè)有利于學(xué)習(xí)知識(shí)。不獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)不會(huì)知識(shí)，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第二個(gè)欄目“講一講”，是對(duì)課文內(nèi)容的分析，幫助學(xué)生理解和提煉課文所體現(xiàn)的教學(xué)觀點(diǎn)。
第三個(gè)欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。安排此題目，一方面是再次用實(shí)例幫助學(xué)生理解獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思，以及獨(dú)立完成作業(yè)的好處；另一方面也是為了完成教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知中的第三點(diǎn)要求：知道名人童年努力學(xué)習(xí)的故事。
第四個(gè)欄目“想一想”，是對(duì)課文的重要補(bǔ)充，即幫助學(xué)生明白小學(xué)生為什么要獨(dú)立完成作業(yè)。
第五個(gè)欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的理解，即獨(dú)立完成不等于不許向別人請(qǐng)教，經(jīng)思考實(shí)在不會(huì)可以向別人請(qǐng)教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計(jì)算出來。這樣仍屬獨(dú)立完成作業(yè)。
教法建議：
1．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。二年級(jí)的學(xué)生有意不完成作業(yè)的同學(xué)并不多，但的確存在。學(xué)生不獨(dú)立完成作業(yè)的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強(qiáng)，還有的是上課沒聽懂。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不要搞“一刀切”。
2．教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教材的教育目的對(duì)教材實(shí)施的順序進(jìn)行調(diào)整。例如：課文主要體現(xiàn)的是什么叫獨(dú)立完成作業(yè)，怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)，而沒有體現(xiàn)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。教學(xué)欄目四的內(nèi)容體現(xiàn)了獨(dú)立完成作業(yè)的好處。在教學(xué)中，教師明理后再導(dǎo)行，更有利于學(xué)生的道德內(nèi)化。因此，教學(xué)時(shí)，教師可以先進(jìn)行欄目四的教學(xué)，再處理課文。
3．課前，教師要了解學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)方面的情況，對(duì)于平時(shí)能做到獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)要在課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式，請(qǐng)這些學(xué)生談?wù)勊麄兊暮媒?jīng)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道什么是獨(dú)立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；自己動(dòng)腦完成作業(yè)，才能學(xué)好知識(shí)。
情感：
有獨(dú)立完成作業(yè)的責(zé)任感。感到自己的作業(yè)自己做，理所應(yīng)當(dāng)。愿意依靠自己的努力取得真實(shí)的好成績(jī)。
行為：
1.自己的作業(yè)自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學(xué)作業(yè)。
2.不會(huì)做的作業(yè)可向別人請(qǐng)教，然后自己完成。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是獨(dú)立完成作業(yè)，即自己動(dòng)手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業(yè)。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，即獨(dú)立完成作業(yè)是為了鞏固知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生克服遇到困難就退縮的心理。使學(xué)生懂得獨(dú)立完成作業(yè)不等于不許請(qǐng)教別人。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課，初步明理
#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)思想品德教案三篇精選#：
在豐盛小學(xué)二年級(jí)一班發(fā)生了這樣一件事，我們一起來看看。
1．演示課件場(chǎng)景一
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖二。
2．教師邊演示邊講解：
在二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課上，老師出了一道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)?jiān)S明同學(xué)回答，許明搖頭回答不會(huì)做。老師奇怪地問："昨天的作業(yè)中這道題你做對(duì)了，今天為什么又不會(huì)了？"
3．提問：
你們知道這是為什么嗎？
4．演示課件場(chǎng)景二
內(nèi)容：欄目一"想一想"中的圖一。
5．學(xué)生觀看課件后回答問題。
6．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)不獨(dú)立思考，抄別人的作業(yè)，不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。
7．提問：
應(yīng)該怎樣完成作業(yè)？
8．學(xué)生回答后教師板書課題：二獨(dú)立完成作業(yè)
二、指導(dǎo)練習(xí)，深入明理
1．提問：
為什么要獨(dú)立完成作業(yè)？
2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。
3．演示課件場(chǎng)景三
內(nèi)容：欄目四"想一想"中的內(nèi)容。
4．教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并做出選擇。
5．教師在課件場(chǎng)景三的內(nèi)容上用"√"顯示學(xué)生的選擇。
6．學(xué)生各個(gè)小組的意見如果不一致，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行組與組之間的討論。目的是使學(xué)生對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)的更為深刻。
7．教師小結(jié)：
做作業(yè)是自己應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，只有自己動(dòng)腦筋獨(dú)立完成當(dāng)天的作業(yè)，才能把知識(shí)記得牢，學(xué)得好。
板書：鞏固知識(shí)學(xué)好知識(shí)
8．提問：怎樣才能做到獨(dú)立完成作業(yè)呢？
9．教師先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談。
10．過渡語(yǔ)：你們說的對(duì)不對(duì)呢？我們來看看王強(qiáng)同學(xué)的事例。
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)行為
1．學(xué)生分組學(xué)習(xí)課文。
2．小組分角色表演王強(qiáng)和張軍的事例。
3．教師提問：
從王強(qiáng)三次的擺手中，你能明白獨(dú)立完成作業(yè)是什么意思嗎？請(qǐng)對(duì)同學(xué)講一講。（此問題同欄目二"講一講"中的問題）
4．教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)板書：
自己想不讓替不照抄
5．教師小結(jié)：
做作業(yè)時(shí)，不依賴別人，要自己獨(dú)立思考，不讓別人替自己做作業(yè)，不抄別人的作業(yè)，這樣做就是獨(dú)立完成作業(yè)。
6．過渡語(yǔ)：
獨(dú)立完成作業(yè)是認(rèn)真學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，像王強(qiáng)這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的實(shí)例很多下面請(qǐng)聽卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事。
四、補(bǔ)充事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)
1、演示課件場(chǎng)景四。
內(nèi)容：欄目三的內(nèi)容。
2．學(xué)生聽錄音故事（卓婭獨(dú)立完成作業(yè)的故事）。
3．教師提問：
（1）卓婭是怎樣做到獨(dú)立完成作業(yè)的？
�。�2）舒拉的作業(yè)本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？
4．學(xué)生發(fā)言后教師進(jìn)行小結(jié)：
做作業(yè)是自己的事情，只有經(jīng)過自己努力，獨(dú)立完成，才會(huì)把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。
五、辨別分析，具體導(dǎo)行
1．演示課件場(chǎng)景五。
內(nèi)容：欄目五"議一議"中的內(nèi)容。
2．請(qǐng)學(xué)生分組討論后進(jìn)行匯報(bào)。意見不統(tǒng)一時(shí)，教師組織學(xué)生小組間進(jìn)行辯論。
3．教師小結(jié)：
在做作業(yè)的過程中，遇到不會(huì)做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請(qǐng)教，弄懂知識(shí)后再去做作業(yè)，也是獨(dú)立完成作業(yè)的表現(xiàn)。如果，向別人請(qǐng)教后，不動(dòng)腦筋直接把別人的想法抄在作業(yè)本上，這不是獨(dú)立完成作業(yè)，更不可能真正學(xué)會(huì)知識(shí)。
六、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)
1、教師提問：
通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？
2．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的做法談體會(huì)。
3．夸夸本班平時(shí)在獨(dú)立完成作業(yè)方面做得好的同學(xué)。
4．教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)。
5．教師總結(jié)：
獨(dú)立完成作業(yè)是好好學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，希望通過今天的學(xué)習(xí)每位同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。只有通過自己思考，獨(dú)立完成作業(yè)，才能真正掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來越好。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)少，需要父母的教導(dǎo)。
2.運(yùn)用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會(huì)少犯錯(cuò)誤，少受損失，事情辦得好，進(jìn)步快。
情感：
愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。
行為：
不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅(jiān)持錯(cuò)誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導(dǎo)，不任性”的教學(xué)要求編寫的，屬于愛人民教育。
本課教學(xué)面對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生，他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)及各方面知識(shí)比較少，分析問題、判斷是非、解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導(dǎo)，因而應(yīng)重視對(duì)他們進(jìn)行聽從父母教導(dǎo)的教育。
本課課文是寫在天氣變暖時(shí)，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。
本課共有四個(gè)欄目。
課文前面的“說一說”欄目，是讓學(xué)生舉例說說自己是否聽父母的話，既可放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。
課文后面的“說一說”欄目有兩道題。
第一題，要求學(xué)生結(jié)合課文說一說小朋友為什么要聽父母的話。
第二題是在第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處。
“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣聽父母的話？他們這樣做有什么好處？”既是對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，又是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。
“想一想”欄目，是針對(duì)有些學(xué)生任性的表現(xiàn)而編排的。
目的是讓學(xué)生知道什么樣的做法是不聽父母的話，任性；怎樣做是聽父母的話，不任性。使學(xué)生對(duì)任性的行為產(chǎn)生厭惡，愿意做不任性的好孩子。
教法建議：
1．注意了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。課前教師可以通過召開小型的家長(zhǎng)座談會(huì)或給家長(zhǎng)下發(fā)調(diào)查問卷等方式了解學(xué)生在聽從父母教導(dǎo)方面的實(shí)際表現(xiàn)，并對(duì)調(diào)查的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，以便教學(xué)中應(yīng)用。
2．堅(jiān)持正面教育。課上要大力表?yè)P(yáng)本班學(xué)生中平時(shí)在聽從父母教導(dǎo)方面做得好的學(xué)生的事例，為全班學(xué)生樹立行為的榜樣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.使學(xué)生懂得小孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)少，需要父母的教導(dǎo)。
2.運(yùn)用正反事例，使學(xué)生懂得聽父母的話，不任性，會(huì)少犯錯(cuò)誤，少受損失，事情辦得好，進(jìn)步快。
情感：
愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。
行為：
不任性，不向父母發(fā)脾氣，不堅(jiān)持錯(cuò)誤。耐心傾聽父母的教導(dǎo)，按父母的要求去做。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)是從正反事例的比較中，使學(xué)生懂得聽父母教導(dǎo)的益處，從而使學(xué)生愿意聽父母的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么要聽父母的話。教育過程：
一、新課導(dǎo)入
1．#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)思想品德教案三篇精選#：
每一個(gè)同學(xué)一定都愛自己的爸爸媽媽。平時(shí)你聽爸爸、媽媽的話嗎？
板書：四、聽父母的話
2．學(xué)生思考后舉例說明自己的做法。
3．教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)并進(jìn)一步提問：
很多同學(xué)平時(shí)做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎？
4．學(xué)生談自己的初步認(rèn)識(shí)。
5．教師小結(jié)并過渡：
你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰(shuí)的想法對(duì)呢？讓我們看一個(gè)小故事，這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。
二、初步明理
1．教師出示學(xué)生學(xué)習(xí)課文的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎(chǔ)。
演示課件一（名稱：學(xué)習(xí)課文的思考題的文字內(nèi)容）
�。�1）故事中有誰(shuí)？
�。�2）他們對(duì)待什么事情意見不統(tǒng)一？
�。�3）誰(shuí)的意見是正確的？
2．學(xué)生帶著問題觀看課件二（名稱：聽父母的話）
�。�1）學(xué)生觀看完課件二的內(nèi)容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個(gè)人物，他們對(duì)于到小河里去滑冰是否危險(xiǎn)，有不同的看法，王林的意見是對(duì)的。）
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)一步提出引導(dǎo)性問題：
�、贋槭裁赐趿值囊庖娛钦_的？
�、谒麨槭裁茨茏龀稣_的選擇？
③如果他們不聽家長(zhǎng)話，到小河里去滑冰會(huì)有什么結(jié)果？
3．教師提問：
看完這個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們說一說，小孩子為什么要聽父母的話？（此問題是欄目二"說一說"中的第一題。）
4．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：
小孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)比較少，有些知識(shí)沒有大人掌握的多，有時(shí)考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險(xiǎn)的，所以需要大人教導(dǎo)。王林同學(xué)聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。
板書：年齡小經(jīng)驗(yàn)少知識(shí)少避免危險(xiǎn)、
三、深入明理并導(dǎo)行
1．請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二"說一說"中的第二題。）
此環(huán)節(jié)的說明：在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，如果教師課前召開了家長(zhǎng)的座談會(huì)或下發(fā)了調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生的情況有了解，因此，課上教師可以在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，為同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，特別要注意對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生做榜樣。
2．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)并板書：
聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯(cuò)誤，避免或減少損失，還有利于自己的進(jìn)步。
板書：少犯錯(cuò)誤、損失；進(jìn)步快
3．出示課件三（名稱：議一議）
內(nèi)容："議一議"中的內(nèi)容。
討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處？
4．學(xué)生分組討論，每組討論的題目由學(xué)生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，照顧學(xué)生的差異。
5．教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)并板書：
認(rèn)真聽從父母的批評(píng)意見，可以使自己盡快改正錯(cuò)誤，有利于自己的進(jìn)步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險(xiǎn)，減少損失。
板書：認(rèn)真聽意見虛心聽建議耐心聽勸告
6．教師演示課件四：（名稱：想一想）
內(nèi)容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經(jīng)過食品店時(shí)，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說："你的嗓子發(fā)炎，今天不買了。"小男孩堅(jiān)持要買。
7．教師提問：圖中的小朋友應(yīng)該怎么做？
8．學(xué)生討論后進(jìn)行模擬表演。
9．教師根據(jù)學(xué)生的表演提出引導(dǎo)性問題：
為什么要聽媽媽的勸告？
10．教師小結(jié)：
不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現(xiàn)。如果不聽父母的勸告，養(yǎng)成了任性的壞毛病對(duì)自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現(xiàn)。而同學(xué)們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。
四、根據(jù)板書總結(jié)全課
今天我們討論了聽從父母教導(dǎo)的問題，經(jīng)過討論我們知道了由于我們小學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，有時(shí)考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導(dǎo)。聽父母的教導(dǎo)，可以使我們避免危險(xiǎn)，少受損失，利于我們的進(jìn)步，所以，平時(shí)我們要認(rèn)真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學(xué)們記住今天討論的問題，更希望同學(xué)們?cè)诟改傅膸椭�，取得更大的進(jìn)步。
