【篇一】
本年級英語期末考試成績整體情況較好,全年級人平均分基本上都在80分以上.�，F(xiàn)將該年級期末考試情況分析如下：
口語試卷
第一題：正確朗讀40個單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確。
學(xué)生對單詞掌握的比較好，基本上都能正確認(rèn)讀。
對于字母較多的單詞，學(xué)生不能馬上讀出。
第二題：正確朗讀10個句子。
對話中用得較多的句子學(xué)生掌握得較好�？诹畹鹊钠硎咕洳粔蚴炀殹�
第三題：根據(jù)問題，正確回答。
小學(xué)二年級英語第二學(xué)期期末考試卷分析：大部分學(xué)生的完成情況基本良好。
個別學(xué)生不能夠聽懂問題，但經(jīng)提示后會回答。
筆試試卷
第一題：聽音，勾出正確的答案。
學(xué)生掌握情況良好，對于家具類的單詞的識別較為清晰。
第二題：聽句子，圈出正確的答案。
學(xué)生基本上都能夠聽懂句子并對相應(yīng)的單詞做出正確的判斷。
第三題：形近詞判斷，從兩個單詞中選出正確的一個。
學(xué)生對正確的單詞都非常地清楚。
第四題：看圖片，將單詞點對點連線。
多數(shù)學(xué)生能夠正確地根據(jù)圖片，選擇動物和它相應(yīng)的單詞。
第五題：在正確的單詞下劃一條橫線。
學(xué)生掌握情況良好。
第六題：默寫A a—Z z。
學(xué)生能夠?qū)⒋蟛糠肿帜改瑢懗鰜恚行⿲W(xué)生能全部寫出。有些學(xué)生對于有些字母未能正確寫出。
階段性教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)有關(guān)動物、家具、暑假等的單詞、句型、
對話。并且結(jié)束26個英語字母的學(xué)習(xí)。
考試目的：為了檢測學(xué)生對本學(xué)期英語知識的掌握情況，
便于老師了解掌握各個學(xué)生學(xué)習(xí)的真是情況，以便查漏補缺和更好的教學(xué)。
考試內(nèi)容：考試分為口語和筆試兩部分，全面檢測學(xué)生能力�？谡Z分為單詞、句子、回答問題等。筆試分為聽力、圈單詞、連線和默寫26個字母等。
考試情況：本學(xué)期注重練習(xí)26個字母，大部分學(xué)生能正確默寫出來，但也有少數(shù)學(xué)生在個別字母上丟分，下一階段，要著重對其加強訓(xùn)練。筆試的其它題目，學(xué)生均完成較好，很少有學(xué)生出錯。另外，在口語讀單詞當(dāng)面較上學(xué)期有進步，首先是操練、復(fù)習(xí)的較多，再次，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種考試方式。
學(xué)生再本學(xué)期內(nèi)，接受外教傳授地道英語知識，英語口語得到了鍛煉，英語聽力能力也得到了提高，在識記較長單詞時，部分學(xué)生能夠掌握，在發(fā)音方法上，學(xué)生也有一定的認(rèn)識，簡單的英語單詞能夠記憶于拼讀。
下階段教學(xué)設(shè)想:
1. 加強于家長的溝通，提高他們對孩子英語學(xué)習(xí)的重視程度，增強學(xué)習(xí)意識。
2. 著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，尤其是活潑好動、行為習(xí)慣、自控能力相對較差的班級。
3. 繼續(xù)將單詞、句型、卡片的復(fù)習(xí)及運用，讓學(xué)生即使脫開書本也可以認(rèn)讀。
【篇二】
一、關(guān)于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當(dāng)，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學(xué)生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1.題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2.結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。
二、學(xué)生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學(xué)生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題(聽錄音，選出你所聽到的單詞中②,④兩小題，失分較嚴(yán)重)主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和 bear ，train和 tree有些學(xué)生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓(xùn)練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴(yán)重。尤其第③，⑤題，學(xué)生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結(jié)合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學(xué)生訓(xùn)練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴(yán)重。除此外，多數(shù)學(xué)生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學(xué)生對單詞掌握得較好。但有部分學(xué)生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學(xué)生對句型的理解有些學(xué)生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學(xué)生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學(xué)生做題習(xí)慣不好造成了失分的原因。
三、今后教學(xué)建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧.
2、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
3、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。
4、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
【篇三】
從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運用語言的能力。這份試題共九大題。第一大題是選不同類的一項。第二大題是單項選擇。第三大題是按要求完成句子。第四大題是排列順序，完成對話。第五大題是根據(jù)示例改寫句子。第六大題是選擇正確的句子補全對話。第七大題是連詞成句。第八大題是閱讀理解。第九大題是寫作。這份題題量題型比較接近中考，算是一份有質(zhì)量的題。但也有瑕疵，比如一大題的題量太大，二題又相應(yīng)過少。五題命題不太好，太著重了語法知識。
第二，從試題考查的目的和意圖來說。(1)測測你的基礎(chǔ)知識, 如第一大題和第七大題考學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握程度，主要考察課本基礎(chǔ)知識掌握如何。(2)試試學(xué)生的運用能力。包括第二大題的單選和第三題的變換句型，以及第六題的補全對話，主要考察綜合運用英語的能力。(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學(xué)生是否會靈活運用。包括第五題和第九題。(4)秀秀學(xué)生的英語才華，考查學(xué)生的實際運用能力。包括第四題的排列順序完成對話以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學(xué)生讀、寫能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。
第三從學(xué)生答題情況分析。
第一題是平�？荚囍械某Ｒ婎愋�，要求學(xué)生掌握大量的詞匯，且對詞性、詞義進行考察，如第四小題bought, eat, gave雖然都是動詞，但bought ,gave 是 buy, give的過去式，所以應(yīng)選eat.這次考試中學(xué)生做的并不是很好，因為所涉及面很廣。 第二題讀一讀是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，第1小題考察特殊疑問詞How, how many, How much的用法，第4小題考連詞的用法，學(xué)生得分率很高，第5小題現(xiàn)在進行時的用法，學(xué)生得分率也很高。第三題讀一讀，按要求完成句子，這道題有點難，答題情況很不理想，幾乎是一千份里才有二十多個得滿分的。第四題排列順序，完成對話。這道題也是難度很大，得滿分的幾率比三題更小，大部分學(xué)生把2和3的順序顛倒了，還有4和7的顛倒了的也很多。第五題著重了一個時態(tài)。本題舉了一個例子，但是還有一部分同學(xué)不會改寫，這說明同學(xué)們對一般將來時的兩種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學(xué)生錯一個are,就全扣了，一個三分，失分率太大了，二分還差不多，第一題對應(yīng)的分值又太少了，應(yīng)該讓多得分。第六題選擇正確的句子補全對話。這道題考察學(xué)生的日常用語的問句與答句掌握程度如何。大部分同學(xué)都能正確選擇，但有一少部分同學(xué)對句子沒有正確選擇，選擇時出現(xiàn)錯誤。第七題考的是課本中的原句，有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，例如第二個She was born in America in 1880. 很多學(xué)生把時間狀語和地點狀語顛倒了，三分就沒了。可見學(xué)生還是基礎(chǔ)知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的1小題判斷正誤中，第一個小題錯的同學(xué)較多，其余沒問題。2小題選擇正確答案中，只有個別同學(xué)失分，正確率98%。第九題為寫作題。是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種綜合考評，本題主要考察對現(xiàn)在進行時的掌握與運用，本題難易程度適中，考察目標(biāo)明確，但出現(xiàn)滿分和低分兩極化，原因是學(xué)生在做題方面還需多做，多練。
第四、原因分析：
根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個原因可能導(dǎo)致有的同學(xué)沒有發(fā)揮出高水平
1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。
2. 課文中的固定短語沒有及時總結(jié)并加以運用。
3. 課堂用語的交流太少
4. 綜合運用語言的能力有待提高。
5. 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)有點薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強。
第五、今后教學(xué)改正措施
1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛。。
在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。
2.加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運用能力。。
3. 重視基本語法的練�？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。
4. 理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。
5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)�？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
第六、個人教學(xué)中的幾點做法。
如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：
1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。
4.建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。
對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急燥，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。
