【#小學(xué)二年級(jí)# #二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿范文三篇#】一個(gè)完整的說課主要包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)內(nèi)容、說學(xué)生情況、說教學(xué)方法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)、說練習(xí)的內(nèi)容與方法。其中，在說教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，除了簡(jiǎn)單介紹教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科中的地位與作用以外，還要注意指出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是®無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

一. 說教材：

1. 教材分析：本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

2 、教學(xué)目標(biāo)：(1) 美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。(2) 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的情感。(3)能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。

3、 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：(1) 在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)(2) 在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。

4、 教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。

(二)教師引導(dǎo)、賞析圖片。 我用課件展示繪畫中的大樹作品(1) 欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)(2)欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

(三)討論交流，啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出：“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(7分鐘)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

(五)課堂表演，自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

(七)播放學(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

(八)課后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

板書設(shè)計(jì)：

大樹的故事

生長(zhǎng)姿態(tài) 顏色 外型

這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。

四、說教法：

1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終： 2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

五、說學(xué)法

“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：(1) 欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系(2) 交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長(zhǎng)。(3) 表演法：學(xué)生用語言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

六、小結(jié)：

知識(shí)體系的構(gòu)建過程是不受時(shí)空制約的，美術(shù)課教學(xué)同樣不應(yīng)局限在40分鐘之內(nèi)。我們應(yīng)該注意到，學(xué)生在課后生活實(shí)踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)本身對(duì)其構(gòu)建自己的知識(shí)體系有著巨大的作用。這就是知識(shí)來源于生活，又運(yùn)用于生活。

【篇二】

一 教材分析

《會(huì)變的線條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十七課。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線條對(duì)視覺的沖擊;體味創(chuàng)造的成就感;體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)線條，注意統(tǒng)一糾正某些線條的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到線條的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)�；�于以上認(rèn)識(shí)我從三方面來確定教學(xué)目標(biāo)。

二 教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的線。

2.創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同線條賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。

難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。

為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

四 教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.變線游戲

(興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著力營(yíng)造一個(gè)“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)變線游戲。)

[通過玩變線游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。]

由此得出課題：會(huì)變的線條

[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。]

(二)欣賞分析，傳授新課

1.通過欣賞、評(píng)述逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法。

在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了觀察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀察，了解線條的種類。(直線、曲線、折線、交叉線等)

A找一找，認(rèn)一認(rèn)線條種類。

B畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受。

[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的線條有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的變化，學(xué)生對(duì)各種線條有初步的認(rèn)識(shí)。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度]

2.欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)

[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。]

3.分析大師作品

在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?” “你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞;你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]

4.觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。

[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出好的水平。]

(三)合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會(huì)。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。

[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸

1.展示各組的繪制作品(給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂。)

美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)要求通過觀察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)�；�于此，我首先進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”;“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”;“是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造”。

2.學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品

A.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

B.學(xué)生之間的互評(píng)

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

3.請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)

[做到首尾呼應(yīng)，再地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]

4.總結(jié)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來。又增進(jìn)了親情。]

【篇三】

《百變卡通玩具》是嶺南版美術(shù)教材二年級(jí)的一課，主要是讓學(xué)生感受卡通形象夸張的比例百變卡通玩具;知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)百變卡通玩具方法。朱平青老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，能較好的把握課堂的變化，下面談?wù)勊�這節(jié)課：

1、 樸實(shí)、常態(tài)

一節(jié)課的好與不好很難有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，朱老師這節(jié)課用很樸實(shí)的語言和方法去講解這節(jié)課。作為研討課，其他老師也能夠借鑒，回去之后也能操作，效果好，這就是常態(tài)課，我覺得現(xiàn)在多一些大家都能用的常態(tài)課，就是好的課。

2、 教師用心，學(xué)生開心

在教學(xué)的導(dǎo)入用了一個(gè)小小的魔術(shù)，一下就把學(xué)生的注意力集中起來了，而且讓幾位學(xué)生親身經(jīng)歷這種魔術(shù)的過程，學(xué)生是那樣的興奮，對(duì)這節(jié)課就有一個(gè)期盼。雖然一個(gè)小小的魔術(shù)導(dǎo)入，但教師要花費(fèi)很多功夫，這個(gè)卡通道具很精美，朱老師很用心。

3、 小小遺憾

一節(jié)課有的設(shè)置不可能是那樣的完美，有時(shí)會(huì)有意外發(fā)生。朱老師這節(jié)課就出現(xiàn)了這種意外。這節(jié)課本身也許不適合二年級(jí)的學(xué)生，可能有些難度。朱老師也沒想到在折紙這個(gè)環(huán)節(jié)卡住了，花了很長(zhǎng)的時(shí)間，有些學(xué)生到后還是不會(huì)。導(dǎo)致后面的時(shí)間不夠，完不成作業(yè)，有些小小的遺憾。但我覺得可以給大家更多的思考，也是節(jié)不錯(cuò)的課!