【#小學英語# #小學五年級英語復習計劃示例三篇#】要養(yǎng)成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識�？傊�,"世上無難事,只怕有心人。"以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
一、 指導思想。
以《英語課程標準》為指導，有目的、有計劃地備好復習課，上好每一節(jié)復習課，幫助學生進行全面系統(tǒng)歸納，分類復習，認真輔導學生，打下扎實的基礎(chǔ)，為今后學習作好鋪墊。通過復習，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運用能力，進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。
二、復習目標。
為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，使學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
三、復習重點。
�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1.按詞性歸類復習單詞。2.按詞匯表復習單詞。
（二）詞組。本冊的八個單元有許多比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┚渥印＞渥邮菍W習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
�。ㄋ模╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
四、復習過程。
第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復習
從Unit5開始復習，上課首先通過默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。
第二階段，按題型綜合復習
綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應(yīng)形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習
根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
五、學生狀況分析。
1.大部分學生對學習英語有興趣；2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,五年級這種狀況較明顯；
3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
六、相應(yīng)措施。
1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。
3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試。
5.后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取后的勝利。
七、復習重難點。
1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應(yīng)形式歸類練習，選擇歸類練習，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等。
七、課時安排。
第一課時 復習第五單元v
第二課時 復習第六單元
第三課時 復習第七、八單元
第四課時 綜合復習各種題型
第五課時 模擬測試
學情分析
在本學期的學習過程中，五（3）班的學生在英語學科上兩極分化特別嚴重。根據(jù)這個情況，在復習期間要因材施教。根據(jù)不同學生各自的知識的掌握情況，設(shè)立不同的目標，制定不同的復習計劃。學得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對于他們要有針對性地復習，側(cè)重語法難點、辨音題還有閱讀理解的訓練。而對于戴佳、冷昱寧這類比較差的學生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過關(guān)以及課文的認讀，仔細講解語法知識讓他們記住做題的方法，復習過程中做一些相對比較基礎(chǔ)的題目。 復習目標
通過復習幫助學生梳理、總結(jié)本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎(chǔ)。對于本班成績較好的學生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。 重難點
（1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
�。�2）時態(tài)方面：
一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。標志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動詞要加s , es .我們五年級學習的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
�。�3）介詞結(jié)合實例講解，練習，鞏固。
�。�4）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合閱讀材料訓練。
時間安排
12.22-12.23 復習U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復習詞匯訓練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復習U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復習U4四會單詞詞組，重點復習Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復習句子訓練，下午評講詞匯訓練和句子訓練這兩份講義。 12.30 復習U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進行時的用法，完成隨堂練習。
12.31 默寫U6單詞短語，復習U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習。
1.1 默寫U7單詞短語，復習U8動詞三單，重點區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復習口語交際訓練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復習閱讀訓練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復習U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習。
1.7 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓練。針對學生薄弱環(huán)節(jié)再次強化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項訓練
1.14 聽力訓練。
1.15 歸納錯題，自由復習。
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類短語復習。
2.句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
4.注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排略
【篇一】
一、 指導思想。
以《英語課程標準》為指導，有目的、有計劃地備好復習課，上好每一節(jié)復習課，幫助學生進行全面系統(tǒng)歸納，分類復習，認真輔導學生，打下扎實的基礎(chǔ)，為今后學習作好鋪墊。通過復習，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運用能力，進一步激發(fā)和保持學生學習英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。
二、復習目標。
為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力，使學生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本復習計劃。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
三、復習重點。
�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。1.按詞性歸類復習單詞。2.按詞匯表復習單詞。
（二）詞組。本冊的八個單元有許多比較重要的詞組。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┚渥印＞渥邮菍W習英語的重點。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學生能掌握多少是多少，尤其是后進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識；指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
�。ㄋ模╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
四、復習過程。
第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復習
從Unit5開始復習，上課首先通過默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點、重點。
第二階段，按題型綜合復習
綜合各種考試卷：詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應(yīng)形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習
根據(jù)學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據(jù)這個情況，復習期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
五、學生狀況分析。
1.大部分學生對學習英語有興趣；2.學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,五年級這種狀況較明顯；
3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
六、相應(yīng)措施。
1.通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。
3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復習重點，迎接考試。
5.后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取后的勝利。
七、復習重難點。
1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應(yīng)形式歸類練習，選擇歸類練習，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等。
七、課時安排。
第一課時 復習第五單元v
第二課時 復習第六單元
第三課時 復習第七、八單元
第四課時 綜合復習各種題型
第五課時 模擬測試
【篇二】
學情分析
在本學期的學習過程中，五（3）班的學生在英語學科上兩極分化特別嚴重。根據(jù)這個情況，在復習期間要因材施教。根據(jù)不同學生各自的知識的掌握情況，設(shè)立不同的目標，制定不同的復習計劃。學得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對于他們要有針對性地復習，側(cè)重語法難點、辨音題還有閱讀理解的訓練。而對于戴佳、冷昱寧這類比較差的學生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過關(guān)以及課文的認讀，仔細講解語法知識讓他們記住做題的方法，復習過程中做一些相對比較基礎(chǔ)的題目。 復習目標
通過復習幫助學生梳理、總結(jié)本學期所學的學習內(nèi)容，使他們通過復習各有所得,把所學內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學習打好基礎(chǔ)。對于本班成績較好的學生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。 重難點
（1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
�。�2）時態(tài)方面：
一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。標志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動詞要加s , es .我們五年級學習的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
�。�3）介詞結(jié)合實例講解，練習，鞏固。
�。�4）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合閱讀材料訓練。
時間安排
12.22-12.23 復習U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復習詞匯訓練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復習U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復習U4四會單詞詞組，重點復習Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復習句子訓練，下午評講詞匯訓練和句子訓練這兩份講義。 12.30 復習U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進行時的用法，完成隨堂練習。
12.31 默寫U6單詞短語，復習U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習。
1.1 默寫U7單詞短語，復習U8動詞三單，重點區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復習口語交際訓練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復習閱讀訓練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復習U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習。
1.7 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓練。針對學生薄弱環(huán)節(jié)再次強化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項訓練
1.14 聽力訓練。
1.15 歸納錯題，自由復習。
【篇三】
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。
二、復習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復習
三、復習的具體措施
1、單詞，詞組的復習
A按詞匯表復習單詞。
B按歸類短語復習。
2.句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，并在歸類復習的同時，進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
4.注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排略
