【篇一】
“行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運”。小學階段是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。養(yǎng)成良好習慣對人的一生有積極影響。小學數(shù)學教師在學生的養(yǎng)成教育方面有著不可忽視的責任。根據(jù)小學生心理及年齡特點，并結(jié)合自己實際教學工作中的體會，我認為小學低年級數(shù)學教師應該著力培養(yǎng)學生以下幾個方面的學習習慣：
1、低年級學生學會學習先就是要學會上課認真聽講，專心聽講是主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。所以老師要培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣。
2、獨自思考問題是學好知識的前提，同時數(shù)學又是思考性極強的一門學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。
3、在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于有針對性地采取措施，同時還培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。在教學中盡量培養(yǎng)學生學完整的話，從聽同學和老師完整的表述開始。
4、書寫是學生基本的學習實踐活動。學生的書寫反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。比如數(shù)字或者符合的書寫這些方面，更能培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和學習習慣。
總之，培養(yǎng)習慣應從低年級抓起，在小學低年級數(shù)學教學中，教師應運用各種方法培養(yǎng)學生擁有良好的學習習慣，讓好習慣伴隨孩子的成長!育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。
【篇二】
老師常教導我們，養(yǎng)成良好的習慣，從身邊的一點一滴做起，這樣我們才能做好任何一件事情，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰的一生。因此我們應從小起就應該養(yǎng)成一種良好的習慣。有人曾問過一位諾貝爾獎得主：“您在什么地方學到的東西重要呢?”，這位學者回答到：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@能學生什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，拿東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意…….”由此，可以看出這個例子中，養(yǎng)成良好的習慣是多么重要。正是這良好的習慣，成就了他的成功。好習慣不是與生俱來的，需要一個逐漸培養(yǎng)的過程，一旦形成便受益無窮。
本學期已來，我們學校開展了各種各樣的主題教育活動，3月，我校開展了《學習雷鋒精神.爭做美德少年》主題教育活動、《植樹節(jié)》環(huán)保教育活動、4月，我校開展了《清明掃墓——紀念烈士英魂》革命傳統(tǒng)愛國教育主題活動，另外，學校結(jié)合重大節(jié)慶日和養(yǎng)成教育活動每周安排了《每周一訓》警示教育活動，通過�？�、班刊、主題班會、手抄報、征文、演講、廣播播音等宣傳工作，營造了良好的育人氛圍。
龍坪小學是一所有著百年基業(yè)的老校，由于各種原因，去年搬遷于原龍坪中學校址，出現(xiàn)很多問題，校園內(nèi)家屬區(qū)，有近40戶外來人居住，致使我校的門衛(wèi)管理、衛(wèi)生工作……存在不便的管理，經(jīng)過一年來，學校領(lǐng)導的高度重視，我校加大了對學生養(yǎng)成教育的管理工作，加大了對少先隊工作的指導，由學生管學生，大手牽小手的活動，我很榮幸擔任了少先隊大隊長，負責協(xié)助廖老師管理學校同學們的行為習慣，雖然很辛苦，但現(xiàn)在我們卻取得了成效。以前校園里隨處可見垃圾、亂扔亂吐的現(xiàn)象相當嚴重、同學們私自出校門買零食、不佩戴紅領(lǐng)巾、說臟話、罵人……，現(xiàn)在和去年完全不一樣了，這得益于我們學校開展的各項育人教育活動，每周一訓中，提到“學校興亡、我的責任、校興我興、校衰我恥”，所以學校的發(fā)展與每一位師生都有關(guān)系，直接影響著我校的校風、學風。
在黨的群眾路線教育實踐“五進五問”活動中，學校很重視同學們的養(yǎng)成習慣，開展了“走進學生家庭〃關(guān)愛學生成長”萬名教師大家訪活動，深入學生家庭，噓寒問暖、為此入戶調(diào)查、主要了解同學們的“學習習慣、生活習慣、行為習慣�！标P(guān)心每一位同學的身心健康。
“祖國我為你驕傲，龍小我為你自豪”，這是我們龍坪小學“每周一訓”中提出的育人活動，我很高興來到龍坪小學讀書，讓我養(yǎng)成了好的行為習慣，后我用一句名言，與大家共勉——習慣形成性格，性格決定命運。
