要有復習的緊迫感
同學們思考一個問題：什么時候你的學習效率比較高呢？趕作業(yè)的時候；考試之前；為應(yīng)付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時效率高。這是為什么呢？因為這時的學習任務(wù)是具體、明確的的，時間是有限的，完成任務(wù)與否的后果是“嚴重”的。所以，這時注意力十分集中，學習效率就高。因此，要提高復習效率，每名同學都要有學習和復習的緊迫感。請同學們算一筆帳，從現(xiàn)在到期末考試還有幾天？期末文化考試科目是多少科？每科教材有幾本？一共多少本？這樣大致一算，你就會發(fā)現(xiàn)，對于你來講真是時間緊、任務(wù)重、壓力大呀！
要有緊迫感，就必須有計劃，就要給自己劃定每天的任務(wù)，提出具體的學習要求，這樣就會增強復習的目的性和緊迫感，進而提高復習的效率。時間緊、任務(wù)重，要取得勝利還必須做到“收心”和“聚力”。人的成長，是階梯式的。每一個階段都需要自我調(diào)控和愛好取舍，人的愛好是廣泛的，但精力是有限的，不同階段有不同的工作中心，近期你的中心工作就是復習備考，就是要集中精力，全身心的投入到復習備考中去。如，上課集中精力聽講和思考，做作業(yè)時不吃零食、不說話，暫時收斂起你的興趣和愛好，什么小說呀、卡通啊、MP3啊、籃球啊等，不要做現(xiàn)在不應(yīng)該做的事，集中精力學習教材上的基礎(chǔ)知識，不要過多地學習現(xiàn)在不該學的東西等等。
知識強化通常的方法是多做習題。
很多同學很贊同這一觀點，也按照這個原則去做，因此英語成績也得到了一定程度的提高。但是把所有的時間都花在做習題上，這樣也不符合英語學習的規(guī)律。習題不在多，而在于精。當然重要的是做習題的方法。做習題的目的有兩個：一方面是為加強鞏固當日所學知識點，另一方面是為了檢測學生是否掌握了所學的知識點。所以在做習題的時候，要把握兩個原則：第一要有針對性的去做，做某些習題是否真正的能起到檢測和強化的作用；第二，在做完習題之后要有檢查校對，看哪些與知識點相關(guān)的習題是自己真正掌握的，看哪些還要加強。通過完成習題，又能從中得到哪些結(jié)論。很多同學不明白為什么要做習題，他們只知道做習題是為了完成老師布置的學習任務(wù)。如果不做完老師布置的作業(yè)，老師就會要求留�；蛘咄ㄖ议L，所以學生為了避免這種情況，有時候抄襲他人的作業(yè)，或者是抄襲答案，很多老師為了不讓學生抄襲答案，所以每次發(fā)新資料之前就會把答案撕下來，收到辦公室，這樣的方式就會讓學生感到老師不信任他們。事實上，每一套資料的編者都會考慮到一個問題：習題的答案是為了讓學生自我檢測。其本意是好的，但是在實踐中，卻成了老師不信任學生的禍首。惟新外語學校要求每一個學生，做到“知之為知之，不知為不知”特別強調(diào)，不會做的習題首先翻開課本或者筆記本，查找相關(guān)的知識點，如果還是不會，可以找同學商量討論，如果還是不會做，留下問老師，或者在老師分析時認真聽，弄明白。
一節(jié)課結(jié)束后，將所學內(nèi)容進行梳理、歸納、小結(jié)，這是以吸收為目的的梳理性復習。
課后復習以“消除遺忘、強化記憶”為目標，不管老師是否留作業(yè)，都應(yīng)當對照課堂筆記與教材進行比較性復習，然后再做作業(yè)。另一種復習方法是以周或月為單位進行的復習，我們稱之為“單元復習”，它是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復習，主要采取比較異同，尋找內(nèi)在聯(lián)系，篩選累積的方式進行。在你的學習生活中，寶貴的時間是課后的復習時間，因為防止遺忘的有效辦法就是及時復習。心理學的研究表明，記憶是有規(guī)律可循的，學過的知識如果不加以復習就會忘記，過一天會忘記一半以上，經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右，以后遺忘的數(shù)量會逐漸增加。因此，學習后若不及時復習，就會大大增加復習的困難，降低學習的效率。為了提高復習的效率，你要在復習時采取一定的方法，從不同角度做出合理的安排：在時間安排上，課后復習至少安排兩次。第利用課間休息時間，用腦子復習一下這節(jié)課的要點，第二次復習應(yīng)安排在晚上，讀一下課堂筆記，對照教科書進行。在對復習方式的運用上，可根據(jù)自己的實際情況靈活使用。
