【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠(yuǎn)的古代故事。
本課設(shè)五個欄目。
“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導(dǎo)入作用。通過讓學(xué)生看“兩只小羊過獨(dú)木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本課的主題。
“議一議”設(shè)兩個問題：第一題，讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體驗(yàn)，體驗(yàn)一下被人謙讓時的感受，達(dá)到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚(yáng)鼓勵講謙讓的同學(xué)。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學(xué)生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的課件讓學(xué)生自己操作電腦，幫助學(xué)生理解到的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導(dǎo)入新課
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）
（1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。
（2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）
4．教師小結(jié)：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
5．請學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？
板書課題：六、好兒童講謙讓
二、學(xué)文明理
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）
2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。
3．出示課文P27的插圖。
4．教師提問：
�。�1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先能讓人
�。�2）他為什么只拿了一個小的？
板書：懂得講謙讓
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的看法。
7．分組匯報(bào)。
8．教師小結(jié)：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處方便
10．教師小結(jié)：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
�。�1）教師提問：
同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
�。�2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
（3）教師鼓勵學(xué)生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯(lián)系實(shí)際
1．請學(xué)生討論：
�。�1）討論題：
在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）教師小結(jié)：
同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家非常愉快
2．請學(xué)生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
（1）出示三張插圖。
內(nèi)容：欄目三"說一說"中的插圖。
�。�2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強(qiáng)同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。
�。�4）同學(xué)、教師共同評價(jià)，對于做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)。
3．請學(xué)生夸一夸
�。�1）同學(xué)中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
�。�2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學(xué)。
�。�3）請得到夸獎的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。
�。�4）教師獎勵每位講謙讓的同學(xué)一朵"謙讓花"。
4．請學(xué)生想一想
在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學(xué)生思考后回答。
6．教師對學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表揚(yáng)。
四、全課總結(jié)
在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，不僅懂得了什么是謙讓，還學(xué)會了謙讓，我相信同學(xué)們在以后的學(xué)校生活中一定會比今天課上的表現(xiàn)還出色，大家的關(guān)系會更加親密，就像一家人一樣，大家說對嗎？
【篇二】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2.知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
3.知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
情感：
1.同情有困難的同學(xué)，愿意幫助有困難的同學(xué)。
2.體驗(yàn)幫助同學(xué)、伙伴時的高興心情。
行為：
主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中的有關(guān)內(nèi)容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學(xué)的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學(xué)。
本課設(shè)有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學(xué)一學(xué)”“想一想”“夸一夸”。
“說一說”欄目，設(shè)在課文的前面，起導(dǎo)入作用。
“議一議”欄目是幫助學(xué)生加深對課文的理解。
“學(xué)一學(xué)”欄目是學(xué)兒歌。學(xué)會兒歌可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要主動幫助有困難的同學(xué)。
“想一想”欄目，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、幫助有困難同學(xué)的具體行為指導(dǎo)。
“夸一夸”欄目，意在樹立學(xué)生身邊的榜樣，號召大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，形成一種主動幫助有困難同學(xué)的風(fēng)氣。
教法建議：
1．在教學(xué)“想一想”欄目時，不要強(qiáng)求學(xué)生回答的答案是的，應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)多種答案。
2．教學(xué)中要充分讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感受。
3．加強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上教師可以補(bǔ)充一些學(xué)生學(xué)校生活中的實(shí)例。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道"孔融讓梨"的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。
2.當(dāng)自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學(xué)相處時，把好處和方便讓給同學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，需要幫助的時候，給予熱情的幫助。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1.教師提問：
你看到過同學(xué)有困難嗎？當(dāng)時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）
2.教師小結(jié)并過渡：
同學(xué)們都很熱心，在同學(xué)有困難時，能夠主動幫助。老師認(rèn)識一位同學(xué)，他和你們一樣也很愛幫助同學(xué)，我們來看看他是怎么幫助同學(xué)的。
二、明理
1.教師演示課件一（內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的思考題及課文全文）
2.學(xué)習(xí)課文的思考題目：
�。�1）小新的同學(xué)遇到了哪些困難？
�。�2）小新是怎么做的？
3.學(xué)生回答問題。
板書：主動幫助有困難的同學(xué)
4.教師提問：
�。�1）小新為什么要主動幫助有困難的同學(xué)？
（2）得到幫助的同學(xué)會怎么想？
板書：高興溫暖
5.教師小結(jié)：
遇到困難的同學(xué)都會很著急，小新同學(xué)能夠替同學(xué)著想，主動幫助同學(xué)解決困難，得到幫助的同學(xué)會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學(xué)都夸小新愛幫助同學(xué)，同學(xué)十分感激小新。
6.請學(xué)生討論問題：
�。�1）如果同學(xué)之間都能做到互相幫助，有什么好處？
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)并板書。
板書：關(guān)系密切團(tuán)結(jié)友愛
7.教師用"學(xué)一學(xué)"中的兒歌強(qiáng)化觀點(diǎn)。（文字片）
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團(tuán)結(jié)友愛真親密。
過渡語：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道大家非常愛幫助同學(xué)，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？
三、導(dǎo)行
1.想一想：
如果遇到下面情況，你該怎么辦？
�。�1）教師演示課件二
內(nèi)容："想一想"中的兩幅插圖。
�。�2）教師講解圖意
圖一：有位同學(xué)做數(shù)學(xué)作業(yè)，找不找尺子了。
圖二：有位同學(xué)因腳扭傷沒來上學(xué)。
�。�3）學(xué)生小組交流想法后進(jìn)行匯報(bào)。
�。�4）師生共同評價(jià)誰的做法好，對同學(xué)的好想法師生共同鼓勵。
2.夸一夸：
班里誰經(jīng)常幫助同學(xué)，大家夸夸他。
�。�1）學(xué)生和老師一起列舉本班樂于助人學(xué)生的事例。
�。�2）請學(xué)生作小記者，采訪被夸獎的同學(xué)當(dāng)時是怎么想的？
�。�3）對于受到夸獎的同學(xué)可以進(jìn)行精神或物質(zhì)的獎勵，以鞏固學(xué)生的這種好行為，為全班同學(xué)樹立榜樣。
3.幫一幫（此內(nèi)容為備課教師補(bǔ)充的內(nèi)容，目的是解決學(xué)生思想中存在的一些實(shí)際問題）
下面同學(xué)的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？
（1）教師介紹情境，并出示圖片。
情境一：
美術(shù)課上，小紅的同學(xué)忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學(xué)，可是又有些不舍得，因?yàn)檫@是爸爸給他新買的。
情境二：
在操場上，張強(qiáng)看到一位同學(xué)摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學(xué)又不是我們班的同學(xué)。
�。�2）同學(xué)談看法。
�。�3）教師小結(jié)：
同學(xué)們的建議都很好，相信這些同學(xué)聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學(xué)。
四、全課總結(jié)
1.教師總結(jié)：
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們再讀讀剛剛學(xué)過的那首兒歌：
同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團(tuán)結(jié)友愛真親密。
2.師生共同朗讀兒歌結(jié)束全課。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。
2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。
情感：
愿意聽從老師的教導(dǎo)。
行為：
尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級“孝親敬長”德目的有關(guān)內(nèi)容和要求而設(shè)置的。
本課課文是講述華羅庚尊師的故事。使學(xué)生懂得老師愛學(xué)生，老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好，所以學(xué)生要聽從教導(dǎo)。
本課設(shè)五個欄目。
第一個欄目“說一說”，設(shè)在課文前邊，起導(dǎo)入作用。
第二個欄目“議一議”，此欄目設(shè)兩個問題，緊接課文，起提示作用，幫助學(xué)生以回答問題的方式，概括課文中故事所揭示的道理。
第三個欄目“講一講”，這是聯(lián)系實(shí)際的題，從華羅庚的例子中，概括出道理，再用自己的例子，說明此道理，進(jìn)一步理解學(xué)生聽老師教導(dǎo)的好處。
第四個欄目“評一評”，目的在于使學(xué)生明白聽老師教導(dǎo)的具體做法。
第五個欄目“讀一讀”是將本課所講的道理及行為要求融于兒歌中，幫助學(xué)生理解觀點(diǎn)，指導(dǎo)行為。
教法建議：
1．重視了解學(xué)生在聽從教師教導(dǎo)方面的情況。課前品德教師可以向各科教師了解學(xué)生的情況，了解情況時可以將老師們列舉的學(xué)生中好的事例錄制成錄音，課上播放。
2．教學(xué)時，可以將本課中內(nèi)容聯(lián)系緊密的欄目結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。例如：課文與欄目二“議一議”內(nèi)容聯(lián)系緊密，建議一起使用。
3．注意引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己。例如：課前教師可以讓一些平時能夠聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生稍做準(zhǔn)備，課上向同學(xué)講述自己由于聽從老師教導(dǎo)取得進(jìn)步的事例，教育其他學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生樂于聽從老師教導(dǎo)的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生。老師的教導(dǎo)是為學(xué)生好,聽從老師教導(dǎo)進(jìn)步快。
2.知道聽從老師教導(dǎo)是尊師的表現(xiàn)。
情感：
愿意聽從老師的教導(dǎo)。
行為：
尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，懂得這是尊師的重要表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中要注意與一年級、中高年級的尊師教育相聯(lián)系，又要把握好本課的側(cè)重點(diǎn)。
教育過程：
一、談話導(dǎo)入
1．#小學(xué)二年級# #關(guān)于二年級的思想品德教案參照三篇#：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在家里要聽父母的話，那么，請大家說一說在學(xué)校里要聽誰的話呢？（聽老師的話）
2．提問：
為什么在學(xué)校要聽老師的話呢？（因?yàn)槔蠋熓菫槲覀兒茫?/p>
板書課題：五、老師為我好
3．小結(jié)并過渡：
同學(xué)們的想法都很有道理。我國的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺，少年時期就是聽了老師的正確教導(dǎo)，改掉了學(xué)習(xí)上的毛病，這對他后來成為數(shù)學(xué)家都有很大幫助。不信，我們一起來看看華羅庚爺爺中學(xué)時候的故事。
二、學(xué)文明理
1．演示課件一（課文全文:華羅庚的故事）
2．提問：
華羅庚爺爺上中學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上有一個什么毛�。�
3．小結(jié)：
老師指出華羅庚有時做作業(yè)時，做題粗心寫字潦草。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生討論：
討論題內(nèi)容：欄目二"議一議"中的內(nèi)容。
�。�1）王老師是怎樣教導(dǎo)華羅庚的？他為什么要這樣做？
�。�2）華羅庚是怎樣聽從老師教導(dǎo)的？結(jié)果怎樣？
5．學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)共同討論以上問題。
6．學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)。
板書：認(rèn)真聽及時改進(jìn)步大
7．小結(jié)：
華羅庚懂得老師批評他是為他好，所以他認(rèn)真按照老師的要求去做，有時遇到難題就打草稿，做對后再抄在作業(yè)本上，結(jié)果他進(jìn)步很大，做題又快又正確，字也寫得工整了。由于華羅庚從小養(yǎng)成了學(xué)習(xí)做事認(rèn)真的好習(xí)慣，為他成為數(shù)學(xué)家打下了基礎(chǔ)。
三、深入明理并導(dǎo)行
1．聯(lián)系實(shí)際，深入明理
�。�1）教師請學(xué)生舉自己的一個例子，講一講"聽老師教導(dǎo)進(jìn)步快"。（此問題同欄目三"講一講"的內(nèi)容。）
�。�2）學(xué)生在小組中講自己的事例。
�。�3）小組代表講本組中典型的事例，加深對本課觀點(diǎn)的理解。（注意：教師聽學(xué)生發(fā)言時，要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度談聽從教師的教導(dǎo)進(jìn)步大的道理，如學(xué)習(xí)上，思想上，小干部的工作上等等，使學(xué)生全面深入地理解應(yīng)當(dāng)聽從教師正確的教導(dǎo)的道理。）
（4）教師播放課前的采訪錄音，表揚(yáng)平時做到了聽從老師教導(dǎo)的學(xué)生，激勵同學(xué)們向受表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。
2．評論選擇，指導(dǎo)行為
�。�1）教師演示課件二：（名稱：評一評；內(nèi)容：需補(bǔ)充）
內(nèi)容：欄目四"評一評"中的內(nèi)容。
（2）學(xué)生評議誰做到了聽老師要求，按老師要求做。另外，請學(xué)生指出兩個做得不好的同學(xué)的毛病。
（3）教師小結(jié)：
小明上課不僅聽清了老師的要求，而且按要求去做，所以作業(yè)做得很好。
板書：按要求做
小玲雖然聽清了要求，但不按要求去做，而小蘭根本就沒有聽要求，因此這兩位同學(xué)的作業(yè)都沒有做好。如果長期這樣下去，就會養(yǎng)成不會聽講的壞毛病，還會影響學(xué)習(xí)成績。
3．再次聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為
�。�1）請學(xué)生列舉自己沒聽清老師要求影響自己進(jìn)步的事例。
�。�2）請學(xué)生談自己今后的做法。
三、全課總結(jié)
1．提問：
通過今天的學(xué)習(xí)大家明白什么道理？
2．學(xué)兒歌，結(jié)束全課
為了記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來學(xué)一首兒歌。
3．演示課件三：(兒歌：老師像媽媽)
內(nèi)容：欄目五"讀一讀"中的內(nèi)容。（內(nèi)容逐條出現(xiàn)，內(nèi)容有旁白，可以反復(fù)播放，即如簡單的節(jié)奏聲音，屏幕上實(shí)質(zhì)開關(guān)聲音的按鈕，可以隨時關(guān)掉聲音）
4．學(xué)生跟著電腦讀，學(xué)生自己讀。
5．教師進(jìn)行全課總結(jié)：
在學(xué)校里，老師經(jīng)常會對同學(xué)們提出一些要求，看到同學(xué)有了缺點(diǎn)和錯誤老師會及時指出或批評，老師這樣做是為了同學(xué)能更快的進(jìn)步。希望同學(xué)們今后都能聽從老師的正確教導(dǎo)，各個方面取得更大進(jìn)步。
板書設(shè)計(jì)：
五、老師我好
認(rèn)真聽
及時改進(jìn)步大
按要求做
探究活動
�。ㄒ唬�
開展“比一比，誰的進(jìn)步大”的活動。
活動過程：
1.教師利用本隊(duì)會時間宣布開展此項(xiàng)活動，并提出活動要求。
要求：在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，認(rèn)真聽取各科教師的意見、建議、批評、要求，爭取在各個方面取得進(jìn)步。
活動時間：一個月
2．學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活、工作中，按照老師的要求去做。
3．一個月后，召開班隊(duì)會，參加人員除了本班學(xué)生、班主任外，還可以邀請本班的一些其他任課教師。
�。�1）班長或中隊(duì)長主持會議，宣布“比一比，誰的進(jìn)步大”的活動匯報(bào)會開始。
�。�2）學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己在老師的幫助下取得的進(jìn)步。
（3）參加班隊(duì)會的各學(xué)科教師表揚(yáng)近由于認(rèn)真聽取老師教導(dǎo)進(jìn)步大的同學(xué)。
�。�4）班主任總結(jié)發(fā)言。
�。ǘ�
老師，您好
一、主題與構(gòu)思
在教師節(jié)來臨之際，以輕松、活潑的活動形式，讓老師們過一個愉快的教師節(jié)，同時，同時，也進(jìn)一步增加同學(xué)與老師之間的交流。
二、活動準(zhǔn)備
1．買好飾品、禮物及獎品，并布置好教室，將禮物一一送到各個教師那里，并邀請他們參加活動。
2．安排好節(jié)目，并進(jìn)行排練。
3．班會活動形式：文娛小節(jié)目，如詩朗誦，表演唱游戲（師生、同學(xué)）等。
三、主題會實(shí)錄
（一）開場白：
A：今天，是一個特別的日子。
B：今天，也是一個值得紀(jì)念的日子。
A：是啊，又一個9月10日來臨了，而這個9月10日，是我們高中的第一個教師節(jié)。
B：因此，我們想在這里對在座的老師說一聲：
合：老師，您好！
A：教師，您好！--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題班會現(xiàn)在開始！
（二）詩朗誦：
B：一支粉筆，指點(diǎn)知識王國的迷津；
A：一塊黑板，記下老師無限的深情；
B：一個講臺，映著老師高大的身影；
A：三尺教鞭，開辟通向理想的路程；
B：此時此刻，我們有許多的心聲要向老師吐露。
請欣賞詩朗誦--《一份真心的祝�！�
一份真心的祝福
時光飛掠而去
而園中的鮮花
已經(jīng)開放
啊！老師
千言萬語
不足以形容我的謝意
您給予我的那片燃燒的陽光
我將為這珍貴的擁有
而永遠(yuǎn)驕傲
老師，我誠懇地祝福您
您用知識的泉流澆灌祖國的花朵
您用滿腔的熱血鑄成了類的靈魂
成長的書籍
頁頁相系著關(guān)懷和期許
是您引領(lǐng)著我們
在知識領(lǐng)域里盡情地?fù)]灑
舒展著年輕的摯情
記取那燦爛的一頁
感謝您授予的一切
僅以誠摯的心
祝福您
纖細(xì)的粉筆的線條
在一小塊黑色的領(lǐng)地上
鋪設(shè)著時代的路軌
謝謝您，老師
從您的道道皺紋里
我走出天真和幼稚
或許有千里冰封
或許有萬里雪飄
您的圣潔和溫暖卻使我們相信
生活沒有冬天
永遠(yuǎn)感激您，祝福您
教誨如春風(fēng)
思情似海深
一份真心的祝福
給我敬愛的老師
數(shù)載寒窗，永沐恩澤
（三）男生獨(dú)唱：
B：在很多時候，尤其是喜慶場合，人們都喜歡用歌聲來傳達(dá)內(nèi)心的情感。
A：今天，我們班的："情歌王子"也要來一展歌喉，為教師獻(xiàn)禮，有請?zhí)疹l為我們帶來一首《愛好潮水》，掌聲歡迎。
（四）女生二重唱：
A：嘿，真不愧為我們班的"情歌王子"，唱得還真不賴呢！
B：哎，你們女生還有什么節(jié)目嗎？
A：當(dāng)然有啦，我們還童趣十足，為老師們獻(xiàn)上一首兒童歌曲呢。
B：那就快請吧！
A：好！下面就讓我們來欣賞這首兒童歌曲--《我愛米蘭》（老師窗前有一盆米蘭），大家歡迎！
�。ㄎ澹┯螒蛞唬�
A：下面，讓我們稍微放松一下，來做個游戲吧。既然今天是教師節(jié)，不好，讓我們師生來合作一番，大家說好不好？（好�。┠蔷妥屛覀儊碜鲆粋�"心有靈犀"的游戲，來考考我們同學(xué)與教師之間的默契吧！
游戲過程：師生共同完成猜成語
第一輪：學(xué)生通過肢體語言表演成語，老師猜
第二輪：老師通過肢體語言表演成語，學(xué)生猜
�。┯螒蚨�
A：請問各位同學(xué)，在新環(huán)境中，你們各自的好朋友是誰呢？既然你們是好朋友，那你們到底對對方了解多少呢？不好，讓我們來做另一個心靈感應(yīng)的游戲吧！游戲過程：兩位同學(xué)組成一組，確定一人為答題的對象，兩人同時回答主持人的問題（寫在題板上），回答的答案相同相近的多的一組獲勝。
題目如下：
1．生日時，你會買什么送給對方？
2．你討厭什么？
3．起床你第一件事做什么？
4．你喜歡什么？
（七）結(jié)束語：
A：您的知識如同春風(fēng)
B：您的教誨如同雨露
A：使我破土而出
B：使我茁壯成長
A：老師，您是希望與幸福的播種人
B：您的付出，您的辛勞，我們永記心房
A：我們想說一聲，
合："老師，您辛苦了！"
A："老師，您好！"--高一（1）班慶祝教師節(jié)中隊(duì)主題會到此結(jié)束！
