【篇一】
一、主要成績
1.學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，有15%的學生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿意的成績。
2.第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。
3.第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學生一看就明白，大多數(shù)學生都正確。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。
4.第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學生比較細心，答卷的時間也比較充足。
二、學生失分原因分析。
1.有的學生學習習慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證。
2.第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學生能力較差。
3.第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學生看不太清，圈錯的特別多。
4.第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。
5.第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。
三、改進措施
(一)、提高課堂教學質量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
(三)關注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到大限度的發(fā)展。
【篇二】
本張試卷涵蓋了本學期的所有知識內容：包括20以內數(shù)的認識、20以內的加減法及混合運算、比較與分類、認識圖形、解決問題，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。試卷比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況，而從成績來看，孩子們對考察知識點基本掌握，達到了預期的效果。
一、試卷各大題的考查目的分析：
題型分六大部分：
1、直接寫得數(shù)（16%）�？疾榱�10以內加減法、20以內加減法及加減混合、連加連減的計算。
2、填一填（43%）。考查了20以內數(shù)的認識，包括：數(shù)的組成、數(shù)位、相鄰數(shù)、數(shù)的大小比較、按規(guī)律填數(shù)（雙數(shù)）；圖形與位置；加減法各部分的名稱；算式比較大小。本題考查的知識點比較全面，其中20以內數(shù)的認識占的比重較大，占本題的50%，圖形與位置占本題的20%，算式比較大小占本題的20%，其他占10%。
3、比一比（4%）�？疾槎嗌佟㈤L短、輕重、高矮等基本的比較知識。
4、把每行中不同的圈出來（3%）。考查分類的知識。
5、看圖列式計算。本題中考察了學生看圖理解圖意、解決問題的能力，及對加法、減法意義的掌握�？磮D列式的類型較全面，加法、減法、連減、一圖四式各一道題目。
6、解決問題。本題考察了學生分析問題解決問題的能力。其中第1、3題是基本的加減法問題；第4、5題是變型加減法問題；第2、6題是連減及加減混合問題�？疾靸热萑�，難度適中。
二、試卷命題特點分析:
1、內容全面，覆蓋廣泛。計算考查占24%，概念占42%，看圖列式占16%，解決問題占20%。對于一年級孩子來說，題量不算小，而且試卷中圖畫少，文字較多，題目難度：偏難。
2、試卷注重考察了學生的理解題意、分析問題的能力及靈活運用知識的能力。如第二大題第3題：在7、12、20、4、16、2、19中，①比12大的數(shù)有（）個。②從左數(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。③16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。這是一道大題下面有3道小題，第1小題是：有（）個，而不是有（）。既考查了孩子對知識的掌握情況，又考查了對題意的理解能力。
解決問題第4題：語文小組有10人，體育小組有6人，體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多？本題是變型的減法問題，孩子們需要在腦中先畫圖進行分析：
語文小組：■■■■■■■■■■
體育小組：●●●●●●
求體育小組再來幾個人就和語文小組一樣多，也就從語文小組的10人中去掉體育小組的6人，是減法問題。
三、試卷的不足之處：
1、由于學生是一年級孩子，試卷中文字較多，孩子難免顧此失彼。第六大題：解決問題，全部以文字出現(xiàn)，如果改成圖文并茂的形式，會更適合一年級孩子的年齡特點，避免學生產生視覺疲勞。
2、可以避免因為試卷排版問題增加孩子理解題意的難度。如：第二大題：填一填第3小題：
在7、12、20、4、16、2、19中，
�、俦�12大的數(shù)有（）個。
�、趶淖髷�(shù)第三個數(shù)是（）；從右數(shù)4排在第（）。
�、�16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
一年級孩子對理解題意有一定的難度，特別是一道大題下面有幾個小題時，有的孩子不知道這幾道題是聯(lián)系的，很容易出錯。排版時，又把第②③小題排在了另一面，很多孩子把第3題理解為：在數(shù)數(shù)時16的左邊是（），右邊是（）。2在（）的左邊。
第一大題：直接寫得數(shù)；第三大題：比一比，也有排版不整齊的問題。
【篇三】
一、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。
二、學生得失分情況分析
本班49人，總分：5466均分：111.55優(yōu)率83.7%
1、填空題部分
個別學生因為不認真出現(xiàn)錯誤
2、我會算
做完的學生出現(xiàn)個別錯誤。學生的口算能力一般，準確率不夠高。在今后的教學中要培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度，力求會的做全對。
3、我會想
2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學生對于復雜的圖形就不會數(shù)了。
三、存在問題
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。
1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。
2、學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤多的就是第六題。
3、做題不靈活：數(shù)學源于生活，有的孩子學數(shù)學太脫離實際生活
4、疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學要注意的細節(jié)。
四、教學反思及改進措施
1.給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
2.全面關注每一位學生。
一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中;
二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。
這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數(shù)學學習活動之中，使他們能主動地思考。
4、對后進生原因分析與補進措施。
經(jīng)過一段時間的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。
總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生(如：學生的學習習慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質)，重視學生學習方式的嘗試與研究。加強學生的書寫練習，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。優(yōu)化課堂結構，向40分鐘要質量，爭取在下的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級學生達到理想的學習水平，讓學生在生活中學找數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會運用數(shù)學，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師!
每次考完后，同學們關心的是分數(shù)，試卷發(fā)下來，分數(shù)高的同學興高采列，分數(shù)低的同學垂頭喪氣。我覺得要緊的不是分數(shù)，而是要認真做好考后分析。分析得失，總結經(jīng)驗教訓。
