并非成績(jī)好才是好學(xué)生
在美國的教育價(jià)值觀里，學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅代表學(xué)生某一方面的能力，而不是全部。美國的教育理念更關(guān)注學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。無論是中學(xué)生或者大學(xué)生，都可以選擇自己感興趣的科目和專業(yè)去學(xué)習(xí)。寒暑假里，學(xué)生和家長(zhǎng)們不需要焦急地尋找各種教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程補(bǔ)習(xí)，可以選擇參加各種社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)、旅游等活動(dòng)充實(shí)自己，增加人生經(jīng)驗(yàn)。
不存在一考定終生，需全面評(píng)估錄取
美國的SAT考試相當(dāng)于中國的高考，每年有幾次的考試機(jī)會(huì)，成績(jī)不理想可以重考，可以取其中高的成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。學(xué)生相對(duì)來說就沒那么緊張，壓力也相對(duì)不大。而且美國大學(xué)挑選的是全面發(fā)展的學(xué)生。例如，如果學(xué)生體育特別好，即使成績(jī)一般也很有可能被錄取。在美國，體育課是占有一定分量的。
課堂自由，氣氛活躍
在美國的課堂上，學(xué)生可以隨意跟老師溝通，老師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言和參與討論。因此，學(xué)生們?cè)谡n堂上都表現(xiàn)得很積極，課堂氣氛很活躍。另外，除了一些必修課，大多數(shù)學(xué)生選擇的課程是不一樣的，學(xué)生選擇自己感興趣的選修課。同時(shí)，美國教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立思辨能力，課程大都分為大課堂講授概念和小課堂講解討論案例兩種模式，務(wù)求使學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中去。
注重人文關(guān)懷，解除學(xué)生后顧之憂
美國的學(xué)校都設(shè)有專門為學(xué)生特別是國際留學(xué)生服務(wù)的辦公室，學(xué)校教職人員很樂意幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上遇到的任何問題，而且學(xué)校會(huì)給學(xué)生安排專門的生活或心理輔導(dǎo)老師，學(xué)生遇到問題時(shí)，可以第一時(shí)間聯(lián)系相關(guān)的工作人員，以尋求解決問題的途徑。
