【篇一】
一個學期以來,在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以教育局《深化教學管理工作的意見》精神為指針,全面貫徹以生為本的辦學理念,實施素質(zhì)教育;以重點落實教育局提出的教學五項工作(提高教師素能、加強校本研修,打造135課堂、加強考試管理、開發(fā)校本課程)為抓手,促進學生全面而富有個性地發(fā)展。主要工作全部得到落實,現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下:
一、本學期的主要工作與成績
。ㄒ唬⒓訌娬嗡枷牒蜆I(yè)務(wù)理論學習,提升教師素能
根據(jù)我校教師思想僵化、年輕教師多等實際狀況,學校針對教師職業(yè)道德、專業(yè)智能、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面加強培訓(xùn),建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。有針對性地開展業(yè)務(wù)學習、觀摩研討和各種競賽活動。用心參加過“五關(guān)”活動。
1、教育教學理論關(guān)。學期初,全體教師參加了由總校業(yè)務(wù)校長做的“135互動課堂教學模式”改革的通識培訓(xùn),并以教研組為單位進行了研討和演練,透過學習和演練所有教師由衷感覺到危機感和緊迫感,認識到,課堂教學改革勢在必行。開學第一天由學校業(yè)務(wù)校長再次組織學習“135互動課堂教學模式”通識培訓(xùn),以教研組為單位組織學習各學科“135互動課堂教學模式”培訓(xùn)資料,每位教師認真反思,上交了學習心得體會,在文章中感受到教師的高漲情緒和堅持改革的信心。每周五第六七節(jié)課由教學處組織以135互動課堂建設(shè)為主題,采取“菜單式專題理論學習”的方式,規(guī)劃出學習資料,規(guī)定必學篇目和選學篇目。教師又有了新的感悟和收獲,在學習心得中體現(xiàn)出教師用心實踐的強烈愿望。
2、課標教材關(guān)。對于新課標學習,本學期我校采用自學和集中學習兩種方式,每人有專門學習新課標筆記本,每周寫1一2頁,透過長期堅持,我校每位任課教師熟知了本學科的新課標要求,掌握了各學段教材的知識體系、各章節(jié)教學資料。在組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動中,每位參加人員均能圍繞新課標發(fā)表自己的見解,一方面切實提高了校本教研的實效性;另一方面也提高了教師自己的業(yè)務(wù)水平。另外,學校要求教師用心參加教育局組織的考綱考試,透過考試查找自己的差距,再透過學習力爭到達合格水準。
3、課堂教學達標關(guān)。本學期,我校嚴格按照《課堂教學評價標準》,多次組織粉筆字、課堂語言、教學設(shè)計、135互動課堂教學模式等方面的培訓(xùn),幫忙教師按等級達標。我校以每周一課為平臺,透過示范、觀摩、研究討論等方式錘煉教師教學技能。12月份,我校按教師個人申報,學校組織驗收的評定程序,組織了“135互動課堂教學模式”達標驗收活動,透過多節(jié)點課驗證,結(jié)合日常課堂教學評估量化及教學成績,對全體教師做出了相應(yīng)等級評定。以備教研室進行抽查、確認、備案。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)。學校采取統(tǒng)一培訓(xùn)、教師互助學習等方式,使教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),要學會搜集、下載教學資源,并能進行個性化修改、整合、運用;建立自己的視頻、音頻、試題、教學設(shè)計等教學資源庫。學校透過聽課、考查等方式考核教師現(xiàn)代技術(shù)熟練程度和資源庫資料的豐富程度。確定教師過關(guān)等級。在本學期中趙亞如、王震興兩位教師獲省級優(yōu)質(zhì)課。韓賀老師被評為秦皇島市綜合實踐優(yōu)秀教師。韓賀、趙亞如獲市級多媒體教育軟件大賽二等獎。
5、實驗教學關(guān)。根據(jù)新課程實驗教學要求,理化生教師能按要求做好每個實驗;能充分利用實驗設(shè)備、儀器與課堂教學有機結(jié)合,培養(yǎng)了學生動手、動腦的實驗與探究潛力;。學校透過課堂教學檢查教師的實驗教學狀況,每位教師能堅持用,且效果好,尤其是九年級物理馬東明老師能用心探索設(shè)計、改善、創(chuàng)新實驗,受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
。ǘ⒆嵆R(guī)管理,促教學常規(guī)工作規(guī)范、高效
1、加強“三級課程”建設(shè)。嚴格執(zhí)行《國家教育課程設(shè)置方案》,開足開齊所有課程。真正做到“三個還給”、“三個回歸”,即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生,使教育真正回歸到國家教育方針上來,回歸到教育的基本規(guī)律上來,回歸到國家的課程方案和辦學要求上來,讓規(guī)范辦學成為現(xiàn)實
2、大力開發(fā)校本課程,彰顯學校辦學特色。遵循課程開發(fā)規(guī)律,挖掘和利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢,發(fā)揮教師的主體作用,開發(fā)和實施適應(yīng)學校和學生需要的校本課程,實現(xiàn)課程模式的多樣化。繼續(xù)推進書法和對聯(lián)走進課堂課程(必修課)的規(guī)范實施,加強了課堂評價管理,并使之常態(tài)化,同時結(jié)合學校社團開發(fā)出繪畫、籃球、象棋、計算機、聲樂、乒乓球等選修校本課程,這些課程有綱要、有方案、有實施計劃,課時固定,教師經(jīng)驗豐富,從而使學生得到了全面而有個性的發(fā)展。
3、用心開展課外活動和社會實踐活動,組建科技、藝術(shù)、信息、體育、文學興趣社團。社團活動要有計劃、有目標、有過程記錄、有檢測評定或總結(jié)匯報,本學期組織了唱紅歌、體操表演、演講賽等豐富多彩的校園文化活動,促進學生的個性發(fā)展,增強學生的情趣,調(diào)動學生的學習用心性,提高學生的綜合素質(zhì)。
4、不斷完善和落實常規(guī)檢查評估機制,繼續(xù)堅持實行周查月報制度。學期初,教學處在原有常規(guī)檢查制度的基礎(chǔ)上,對常規(guī)的量、質(zhì)又做了重新規(guī)定,并發(fā)給每位教師以達透明,對“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)工作項目的檢查堅持做到周檢查,按月總結(jié)反饋,靈活檢查方式,注重對實際效果進行“定性”評價,并及時反饋檢查與評價結(jié)果,明確改善措施。教學處按月份進行綜合檢查評價,力求公開、公平、公正,將檢查結(jié)果進行公示并上報總校作為教師績效考核的重要依據(jù)。
5、狠抓課堂管理,落實教研室出臺的學科課堂教學規(guī)范。
。1)、繼續(xù)實施巡課和推門聽課制度。認真落實《草碾中學巡課制度》,學校配備專人(教學副主任)負責巡視每一節(jié)課的課堂狀況,對教師的在崗狀況、教學行為、學生學習狀態(tài)、教具媒體使用等狀況摘要記錄。對空堂、遲到、早退、間出的教師除如實記錄外,還要及時反饋,上報主管領(lǐng)導(dǎo),杜絕一切不安全的教學因素發(fā)生,對巡課結(jié)果采用日結(jié)制,每日第八節(jié)課放學前將結(jié)果及時張貼在學校的公開欄內(nèi)。學校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,每周定期進行推門聽課,主要研究和診斷常態(tài)下的135互動課堂教學,力求發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題,及時尋找對策或總結(jié)并推廣成功的經(jīng)驗。業(yè)務(wù)校長聽課已達60節(jié),教學主任、副主任聽課45節(jié)以上,任課教師每學期聽課不少于20節(jié)。
6、扎實做好質(zhì)量檢測管理。
本學期,我校采用校長包年級、主任包班級的層層職責制,各位領(lǐng)導(dǎo)除加強參與年級、班級日常管理外,還充分發(fā)揮備課組和教研組作用,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,完善試題建設(shè),確保檢測順利實施。本學期,重在單元檢測和月考,單元檢測由年級組組織實施,月考由教學處統(tǒng)一安排,在各類檢測中,領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班級重視對每次檢測過程的監(jiān)管力度,重視結(jié)果的反饋和分析,每次檢測后及時組織教師和學生召開試卷分析會,確定幫扶對象,及時改善教學,做到有分析、有評價、有改善措施。把薄弱學科、薄弱年級和學困生的轉(zhuǎn)化作為重點,實施重點幫教,進行跟蹤指導(dǎo)。從而發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對學生發(fā)展、教師評價及改善教學的促進功能。
7、加強畢業(yè)班管理。校長主抓畢業(yè)工作,親力親為,每月召開師生會,及時掌控師生動態(tài),做到發(fā)現(xiàn)問題解決問題,優(yōu)化師資力量,向畢業(yè)班傾斜政策,整治畢業(yè)班秩序等措施,使得畢業(yè)班工作有序開展。本學期中組織了畢業(yè)班研討會兩次,紀律教育、學習方法指導(dǎo)會各,充分利用早晚時間進行體育訓(xùn)練,為明年體育考試打基礎(chǔ);大力做好學生分流工作,透過宣傳、動員、走訪等多種形式,使得春季職教招生工作超額完成教育局下達的招生任務(wù)。
。ㄈ、有效實施135互動課堂教學模式
1、開學伊始,我校的主管教學人員,按實施方案部署的包干制走進年級組,走進課堂。首先,營造自主合作學習的氛圍,教室的桌凳按小組討論式進行擺放,在教室中設(shè)計出專門的版塊用于學生的展示和交流,在樓道里設(shè)計出空間展示學生成長過程中的作品,以張揚學生的個性,突出學生自我的表現(xiàn)欲望。其次,指導(dǎo)學生自學,利用導(dǎo)學卡指導(dǎo)學生自學、合作學習,再次,認真研究小組合作學習的方法,像如何分組,小組長的作用,學生在小組如何學習等作為教研組小課題研究的題目。加強群眾備課和資源共享,每周學科群眾備課,按群眾備課要求,確定時間、資料和主講人,以“135互動課堂教學模式”進行備課,備課資料使用電子稿,以到達資源共享的目的。
2、加強學習,深入研究,確定重點。學校要組織教師認真學習理解“135高效課堂模式”精髓,統(tǒng)一思想,堅定信念,結(jié)合學校已有的課堂教學研究成果,著力打造具有本校特色的高效課堂教學模式。確定各年級各學科帶頭人,加強對帶頭人的打造,各學科教研組保障群眾教研活動的數(shù)量,提高教研活動的質(zhì)量。把“專題學習、群眾備課、課例觀摩、互動研討、反思總結(jié)”緊密結(jié)合起來,用理論指導(dǎo)實踐。發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優(yōu)化教學策略,總結(jié)提煉,積累經(jīng)驗。用心參與教研室組織的培訓(xùn)和聽評課活動,參訓(xùn)教師返校后認真踐行,開展了帶頭人的匯報課活動,講課教師認真反思,聽課教師書寫聽課所得,在教研組活動中進行交流,極大程度的促進了我校135互動課堂的有效開展,在教研室視導(dǎo)中得到了領(lǐng)導(dǎo)們肯定。
3、強化群眾研究。在全面推進的過程中,各教研組進一步加強群眾研究的時效性,透過群眾備課,共同研討,實現(xiàn)資源共享。教師深入研讀每一課教材,明確每一節(jié)課的課標要求,選取有效的教學方法,充分運用“135高效課堂教學模式”,組織引導(dǎo)學生完成學習任務(wù),透過群眾備課到達互相交流,學習借鑒,共同提高的目的。
4、加強學生學習小組建設(shè),召開班主任會,對學習小組的劃分、組徽、組名、組訓(xùn)、組規(guī)等進行培訓(xùn),各班級按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則劃分了學習小組,并在小組中學生結(jié)成對子,起到幫扶互助、共同提高的作用。研究小組評價機制,對小組評價結(jié)果采用日清、周結(jié)、月總的形式,構(gòu)成了小組之間爭先、比學的良好氛圍,促進了后進生的轉(zhuǎn)化工作。
5、認真做好反思、總結(jié)與提升工作。本學期我校如實按周向教研室匯報135互動課堂教學模式進展狀況,對所存在的問題用心研討、改善,并尋求教研室的幫忙;教師堅持寫教學反思,及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進行分析和闡述,用心踴躍參加教育局組織的135互動課堂成果申報,本學期我校共申報成果12項。
(四)、加強教研組建設(shè),深化校本教研,促進教師共同成長.
1、依托校本課題引領(lǐng),解決實際問題。在教研室《基礎(chǔ)教育階段構(gòu)建“135”互動課堂教學模式的研究》總課題引領(lǐng)下,各教研組在縣課題下擬定本組的小課題,充分發(fā)揮教研提煉問題、解決問題的作用。
2、開展學科群眾備課,實現(xiàn)資源共享。各教研組長結(jié)合校本課題所要解決的問題,認真研究制定群眾備課計劃,并嚴格按照計劃執(zhí)行,在群眾備課時先由本組主講教師寫預(yù)案,同組教師用心參與研討,達成共識,終構(gòu)成共案(電子稿存檔)。每位教師再根據(jù)學情、自身特點,進行二次備課構(gòu)成個案,主備人講課、說課,其他教師參與聽評課,針對問題有目的的進行研討交流。各教研組群眾備課均到達5次以上,記錄詳實、材料齊備。
3、落實“五位一體”研究,提升了教研實效。各教研組將課題研究、群眾備課、課例研討、反思交流等研究形式有機結(jié)合起來,組織開展“備、聽、說、評、研”五位一體的校本教研活動,確保了校本教研活動扎實有效開展,切實提高了我校校本教研的實效性。
4、學校領(lǐng)導(dǎo)用心參與教研活動,指導(dǎo)教研活動的有序開展,教學處對各教研組的教研工作進行隨時督導(dǎo)、檢查、評價,對各組中存在的問題及時指出并與教師進行交流討論,尋求*方案。各教研組長認真做好教研活動記錄,整理資料,及時存檔。
5、加強教科研管理。我,F(xiàn)有市級課題1項,縣級課題2項,課題正在深入開展研究,檔案齊全,管理有序。
(五)、加強專用教室的管理和使用,推進網(wǎng)絡(luò)信息化教學
我校用心落實教育局《現(xiàn)代教學技術(shù)裝備管理使用實施方案》,配齊、配強專兼職實驗教師,加強對實驗器材的管理,尤其是危險物品的管理,做到科學規(guī)范;實驗員做好實驗過程資料的整理和存檔工作;依照課程標準和教材資料,結(jié)合本校條件和師生實際,制定出切實可行的學期實驗教學計劃,演示實驗的開出率到達100%,分組實驗的開出率達100%。使實驗與教學進度同步。[蓮山課件]各類實驗按教學規(guī)范要求嚴格落實,提高課堂教學的有效性。另外充分利用遠教設(shè)備,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺,開通了草碾中學校園網(wǎng)站,實現(xiàn)資源和信息的快捷應(yīng)用,教師注冊了遠程教育資源網(wǎng),使得教師能夠充分利用各種電教資源為教學服務(wù)。加強圖書室建設(shè),按省級一級圖書館標準建設(shè)了師生圖書閱覽室,做到了開架閱覽,確保師生的讀書活動有效開展。切實發(fā)揮每個專用教室的作用,使之成為培養(yǎng)學生探究精神和實踐潛力及綜合素質(zhì)的平臺。
二、反思一學期的問題和不足:
1、開足開齊國家規(guī)定的各種學科教師資源不足,教師學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)與所教學科不對口,小學科教師更是嚴重不足,地理等學科連專職教師都沒有。
2、個別教師群眾備課、教研課自覺性不高,組織實施的力度有待加強。個別教師思想仍在陳舊,不能夠很好運用“135互動課堂教學模式”。
3、學生在校時間偏長,部分教師行為拖沓,早晚自習有遲到和空崗現(xiàn)象。
4、以生為本的教學理念沒能深入到每個教師的心中,教師在使用課堂語言上功夫不到,激勵性用語使用少,挖苦、諷刺語言較多,落實總校135課堂宣言不到位。
總之,一學期以來草碾中學在全體教師的共同努力下,教學氛圍、學生學習習慣得到了有效的改善,成績是主流,在以后的工作中我們要針對出現(xiàn)的問題進行研究改善,使草碾中學的明天更加燦爛輝煌。
【篇二】
今學期我擔任初一級語文教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。
一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學
從實施課程改革以來,我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的用心性,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既簡單地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率
現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,資料上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)理解學習,死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材資料,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的語文實踐潛力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐潛力,使學生獲得必須的終身學習的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的潛力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就必須要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)?梢,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。共2頁,當前第1頁12為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練潛力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文資料隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練潛力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文資料隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。
【篇三】
20xx年上半年的工作已經(jīng)告一段落,在學校黨支部領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下,全校師生認真學習貫徹落實黨的xx大精神和2013兩會精神,學校工作以教科研為先導(dǎo),以德育工作為重心,以課程改革為契機,以學生全面和諧發(fā)展為中心,以樹紅中精神為指針,以發(fā)展創(chuàng)新為主題,以激勵與督促為手段,立足課堂教學,精細學校管理,建設(shè)和諧文化,提升辦學效益,學校的整體工作得到了提升,F(xiàn)總結(jié)匯報如下:
一、以師德教育為重點,加大教師隊伍建設(shè)力度,鑄師德,樹形象。
1、本學期學校加強了行風建設(shè)工作,開展了“學先進、找差距、促發(fā)展”師德師風建設(shè)和讀書活動,深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)等教育活動,進一步解放思想,組織全體教職工觀看順德《師德論壇》、全體教職工撰寫了心得體會;利用教師學習時間聽取陳成德校長做的《恪守職業(yè)道德,成就事業(yè)追求》的專題報告,學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等法律文件,號召全體教職員工自覺履行教師職業(yè)道德準則,自律自省,立足本職崗位、做好本職工作,讓教師隊伍的高尚道德和純正師風發(fā)揚光大。
2、開展多種形式的校本培訓(xùn)。為提高了教師的崗位技能,本學期我校有幸邀請全國長李志剛到我校做《和諧互助教學策略》講座。4、5月份,開展了“和諧互助”群眾教研課、比武課。廣大教師教育理念進一步轉(zhuǎn)變,教師的競爭意識,服務(wù)意識,職責意識,團隊意識不斷增強,廣大教師師德師能和業(yè)務(wù)水平有了新的提高,涌現(xiàn)出一批學科教學能手。
3、進一步加強了校務(wù)公開,推進學校民主決策和民主管理,學校的重大事項由學校教代會民主討論和決策透過。
二、加大德育工作力度,夯實行為規(guī)范基礎(chǔ)。
1、抓好常規(guī),促進養(yǎng)成。本學期學校德育處充分發(fā)揮團委學生會的管理職能,嚴抓出勤和紀律,包括遲到、課間出校門、兩操和其他違紀現(xiàn)象,用心宣傳,嚴格管理,使學生養(yǎng)成了良好的習慣。在校園環(huán)境建設(shè)方面,學校加大了校園衛(wèi)生的檢查評比力度,注重了校園的保潔,加強了對學生愛護公物教育,凈化、綠化、美化了校園環(huán)境。
2、加強班主任工作,完善德育管理體系。本學期,學校健全了班主任工作檔案,構(gòu)成了科學的考評機制。學校還健全了家長學校體制,密切了學校和家庭、社會的聯(lián)系,構(gòu)成教育合力,共同發(fā)揮了德育效應(yīng),各年級有組織地開好家長會議,學校還要求班主任用心進行家訪,并要求班級健全班級中等生、困難學生檔案。本學期要求全體教師參與臨界生幫扶工作,做到幫扶次次有記錄,次次有反饋,實行全員德育,把德育工作落到實處。團委還加強了學生干部隊伍組織建設(shè),定期召開學干會,規(guī)范了班級組織建設(shè),發(fā)揮了學生在學校德育中的主體作用。
3、加強文化建設(shè),建設(shè)濃厚校園德育氛圍。本學期,學校充分利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報、朝會、班會等德育途徑,有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、心理健康教育、愛國主義教育、安全教育等,傳播用心思想,指導(dǎo)學生開展有益身心的校園文化活動。本學期舉行了4節(jié)主題班會比武課活動,結(jié)合學校中心教育工作,使班會課教育資料更有針對性,實效性,時代性。
4、認真組織好初一、初二學生的社會實踐活動,制定科學、合理、人文的實踐活動計劃,提升實踐活動實施的可操作性,使學生實踐活動與所學知識的緊密結(jié)合起來,為激發(fā)學習興趣和提高實踐潛力打下堅實基礎(chǔ)。
5、團委學生會發(fā)掘工作的著力點,開展豐富多彩的德育活動,潤物于無聲,以各種活動為載體加強青少年思想道德教育,培養(yǎng)愛國主義、群眾主義精神,多方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
(1)、2013年2月,開展“我們的節(jié)日·春節(jié)、元宵節(jié)”系列教育活動,豐富了學生節(jié)日精神文化生活,培養(yǎng)和樹立了認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念,增強了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。
(2)、2013年3月為貧困資金注入新鮮血液,弘揚雷鋒精神,到轄區(qū)內(nèi)的低保家庭中開展“學雷鋒做義工”幫扶活動,給低保家庭送去慰問禮品,并根據(jù)群眾所需,陪他們聊天,幫他們搞衛(wèi)生。
(3)、2013年3月至4月,組織舉辦校第xx屆科藝節(jié),開展了豐富多彩的科藝節(jié)系列活動,如文藝匯演、硬筆書法比賽、“禁毒”主題繪畫比賽、科學幻想繪畫比賽、“金點子”創(chuàng)意征集、小發(fā)明制作、“水火箭”制作比賽、;照骷、環(huán)保作品大賽等。主題鮮明的活動,為同學們展示才藝和特長帶給了一個舞臺,讓同學們的智慧在那里碰出火花。
(4)、2013年4月,開展“我們的節(jié)日·清明節(jié)”系列教育活動,加強公民道德建設(shè),弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學生慎終追遠、緬懷先輩,激發(fā)愛黨愛國情感。
(5)、2013年4月組織開展了“我的中國夢”演講、征文比賽,加強學生的理想與前途教育。
(6)、2013年5月配合政教處開展反邪教教育,由學校統(tǒng)一安排,各班上了一節(jié)題為“認清‘全能神’邪教的危害”的主題班會課;初一、初二級利用電腦課,組織學生觀看視頻,認清“全能神”危害,看后寫心得。
(7)、2013年6月組織開展初一級“快樂兒童節(jié),慈善唱主角”活動的愛心傳承義賣活動。
(8)、2013年6月,開展“我們的節(jié)日·端午節(jié)”系列教育活動,引導(dǎo)學生禮貌、安全參與傳統(tǒng)民俗文化活動。
(9)、2013年6月組織組織劉可嘉、李圣微同學參加由容桂街道辦事處宣傳文體辦公室主辦的金話筒司儀大賽比賽,其中,劉可嘉同學以出色的表現(xiàn)以總分第三名的分數(shù)闖入決賽。
三、抓好教學科研活動,提高教學質(zhì)量
1、加強了“和諧互助”課堂教學理論培訓(xùn),提高教師理論認識。
本學期來為了使和諧互助課堂教學的理念深入到每位教師心中,我校先后進行了一系列的業(yè)務(wù)講座,學校、科組、備課組經(jīng)常組織教師學習、探討“和諧互助”策略和新課標。4月21日,xx中學個性邀請到山東省青島市即墨教體局副jú長、即墨28中校長李志剛到校作題為《和諧互助打造高效課堂》課改專題報告,指導(dǎo)我校課堂教學改革。xx中學全體教師出席了此次報告會,大家感覺到,傳統(tǒng)教學不改不行,要想學校有發(fā)展,學生發(fā)展是前提,一問一答式已不適應(yīng)當前的教學發(fā)展,堂教學改革勢在必行。
每周利用業(yè)務(wù)學習時間,領(lǐng)導(dǎo)先后帶領(lǐng)教師學習了《課堂風暴》、進行和諧互助大講壇等。這些學習讓大家從理論層面上完善著自身的認識水平和理論素養(yǎng),為和諧互助課堂教學的實施帶給了有力的理論支撐。
2、全面實施“和諧互助”教學策略,推進學校的課堂教學改革。本學期所有教師都投入到課改當中,科組利用教研活動研究、探討、確定課堂教學的一般模式,要求本科組老師以本學科的模式為指導(dǎo)進行組織課堂教學,學校加強檢查督促。
3、加強校本教研,實踐中探究并完善和諧互助課堂教學。
(1)為了扎實開展校本教研活動,更好地帶動老師們實施和諧互助教改,四月二十五、二十六日,葉志和副校長、陳亞玲主任、李淑華和黃贊芳副主任按照我校的“和諧互助”教學模式,帶頭亮劍,開展行政課堂教學公開課活動。行政公開課很好地演繹了“火車頭”的作用,給全體教師起到了模范帶頭作用。老師們認為學校行政聚焦課堂、敢于亮劍,給老師們樹立了榜樣,將促使課堂教學改革更上一個臺階,進而引領(lǐng)我校和諧互助教學策略改革的全面推進。
(2)本學期我校各科組組織教師進行了主題為《和諧互助教學策略》專題研討活動。首先,教務(wù)處組織教師觀摩了5節(jié)和諧互助課堂示范課,分別是尤文賢老師的語文課、陳光東老師的數(shù)學課、張愛群老師的英語課;劉晶老師的政治課,陳亞玲主任的物理課,然后進行了互動式評課及研討。
(3)為了促進青年教師的迅速成長、優(yōu)化課堂教學、適應(yīng)新課程改革變化,教務(wù)處開展和諧互助課堂教學比武活動,本次活動不僅僅僅是青年教師間的比賽,也是學科組,備課組,師徒結(jié)對子之間的較量;顒硬粌H僅僅局限于青年教師,而且?guī)恿巳5慕萄蟹諊,透過課堂教學比武,青年教師看到了自己的進步,同時也明白“教無止境”,并以此作為契機,明確今后教學方向,著實提高課堂教學質(zhì)量。
(4)各個科組組用心開展教研公開課活動。各個科組利用本科組時間開展群眾群眾教研、備課和科組公開課活動。每周的群眾教研(群眾備課)時間,全體領(lǐng)導(dǎo)都深入到自己所負責的教研組參與研究。全體行政雖然學校事務(wù)繁忙,但卻經(jīng)常深入到各負責的科組參與群眾教研或備課,受到教師們的熱烈歡迎,激發(fā)了教師們的研究熱情,使教師們的研究更有深度。各科組根據(jù)自身狀況分別舉行不同層次的教研公開課,教師用心參與,老師們在講課、聽課及評課的過程中學習他人新穎的有效的教學方法,同時反思總覺自己的優(yōu)勢及不足。
4、狠抓教學管理,實行推門聽課。陳成德校長帶領(lǐng)所有行政、科組長深入課堂,分別對各自負責學科的全體教師進行推門聽課,透過聽課拉近了與教師的距離。個性是陳成德校長,本學期聽課六十多節(jié),對每的聽課都認真了解和掌握教師的教學資料、教學進度、學生狀況等,聽課期間,對教師一言一行的觀察,對教師課堂實況的記錄,讓校長對教師的教學水平、潛力有更充分更深刻的了解。每聽完一節(jié)課,都會與授課老師進行應(yīng)對面的評課交流,從學生的學到教師的教,從班級文化到學生學習習慣,給教師激勵性的評價,以同事的身份,寬松平和的對話討論探究課堂教學的得失,真心實意幫忙教師提高教學潛力,共同促進學校的教育教學質(zhì)量。
5、以質(zhì)量監(jiān)控為依托,提高學校的教育質(zhì)量。本學期,我校規(guī)范教師的日常教育教學工作,引導(dǎo)教師以“和諧互助”教學策略為指導(dǎo),構(gòu)成新的教學理念,改變評價方法和評價手段,客觀全面地評價學生。學校在每次聯(lián)考后,都要以年級組為單位召開教學質(zhì)量分析會,并且要求每位教師寫出質(zhì)量分析報告,找出存在的問題,推廣成功經(jīng)驗,鼓勵先進、鞭策落后。幫忙教師規(guī)范教學行為,提高教育教學水平,從而促進學校教育質(zhì)量的不斷提高。
6、以初三工作為龍頭,確保學校工作重點。畢業(yè)班工作是學校工作的重中之重。為了讓每位學生順利畢業(yè)、升入高中,學校主要領(lǐng)導(dǎo)都蹲掛初三,為初三把舵、保駕護航。為統(tǒng)一初三教師的思想,學期初就召開了初三教師會議,進行學情分析,整頓學風,讓學生盡快進入升中狀態(tài)。
四、抓好安全維穩(wěn)工作,建立和諧幸福校園
本學期我校認真貫徹落實上級關(guān)于學校安全工作的一系列精神,堅持“安全第一,預(yù)防為主”的方針,圍繞建設(shè)和諧平安校園,進一步建立健全了學校安全工作的各項規(guī)章制度,深入細致地宣傳貫徹有關(guān)學校安全工作的法律法規(guī),抓好學校安全保衛(wèi)工作目標職責制的落實,切實做到了層層有目標,人人有職責。
1、充分利用班會、隊會、板報、手抄報等形式,加強安全教育,進行安全知識和安全技能的培訓(xùn),增強學生的安全防范意識;以防盜竊、防火災(zāi)、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點,廣泛開展了安全教育活動。
2、重視校園日常的安全巡查,定期檢查更新各項安全設(shè)備設(shè)施,做到未雨綢繆,防患于未然。檢查的資料包括有應(yīng)急燈、滅火器、消防栓、教學樓、辦公室、教室、體育器材等。每次的安全隱患排查,都做好了詳細的記錄,發(fā)現(xiàn)問題立即上報或者進行整改。添置了各類安全警示牌和疏散牌,今年共更換了6個破損的消防栓門和全部過期失效的滅火器。
3、利用校訊通發(fā)送安全提示,定期聯(lián)系家長,不斷地提高家長對學校安全工作的認識。發(fā)放節(jié)假日放假通知“給家長的一封信”,包括有元旦、清明、端午、五一、國慶和寒假、暑假等,信中的一個重要資料就是提醒家長加強對子女的安全教育,切實履行好監(jiān)管和教育義務(wù),以保證子女在假期中的安全,也借此機會加強和廣大家長的溝通,爭取家長的理解和對學校工作的支持。
4、繼續(xù)認真做好師生的意外傷害保險的理賠跟進處理工作。雖然今年師生的保險理賠事故比較多,但我依然能仔細、耐心地做好家長、學生、教師的溝通和資料收集工作,使我校的保險理賠工作能順利、迅速地理賠到位,免除了事故者的后顧之憂。
5、加強門衛(wèi)管理。結(jié)合近期各地發(fā)生的校園傷害事故,嚴格執(zhí)行師生進出校門的門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度。教師的郵件、快遞一律由本人親自簽收,此舉雖然給老師們帶來了很大不便,但老師們都能自覺配合學校工作的開展。
6、開展“安全教育活動月”相關(guān)活動:組織學生到花溪公園參加順德區(qū)防災(zāi)減災(zāi)宣傳日教育活動。組織全體師生進行防震、消防、應(yīng)急等主題的安全疏散演習。組織學校義務(wù)消防隊進行消防水帶的使用培訓(xùn)。
7、開展防溺水相關(guān)活動:結(jié)合近期發(fā)生的溺水實際案例分析,組織各班觀看教育視頻;發(fā)放防溺水安全知識的調(diào)查表;發(fā)放學生上學方式調(diào)查表;發(fā)放“珍愛生命,預(yù)防溺水”致家長的一封信;組織全校學生簽訂等,使學生加深對溺水事件的理解。進一步使廣大家長明白自己即是孩子的監(jiān)護人,亦是孩子安全教育和監(jiān)護的職責人。以此增強家長的監(jiān)管意識,提高學生的安全防范潛力和自我保護潛力。
五、教育教學業(yè)績:
經(jīng)過一學期師生的共同努力,我校教育教學工作取得豐收,一是學生綜合潛力明顯提高,碩果累累。
1、今年中考總體綜合成績還沒出來,因為試卷難度加深,同學們都感覺考試成績不夠理想,但是據(jù)了解,我校還是取得的比較優(yōu)異的成績,我校的及格率就應(yīng)在順德區(qū)前幾名,平均分也在區(qū)前列。目前,我校有六名同學到達順德一中錄取線,估計今年我校有三十多位同學達市屬學校錄取線。
(獲獎狀況略)
二是我校教師素質(zhì)提高,喜報頻傳。
(獲獎狀況略)
六、學期工作的反思
過去的一個學期,我們做了許多工作,開展了不少有益的探討,也收到了必須的效果,這是就應(yīng)肯定的。但反思過去一個學期的工作,很多地方我們覺得還做得不夠,甚至不理想,個性是在兄弟學校都在迅猛前進的大環(huán)境里,我們更顯得有點落后了,這不能不引起我們的深刻反思。
1、教師的觀念和教學方法還沒有徹底實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
學生的生源已經(jīng)變了,但是有些教師還是用老一套方法,課堂還是以講為主,分層教學沒有真正實施,培養(yǎng)學生的思維訓(xùn)練太少,沒有在注重基礎(chǔ)知識的過關(guān)上再進行知識的拓展和提高,沒有培養(yǎng)學生的潛力。教師對于優(yōu)生和尖子生的培養(yǎng)沒有系統(tǒng)性,在課堂上沒有拔高訓(xùn)練,作業(yè)沒有真正分層,課后輔導(dǎo)沒有到位。它成為制約教學質(zhì)量提升的根本原因。
2、教師缺乏問題思考或問題導(dǎo)向研究意識。
教師群體缺乏自我發(fā)展意識,這是比較普遍的現(xiàn)象。我們開展了許多工作,但工作的收效甚微,比如我們開展和諧互助小組合作學習,如何科學劃分小組成員如何對師傅進行培訓(xùn)使用等等,很少老師進行深入的研究探討,所以很多工作只是停留在事情的表象,沒有深入,工作當然就達不到效果。
3、扶困培優(yōu)工作收效甚微,教學質(zhì)量亟待提高
就應(yīng)說,我校對扶困培優(yōu)工作是十分重視的,也圍繞這個工作專門開展研究討論,教師們也想了不少辦法,但就是難于持之以恒的堅持,至少目前很多時候是停留在口號上。在平常的課堂教學中,很難看到教師分層教學,分層練習,課外分層作業(yè),分層輔導(dǎo)。我們覺得,什么時候我們教師的課堂出現(xiàn)分層教學、分類要求、分層練習,就說明我們的老師真的轉(zhuǎn)變的教育觀念,改革了教育教學方法,扶困培優(yōu)工作就不再說一句空話,課堂教學質(zhì)量就會發(fā)生根本行的提升。
過去的一個學期,很多成績值得我們自豪,很多工作值得我們總結(jié),引發(fā)我們思考。在新的一學年,我們要克服不足,發(fā)揚成績,以新的思想、新的方法去實現(xiàn)xx中學新的跨越。