【#小學(xué)英語# #小學(xué)五年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃示例三篇#】要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識�？傊�,"世上無難事,只怕有心人。"以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對您有所幫助！
一、 指導(dǎo)思想。
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納，分類復(fù)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。ǘ┰~組。本冊的八個單元有許多比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┚渥印＞渥邮菍W(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
�。ㄋ模╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)過程。
第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)
從Unit5開始復(fù)習(xí)，上課首先通過默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時間給學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)
綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對各單元的難點(diǎn)），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
五、學(xué)生狀況分析。
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,五年級這種狀況較明顯；
3.大部分學(xué)生對單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
六、相應(yīng)措施。
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維。
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。
3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復(fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試。
5.后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取后的勝利。
七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運(yùn)用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等。
七、課時安排。
第一課時 復(fù)習(xí)第五單元v
第二課時 復(fù)習(xí)第六單元
第三課時 復(fù)習(xí)第七、八單元
第四課時 綜合復(fù)習(xí)各種題型
第五課時 模擬測試
學(xué)情分析
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，五（3）班的學(xué)生在英語學(xué)科上兩極分化特別嚴(yán)重。根據(jù)這個情況，在復(fù)習(xí)期間要因材施教。根據(jù)不同學(xué)生各自的知識的掌握情況，設(shè)立不同的目標(biāo)，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對于他們要有針對性地復(fù)習(xí)，側(cè)重語法難點(diǎn)、辨音題還有閱讀理解的訓(xùn)練。而對于戴佳、冷昱寧這類比較差的學(xué)生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過關(guān)以及課文的認(rèn)讀，仔細(xì)講解語法知識讓他們記住做題的方法，復(fù)習(xí)過程中做一些相對比較基礎(chǔ)的題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對于本班成績較好的學(xué)生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。 重難點(diǎn)
�。�1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
�。�2）時態(tài)方面：
一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動詞要加s , es .我們五年級學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
�。�3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
時間安排
12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進(jìn)行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復(fù)習(xí)U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復(fù)習(xí)U4四會單詞詞組，重點(diǎn)復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復(fù)數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，完成隨堂練習(xí)。
12.31 默寫U6單詞短語，復(fù)習(xí)U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。
1.1 默寫U7單詞短語，復(fù)習(xí)U8動詞三單，重點(diǎn)區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語交際訓(xùn)練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復(fù)習(xí)U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習(xí)。
1.7 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語，完成、講解辨音題專項(xiàng)訓(xùn)練。針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強(qiáng)化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練
1.14 聽力訓(xùn)練。
1.15 歸納錯題，自由復(fù)習(xí)。
一、情況分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(聽、說、讀、寫)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按歸類短語復(fù)習(xí)。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排略
【篇一】
一、 指導(dǎo)思想。
以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地備好復(fù)習(xí)課，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)歸納，分類復(fù)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)作好鋪墊。通過復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)交際運(yùn)用能力，進(jìn)一步激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生享受愉快的英語學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)年（整本書）來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
�。ㄒ唬﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1.按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2.按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。ǘ┰~組。本冊的八個單元有許多比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┚渥印＞渥邮菍W(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
�。ㄋ模╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
四、復(fù)習(xí)過程。
第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)
從Unit5開始復(fù)習(xí)，上課首先通過默寫等形式默寫5-8單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)生自覺性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時間給學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)
綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對各單元的難點(diǎn)），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點(diǎn)，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！
這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，并對考試充滿信心。
五、學(xué)生狀況分析。
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣；2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,五年級這種狀況較明顯；
3.大部分學(xué)生對單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對四會內(nèi)容記憶單詞、句子有困難。
六、相應(yīng)措施。
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維。
2.發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。
3.充分利用個單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再復(fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試。
5.后爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭取后的勝利。
七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
1、5-8單元單詞、詞組、句子的掌握以及靈活運(yùn)用。
2、重要題型的做題方法等。詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)，交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等。
七、課時安排。
第一課時 復(fù)習(xí)第五單元v
第二課時 復(fù)習(xí)第六單元
第三課時 復(fù)習(xí)第七、八單元
第四課時 綜合復(fù)習(xí)各種題型
第五課時 模擬測試
【篇二】
學(xué)情分析
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，五（3）班的學(xué)生在英語學(xué)科上兩極分化特別嚴(yán)重。根據(jù)這個情況，在復(fù)習(xí)期間要因材施教。根據(jù)不同學(xué)生各自的知識的掌握情況，設(shè)立不同的目標(biāo)，制定不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎(chǔ)知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對于他們要有針對性地復(fù)習(xí)，側(cè)重語法難點(diǎn)、辨音題還有閱讀理解的訓(xùn)練。而對于戴佳、冷昱寧這類比較差的學(xué)生，則主要抓他們基礎(chǔ)單詞、詞組、句子的過關(guān)以及課文的認(rèn)讀，仔細(xì)講解語法知識讓他們記住做題的方法，復(fù)習(xí)過程中做一些相對比較基礎(chǔ)的題目。 復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對于本班成績較好的學(xué)生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。 重難點(diǎn)
�。�1）掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
�。�2）時態(tài)方面：
一般現(xiàn)在時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。標(biāo)志詞有usually,often,sometimes,ect.規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動詞要加s , es .我們五年級學(xué)習(xí)的主要是like和have的用法。 現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
�。�3）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。
（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
時間安排
12.22-12.23 復(fù)習(xí)U1-U2四會單詞詞組，圍繞 There be句型進(jìn)行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫，完成兩次隨堂練習(xí)。 12.24 完成提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)詞匯訓(xùn)練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，復(fù)習(xí)U3四會單詞詞組，講解Can 結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，復(fù)習(xí)U4四會單詞詞組，重點(diǎn)復(fù)習(xí)Like結(jié)構(gòu)的句型：like +名詞復(fù)數(shù)；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練，下午評講詞匯訓(xùn)練和句子訓(xùn)練這兩份講義。 12.30 復(fù)習(xí)U6四會單詞詞組，回顧現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，完成隨堂練習(xí)。
12.31 默寫U6單詞短語，復(fù)習(xí)U7四會單詞詞組，講解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習(xí)。
1.1 默寫U7單詞短語，復(fù)習(xí)U8動詞三單，重點(diǎn)區(qū)分have/has, do/does，完成隨堂練習(xí)。
1.2 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)口語交際訓(xùn)練。
1.4 完成 提優(yōu)密卷——期末復(fù)習(xí)閱讀訓(xùn)練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 復(fù)習(xí)U9四會單詞詞組，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習(xí)。
1.7 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語，完成、講解辨音題專項(xiàng)訓(xùn)練。針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)再次強(qiáng)化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點(diǎn)單詞短語，完成、講解句型轉(zhuǎn)換的專項(xiàng)訓(xùn)練
1.14 聽力訓(xùn)練。
1.15 歸納錯題，自由復(fù)習(xí)。
【篇三】
一、情況分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(聽、說、讀、寫)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按歸類短語復(fù)習(xí)。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排略
