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思想品德一年級(jí)下冊(cè)教案三篇

時(shí)間:2019-02-12 11:47:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級(jí)# #思想品德一年級(jí)下冊(cè)教案三篇#】教案的作用有很多,作為新的老師教案的重要性是不容小覷的,首先在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫(xiě)教案的過(guò)程也是思維連貫發(fā)散的過(guò)程,再者經(jīng)過(guò)不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信心。后,隨著教案的完成,對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料,望對(duì)您有所幫助。


【篇一】


  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度:對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣;為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪;憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái),愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

  行為與習(xí)慣:留心觀察家鄉(xiāng)的變化。

  知識(shí)與技能:善于觀察,能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>

  過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用;在老師的幫助下,匯總、表達(dá)獲得的信息;樂(lè)意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂(lè)。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷向前飛速發(fā)展,近幾年國(guó)家對(duì)農(nóng)村建設(shè)的大量投入,農(nóng)村各個(gè)方面都發(fā)生了變化,但與城市相比,農(nóng)村變化相對(duì)緩慢,特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū),這些變化可能是細(xì)微的,需要老師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如村村通工程、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè),當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展(農(nóng)家樂(lè))等。從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活中是能感受到這種變化的,但因?yàn)檎J(rèn)知水平的差異,學(xué)生是否會(huì)留意觀察自己周?chē)畹淖兓惺艿竭@些變化給生活帶來(lái)的便利,這些都是需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察和體驗(yàn)。

  通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)周?chē)畹淖兓,學(xué)生雖然能看到一些,但是關(guān)注的內(nèi)容仍需要教師的分層次引導(dǎo),從家庭到學(xué)校后是周?chē)鐣?huì)環(huán)境的變化,這樣學(xué)生在調(diào)查時(shí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

  因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣,能留意自己周?chē)畹淖兓。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

  教學(xué)本課題時(shí),教師在課前要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的方法,組織學(xué)生到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查,使學(xué)生在課前對(duì)自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中,要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時(shí),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,認(rèn)識(shí)這些變化給人們生活帶來(lái)的便利,這樣才能激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),從小樹(shù)立為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感與愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣,能留意自己周?chē)畹淖兓?/p>

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學(xué)校的變化(環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等),搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  完成話題“我家門(mén)前新事多”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一小紅家鄉(xiāng)的變化

  1.談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像,是一個(gè)叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎?請(qǐng)大家認(rèn)真看,想一想,小紅的身邊發(fā)生了什么變化。

  2.[播放視頻:我家門(mén)前新事多]

  3.提問(wèn):小紅的身邊發(fā)生了什么變化?

  4.小結(jié):小紅她們村子里蓋了新房子,人們的住房更寬敞了;新添了健身器械,人們可以鍛煉身體;道路比過(guò)去寬了,人們出入更方便;她們的學(xué)校新掛上了提示牌,讓同學(xué)們注意安全;新添了計(jì)算機(jī)教室,同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)了……

  5.提問(wèn):看了小紅向我們介紹的內(nèi)容,你覺(jué)得小紅的心情怎么樣?為什么?

  6.小結(jié):小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化,這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學(xué)們生活得更快樂(lè)、更健康,他們真的非常高興。

  7.談話:其實(shí)和小紅一樣,我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起學(xué)習(xí)新的一課《我家門(mén)前新事多》(板書(shū):我家門(mén)前新事多)

  【設(shè)計(jì)意圖:以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例,了解到可以從多方面發(fā)現(xiàn)身邊的變化。初步感知,環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩!

  活動(dòng)二我們村里的變化

  1.提問(wèn):在你周?chē),都有哪些變化?(引?dǎo)學(xué)生從自己家門(mén)前環(huán)境的變化,自己家中的住房條件、環(huán)境的變化,自己學(xué)校的變化,周?chē)缆返淖兓冉嵌冗M(jìn)行交流。)

  2.當(dāng)學(xué)生從不同角度介紹自己家門(mén)前的變化時(shí),可做以下提問(wèn):

  ●環(huán)境變了,人們的生活有什么變化嗎?你是怎么知道的?

  ●環(huán)境變了,人們的心情有什么變化嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  ●看到這些變化,你想說(shuō)些什么?

  ●看到這些變化,你們心情怎樣?為什么?

  3.小結(jié):剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門(mén)前的變化,聽(tīng)了大家的介紹,老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀!

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己周?chē)缟鐓^(qū)、學(xué)校等的變化,并為之感到自豪!

  活動(dòng)三暢想未來(lái)的變化

  1.談話:剛才我們提到了家門(mén)前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫懒,越變(cè)胶昧。讓我們更加喜歡她。作為一個(gè)小學(xué)生,你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎?

  2.學(xué)生運(yùn)用課前搜集的資料來(lái)闡述自己的意見(jiàn),發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  3.當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)可進(jìn)行追問(wèn):為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化?

  4.小結(jié):通過(guò)剛才的討論,老師感覺(jué)到同學(xué)們是那么熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個(gè)人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來(lái)畫(huà)出來(lái)。

  5.學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)。

  6.作品展示:請(qǐng)學(xué)生講講自己為什么會(huì)這樣畫(huà),并且將畫(huà)貼在黑板上。

  7.總結(jié):今天的家鄉(xiāng)是美的,明天的家鄉(xiāng)會(huì)更美好!我們的生活也將越來(lái)越好。

  【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái),愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感,并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我家門(mén)前新事多

  


【篇二】


  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  行為與習(xí)慣:養(yǎng)成關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的行為習(xí)慣。

  知識(shí)與技能:了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境;了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活;能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

  過(guò)程和方法:學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用;在老師的幫助下,匯總、表達(dá)獲得的信息;樂(lè)意和同伴合作、交流,共同分享成果與快樂(lè)。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的孩子對(duì)自己生長(zhǎng)、生活的地方是熟悉的,是感到親切的,與一年級(jí)相比,他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多,對(duì)周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展,他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方,但是對(duì)“家鄉(xiāng)”的概念還沒(méi)有形成具體印象,對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境的美的感受不深,更缺乏對(duì)家鄉(xiāng)人文景觀(家鄉(xiāng)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉(xiāng)的舞蹈、家鄉(xiāng)的戲劇、家鄉(xiāng)的名人故事等)的了解。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,家鄉(xiāng)是自己生長(zhǎng)的地方,每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。作為農(nóng)村孩子,平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)鐣?huì)交往活動(dòng)較少,生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生,家鄉(xiāng)的山和水都是一樣,要學(xué)生談對(duì)家鄉(xiāng)喜愛(ài)的地方以及對(duì)家鄉(xiāng)的感受,很難有深度地引發(fā)對(duì)生活的地方的熱愛(ài)。

  通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“家鄉(xiāng)”含義的理解是不充分的,對(duì)“家鄉(xiāng)”的關(guān)注也是不夠的,無(wú)意識(shí)的,盡管他們的生活與“家鄉(xiāng)”的人和事有著緊密的聯(lián)系,但是缺少對(duì)家鄉(xiāng)情感的體驗(yàn)。

  因此,針對(duì)以上的學(xué)情分析,本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導(dǎo)游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美景,了解家鄉(xiāng)的故事,體驗(yàn)家鄉(xiāng)愉快的生活,從而激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:課件及相關(guān)資料。

  學(xué)生準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙和彩筆。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第1課時(shí)完成話題“這里是生我養(yǎng)我的地方”的教材內(nèi)容。

  第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的故事,家鄉(xiāng)的歌”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)

  1.創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入:[播放動(dòng)畫(huà):韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》]

 。1)提問(wèn):同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎?這首歌曲的名字是什么?

 。2)提問(wèn):這首歌飽含著對(duì)自己家鄉(xiāng)的感情。那么,你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢?

 。3)小結(jié):每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

  2.提問(wèn):你的家鄉(xiāng)景色怎么樣,有哪些吸引你的地方呢?

  (1)[播放視頻:家鄉(xiāng)的風(fēng)光]

 。2)提問(wèn):誰(shuí)愿意把你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景介紹給大家?

  引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己家鄉(xiāng)的美。

 。3)提問(wèn):除了家鄉(xiāng)的美景讓人喜愛(ài),你的家鄉(xiāng)還有什么吸引你的地方呢?

  引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自己在家鄉(xiāng)的快樂(lè)生活、家鄉(xiāng)人的親切和熱情方面交流。

 。4)提問(wèn):聽(tīng)到大家對(duì)家鄉(xiāng)的介紹,想到自己家鄉(xiāng)的美景,如果讓你對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)一句贊美的話,你會(huì)說(shuō)些什么呢?

 。ò鍟(shū):我愛(ài)我的家鄉(xiāng))

  3.模擬表演:我?guī)Э腿擞渭亦l(xiāng)

  帶領(lǐng)小客人參觀家鄉(xiāng)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出家鄉(xiāng)的地名,介紹自己對(duì)家鄉(xiāng)感興趣的地方。

  4.活動(dòng):猜猜看

  請(qǐng)一名學(xué)生描述自己喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,說(shuō)出這里的特點(diǎn),請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是哪里。

  5.小結(jié):家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是祖祖輩輩生活的地方,這里的山、這里的水,讓我們感到無(wú)比親切,我們愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水!

  板書(shū):我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歌曲引出話題后,借助范例,引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉(xiāng)的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉(xiāng)的什么,感受家鄉(xiāng)的美!

  活動(dòng)二贊美我的家鄉(xiāng)

  1.提問(wèn):每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),要是讓

  你來(lái)贊美你的家鄉(xiāng),你會(huì)采用什么樣的方式呢?

  2.學(xué)生分組選擇恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝雷约旱募亦l(xiāng)

 。1)學(xué)生可以根據(jù)課前觀察自己居住地周邊的環(huán)境,在課堂上把自己認(rèn)為美的景色畫(huà)下來(lái),并與大家一起交流。

 。2)學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉(xiāng)的歌曲,可以學(xué)著唱一唱。

 。3)教師出示小詩(shī):學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě),并有感情地讀出來(lái),進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  [播放課件:兒歌]

  3.集體交流:請(qǐng)學(xué)生將小組對(duì)家鄉(xiāng)的贊美進(jìn)行展示。

  引導(dǎo)學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉(xiāng),通過(guò)多種方式,便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉(xiāng)的活動(dòng),抒發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感!

  4.總結(jié):我們都有自己的家鄉(xiāng),這里是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心中美麗、可愛(ài)的地方,我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)!

 。ò鍟(shū):這里是生我養(yǎng)我的地方)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)、讀兒歌的活動(dòng),進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。】

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

  這里是生我養(yǎng)我的地方

  第2課時(shí)

  活動(dòng)一家鄉(xiāng)的故事

  1.故事導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?

  2.[播放課件:家鄉(xiāng)的故事](“家鄉(xiāng)的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè)山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。)

 。1)討論:這些故事講的都是哪些地方的事情呢?

  (2)提問(wèn):通過(guò)這些故事,你們知道當(dāng)?shù)氐氖裁磦髡f(shuō)?

 。3)討論:在我們生活的地方,你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎?

  (4)教師講述故事:自己家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事。

  (5)小結(jié):不同的地方會(huì)有一些不同的傳說(shuō)故事,每個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)都會(huì)有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō),這些本地區(qū)人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉(xiāng)特有的文化。

  【設(shè)計(jì)意圖:了解家鄉(xiāng)的動(dòng)人的傳說(shuō)故事,感知家鄉(xiāng)的文化。】

  活動(dòng)二家鄉(xiāng)的歌

  1.過(guò)渡:除了傳說(shuō)故事,你們還知道自己的家鄉(xiāng)有什么特色戲曲嗎?

  2.[播放視頻:家鄉(xiāng)的戲曲家鄉(xiāng)的歌]

  3.討論:每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎?你認(rèn)為這是為什么?

  4.小結(jié):我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)因?yàn)榈赜虿灰粯樱L(fēng)土人情不一樣,流傳的戲曲也不一樣,都帶有不同地區(qū)的特色,是我們自己家鄉(xiāng)所特有的。

  5.提問(wèn):你還知道哪些家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,還知道哪些家鄉(xiāng)的舞蹈?給大家唱一唱,演一演吧!

  6.總結(jié):我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。希望你們努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

 。ò鍟(shū):我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水)

  【設(shè)計(jì)意圖:從本地區(qū)特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉(xiāng)的文化。】

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

  


【篇三】


  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度:熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾,為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮;體會(huì)革命英雄對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài),感受今天的生活來(lái)之不易;從祖輩和父輩兒時(shí)故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì),樂(lè)于做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

  行為與習(xí)慣:不忘先輩們?cè)?jīng)為了今天的和平生活流血犧牲。

  知識(shí)與技能:了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷,知道一些革命英雄的故事。

  過(guò)程與方法:體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時(shí)的故事。

  學(xué)情分析

  從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)程度看,二年級(jí)學(xué)生戴上紅領(lǐng)巾不久,對(duì)少先隊(duì)剛有一些初步的了解,加上對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的理解能力和認(rèn)知水平有限,為本課的學(xué)習(xí)增加了一定的難度。

  從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生能從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì),感受今天生活的來(lái)之不易,而周?chē)吣昙?jí)少先隊(duì)員們的榜樣作用,也更加激發(fā)了他們熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾,這是本課教學(xué)的有利因素。

  因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷,感受今天生活的來(lái)之不易,從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì),從而更加熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往,體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。

  針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),教師就要以“情”入手,以情景再現(xiàn)的方式,喚起學(xué)生剛?cè)腙?duì)時(shí)的激動(dòng)心情與美好感情,由此拉開(kāi)此課的序幕。同時(shí)在為整節(jié)課做好情感鋪墊的基礎(chǔ)上,自然開(kāi)題,激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)和光榮故事的了解興趣,終引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作為少先隊(duì)員的自豪感和榮譽(yù)感。需要注意的是,教師在執(zhí)教本課時(shí),很容易出現(xiàn)形式主義。為了避免教學(xué)活動(dòng)流于形式,出現(xiàn)形式上的“互動(dòng)”,在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的少先隊(duì)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),既要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,又要不脫離學(xué)生的生活實(shí)際;既要讓學(xué)生了解和掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí),又要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷,感受今天生活的來(lái)之不易,從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中受到啟發(fā)和鼓勵(lì),從而更加熱愛(ài)少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的向往,體會(huì)作為少先隊(duì)員的自豪感。

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)少先隊(duì)的材料。調(diào)查、了解自己祖輩和父輩兒時(shí)的故事。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  完成話題“我們都是少先隊(duì)員”“紅旗一角的故事”的教材內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  活動(dòng)一我們多神氣

  1.談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)大家一起看看,圖片展現(xiàn)的是什么時(shí)候的情景。[出示圖片:我們?nèi)腙?duì)了]

  2.提問(wèn):看到別人入隊(duì)的情景,你想到了什么?當(dāng)你戴上紅領(lǐng)巾的時(shí)候,你是怎樣的心情?

  3.齊唱隊(duì)歌。

  4.小結(jié):少先隊(duì)是光榮的少年兒童組織。我們每個(gè)孩子入隊(duì)的時(shí)候,心中都充滿(mǎn)了驕傲與自豪。其實(shí),你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時(shí)候也曾經(jīng)是少先隊(duì)隊(duì)員,胸前也曾經(jīng)飄揚(yáng)著鮮紅的領(lǐng)巾。課前老師請(qǐng)大家采訪了自己的長(zhǎng)輩,今天就請(qǐng)大家把采訪到的內(nèi)容在班里進(jìn)行匯報(bào)。(板書(shū):鮮艷的紅領(lǐng)巾)

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧自己入隊(duì)時(shí)的感受,激發(fā)驕傲、自豪之情!

  活動(dòng)二他們?cè)巧傧汝?duì)員

  1.學(xué)生以小組為單位在小組內(nèi)匯報(bào)自己的采訪結(jié)果。

  2.每個(gè)小組選派代表,在班級(jí)當(dāng)中進(jìn)行采訪匯報(bào)。

  3.在學(xué)生匯報(bào)當(dāng)中,教師可以適時(shí)從以下角度引導(dǎo)學(xué)生思考:

 。1)長(zhǎng)輩加入少先隊(duì)的時(shí)候都要為大家做一件好事。你的長(zhǎng)輩當(dāng)時(shí)做了什么事情?為什么要這樣做?

 。2)你的長(zhǎng)輩是怎樣愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的?

 。3)你的長(zhǎng)輩小時(shí)候曾經(jīng)參加過(guò)什么少先隊(duì)活動(dòng)?

  4.小結(jié):加入少先隊(duì)是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿,紅領(lǐng)巾激勵(lì)著我們一代又一代人的成長(zhǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)調(diào)查了解過(guò)去,并從祖輩和父輩兒時(shí)的故事中,受到啟發(fā)和鼓勵(lì)!

  活動(dòng)三少先隊(duì)知識(shí)知多少

  1.談話:少先隊(duì)員要了解少先隊(duì)的知識(shí)。今天老師為大家?guī)?lái)了一些內(nèi)容,我們一起賽一賽,看誰(shuí)掌握的知識(shí)和本領(lǐng)多。[播放動(dòng)畫(huà):認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、如何系紅領(lǐng)巾、隊(duì)的知識(shí)、關(guān)于隊(duì)禮]

  2.提問(wèn):你了解到什么?

  3.小結(jié):少先隊(duì)員要掌握一定的少先隊(duì)的知識(shí)。這樣才能更加愛(ài)護(hù)和珍惜紅領(lǐng)巾,才能為紅領(lǐng)巾增添光彩。

  【設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的了解!

  活動(dòng)四紅旗一角的故事

  1.談話:紅領(lǐng)巾為什么是紅色的?為什么是三角形的?我們來(lái)看一段錄像,請(qǐng)大家認(rèn)真看,邊看邊思考這個(gè)問(wèn)題。[播放視頻:董存瑞舍身炸暗堡]

  2.討論:為什么紅領(lǐng)巾是紅色的?為什么紅領(lǐng)巾是三角形的?

  3.小結(jié):紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,是用烈士的鮮血“染”紅的。它時(shí)刻提醒我們——現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易,我們應(yīng)該加倍珍惜,好好學(xué)習(xí),天天向上,為紅領(lǐng)巾增添光彩。

  4.談話:當(dāng)年的少先隊(duì)員是怎樣用自己的行動(dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩的呢?我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻:為人民服務(wù)的楷!卒h]

  5.小結(jié):紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們?cè)谟米约旱男袆?dòng)為紅領(lǐng)巾添光彩,這樣的事情還有很多很多。希望同學(xué)們利用課后的時(shí)間再去了解,我們有機(jī)會(huì)再來(lái)進(jìn)行交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:了解“紅領(lǐng)巾是紅旗一角”的由來(lái),了解先輩們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的事跡!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  鮮艷的紅領(lǐng)巾

  紅領(lǐng)巾是紅旗的一角

  為紅領(lǐng)巾增添光彩