【#小學(xué)英語# #小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)精選三篇#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有用。

【篇一】

　　一、教學(xué)內(nèi)容 　　1．單元復(fù)習(xí)。 　　2．學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。 　　3．語法：小結(jié)人稱代詞的用法。 　　二、教具 　　錄音機(jī)；音標(biāo)卡片；上節(jié)課使用過的教具等。 　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 　　1．復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對(duì)話。對(duì)話模仿第71課課文內(nèi)容。 　　T：Hi,…, could you help me, please? 　　S：Certainly. Whats wrong? 　　T：Its this plane (kite, etc). 　　S：Whats wrong with it? 　　T：I think its broken. Can you mend it? 　　S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 　　把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話。 　　2．打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請(qǐng)幾組同學(xué)到前面表演(好利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。 　　3．教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。 　　繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。 　　原文 :小學(xué)六年級(jí)英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2 　　4．指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對(duì)人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。 　　5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)其他習(xí)題。 　　6．布置作業(yè) 　　練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。 　　7．小測(cè)驗(yàn) 　　1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型；2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對(duì)話。 　　四、難點(diǎn)講解 　　人稱代詞 　　我們?cè)诘诹鶈卧�中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如： 　　1)Im a student. 我是個(gè)學(xué)生。 　　2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎？ 　　人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如： 　　1)Please help her. 請(qǐng)幫她一下。 　　2)Let me see. 讓我想想。

【篇二】

　　Teaching aims and demands: 　　1. Learn the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 　　2. Canuse the words always/ often/ usually/ never to describe the activities. 　　Teaching methods: games, reading, action, etc. 　　Period I 　　Content of courses: textbook P6 Part B 　　Teaching aims and demands: 　　1. Be able to master the words & phrase: wake up/ make the bed/ wave/ I’m late. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, and word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1. Greeting.. 　　2. Let’s play: Look and guess: What is it? 　　Step 2 Presentation & drill 　　1. Learn to say: swing 　　T draws a swing on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T 　　2. Learn to say: wave 　　T waves the arm and help Ss understand the meaning. Read the word after T. 　　Learn to say: wake up/ make the bed/ I’m late. in the same way. 　　3. Drill.⑴T shows the pictures and Ss say the words. 　　⑵T shows the pictures quickly and Ss say the words. 　�、茿 guessing game. 　　4. Open the books at Page 6, listen to the tape and read after it. 　　Step 3.Practice 　　1. Practice in four. Ss play the cards. 　　2. Listen & act. 　　Step 4.Consolidation 　　Period II 　　Content of courses: textbook Part A Part C 　　Teaching aims and demands: 　　1.Be able to understand and tell the story. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1.Exchange greetings. 　　2.Sing a song we’ve learned last term together. 　　Step 2 Presentation & drill 　　1. Lead-in. T shows the picture of Part A. T says, ”This is Katie’s Day. Listen to the tape. What dose she do?” T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 　　2. Ss talk about the picture. 　　3. Drill. ⑴T shows the pictures and Ss rearrange them. 　�、芓 shows the pictures and Ss tell the story. 　　⑶A guessing game. 　　4. Open the books at Page 5, listen to the tape and read after it. 　　Step 3.Practice 　　1. Put a tick if the sentences are correct or a cross if they are wrong. 　　( ) Katie always gets up at six o’clock.. 　　( ) Katie always watches her face at 6:15 am. 　　( ) Katie’s family often has breakfast at 6:45 am. 　　( )Sally always goes to the breakfast table on time. 　　( ) Katie’s father usually waves them goodbye. 　　2.Ss practice in four. 　　3.A game——A competition among groups. 　　Step 4.Consolidation 　　1.Draw your favorite things and talk about them. 　　Period III 　　Content of courses: textbook P3 Part D&E 　　Teaching aims and demands: 　　1. read and write the sentence with correct words: always/ often/ usually/ never. 　　Educational affiliations: textbook, tape, tape-recorder, word cards. 　　Teaching-learning process: 　　Step 1 Warm-up activity 　　1.Exchange greetings. 　　2.Sing a song we’ve learned last term together. 　　Step 2 Practice 　　1. Lead-in. T shows the chart of Part D. T says, “Look at the chart. Take turns to tell each other about Peter’s activities.” 　　2. Pair work. Look at chart. Describe Peter’s activities. 　　3. Make sentences about own activities.. 　　4. T writes the sentence on Bb and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T. 　　5. Open the books at Page 3, Ss write the sentences on the book 　　6. Look and write. Mrs LI is a busy housewife. Look at the chart of her activities below. Then write suitable answers in the blanks. 　　Step 4.Consolidation

【篇三】

一．學(xué)情分析 　　本學(xué)期我教六年級(jí)（1）、（2）、（3）班的英語。六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但隨著英語難度的不斷加大，有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　二．教材分析 　　本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“Friend with English（開心學(xué)英語）”的教育思想，形式活潑，以一位來自外星球的生物Gogo和它在地球上的朋友Tony和Jenny的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的英語世界，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。 　　三．教學(xué)目標(biāo) 　　小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)期六年級(jí)英語應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流。 　　4、能聽懂簡單的情景對(duì)話和錄音。 　　5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 　　6、學(xué)會(huì)簡單的、四句話左右的模仿寫作。 　　四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　1、四會(huì)、三會(huì)單詞的掌握。 　　2、重點(diǎn)句型的掌握。 　　3、基本語法（如動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)；形容詞、副詞的比較級(jí)等）的掌握。 　　4、聽說讀寫綜合能力的提高。 　　五．教學(xué)措施 　　1、在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。 　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 　　5、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。 　　六、教學(xué)進(jìn)度安排 　　第 1- 3周：Unit1 -2； 第 4- 6周：Unit3 -4； 　　第 7-9周：Unit5 -6； 第10-12周：Unit7 -8 　　第13-15周：Unit9 -10： 第16-18周：Unit11 -12 　　第19-20 周：Review