一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)題。(每小題2分，共8分)
1、B(A處chù蕊ruǐC悼dào空kòngD蛻tuì肄yì)
2、B(A度烽C采騖D蒼叢)
3、A(A急不暇擇：在緊急的情況下來(lái)不及選擇。應(yīng)用“應(yīng)接不暇”。B終南捷徑：指求名利的近門路。也比喻達(dá)到目的的便捷途徑。C息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。D開誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私。)
4、C(A是正反兩面呼應(yīng)不周，應(yīng)改為“一個(gè)人能否成才，要看以后學(xué)習(xí)得怎樣。一看有沒有信心，相信不相信自己能成才;二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅(jiān)持下去。”B應(yīng)改為“通過(guò)嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)，以及不折不扣的監(jiān)督機(jī)制”。D“約”與“左右”重復(fù)。)
二、默寫題。(每空1分，共10分)
5、補(bǔ)寫下列名篇句句中的空缺部分。
�、傺孕﹃剃挞诎裆嗥D③蘭澤多芳草④海不厭深⑤羈鳥戀舊林⑥齊彭殤為妄作⑦哀吾生之須臾⑧泣孤舟之嫠婦⑨人生幾何⑩曖曖遠(yuǎn)人村
三、文學(xué)名著題。(共10分)
6、CE(C“第”有誤。前幾次都寫不好，后來(lái)夢(mèng)中得了八句，受到眾人稱贊。E“一直不認(rèn)罪”有誤。終屈打成招，認(rèn)罪了。)(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
7、簡(jiǎn)述題。(1)答：林黛玉薛寶釵。(1分)黛玉生病，寶釵前來(lái)探望。(1分)勸黛玉藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，并答應(yīng)送燕窩來(lái)。(1分)黛玉感嘆無(wú)依無(wú)靠討人嫌。寶釵說(shuō)她雖然有個(gè)哥哥卻不如沒有，只多了個(gè)母親，比黛玉略強(qiáng)些。(1分)交談中，黛玉感激寶釵如此關(guān)心體貼，責(zé)備自己平日多心錯(cuò)怪寶釵。(1分)
(2)答：青年詩(shī)人甘果瓦不經(jīng)意闖入了乞丐王國(guó)，(1分)按照“奇跡法庭”規(guī)定，除非乞丐王國(guó)中有人認(rèn)他為丈夫，否則將被處死。(1分)正當(dāng)甘果瓦即將被乞丐們處以絞刑的時(shí)候，愛斯梅拉達(dá)為了解救他，答應(yīng)與他結(jié)為夫妻，(1分)并摔罐為證，(1分)結(jié)為名義上的夫妻，婚期四年。(1分)
四、文化經(jīng)典題。(6分)
8、(1)以人為本或民本思想或人道主義或仁德思想或仁愛思想。(意思對(duì)即可)(2分)
(2)不矛盾(1分)。孔子心存仁愛廣施愛心，(1分)至于馬房失火，孔子問人不問馬，是把馬當(dāng)財(cái)產(chǎn)對(duì)待，說(shuō)明他重人不重財(cái)，未必就是貴人賤馬，不是對(duì)眾生存有偏心。(1分)他“釣而不綱，弋不射宿”不用大網(wǎng)捕魚，不射棲息在巢中的鳥，敬畏魚鳥的生命，說(shuō)明他“泛愛眾”。(1分)
五、古代詩(shī)歌閱讀。(6分)
9、(1)運(yùn)用了起興的手法。(1分)作用：①抓住“東風(fēng)”“柳線長(zhǎng)”等物候特點(diǎn)，點(diǎn)明時(shí)間。(1分)②為人物的出場(chǎng)營(yíng)造出傷感的氛圍。(1分)(柳絲長(zhǎng)垂，渲染了離別的氣氛，映襯出主人公離別的不堪，自然就烘托出餞別之際的凄苦心情。)(意思對(duì)即可)
(2)“未盡”句說(shuō)的是餞別還未結(jié)束，女主人公就已淚千行，悲不堪言。(1分)運(yùn)用夸張手法刻畫了一個(gè)悲悲切切、難舍難離的感情豐富的妻子形象。(2分)(“未”“已”兩個(gè)時(shí)間副詞表現(xiàn)了動(dòng)作起訖之快，有力刻畫出女主人公凄然相向的離情之苦。)(意思對(duì)即可)
(二)文言文閱讀。(14分)
10、B(相：幫助)
11、D(A組，連詞/介詞。B組，覺得，認(rèn)為/把……作為。C“才”/是。D組都是助詞，主謂間，取獨(dú)，無(wú)義)
12、B(B是省略句，“以”后省略介詞賓語(yǔ)“之”;其它三句是倒裝句，定語(yǔ)后置)
13、C(“引出用雨給亭命名的緣由”有誤，開篇就已經(jīng)點(diǎn)明用“雨”命名的緣由。)
14、(1)后代的人弄錯(cuò)了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說(shuō)明白的(情況)，哪能說(shuō)得完呀!(謬、名、勝各1分)
(2)這一年的春天，在歧山的南面(空中)落下麥子，卦象認(rèn)為是豐年之兆。(雨、有年、句式各1分)
七、現(xiàn)代文閱讀。(19分)
(一)課內(nèi)文本閱讀(6分)
15、B(“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，藍(lán)色或白色為冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達(dá)作者的感情。B項(xiàng)分析正確，A、C、D都只對(duì)顏色本身發(fā)表看法，而沒有聯(lián)系到作者的主觀感情。)
16、D(D項(xiàng)正確，寫聲音是以動(dòng)襯靜的寫法，突出北國(guó)秋天的“清、靜、悲涼”。A項(xiàng)分析不符合文眼“清、靜、悲涼”。B、C項(xiàng)都是討論聲音無(wú)關(guān)緊要的特點(diǎn)，沒答到要點(diǎn)。)
17、A(A項(xiàng)恰當(dāng)?shù)馗爬巳?jié)文字的內(nèi)容。B項(xiàng)三節(jié)文字并非一一對(duì)應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個(gè)特點(diǎn)。C項(xiàng)這三段文字沒有提及南國(guó)之秋，分析與選段內(nèi)容不符。D項(xiàng)每一節(jié)都綜合運(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明等多種表達(dá)方式的說(shuō)法有誤，每一節(jié)主要是用了記敘和描寫的表達(dá)方式。)
(二)課外文本閱讀(13分)
18、AC(A項(xiàng)，沒有“母愛的細(xì)膩”，母親的來(lái)信只是起到引起下文的作用;“增加了主題的厚度”理解錯(cuò)了，文章的主題是以從容淡定的生活態(tài)度，面對(duì)人生中的各種挑戰(zhàn)。C項(xiàng)，沒有贊頌“從容豁達(dá)”。外祖父屈從于命運(yùn)。)(選對(duì)一項(xiàng)得3分，選對(duì)兩項(xiàng)得5分。)
19、高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)(2分)服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度。(2分)
20、契合：歷經(jīng)風(fēng)吹雨打;不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。(2分)不同：梧桐有順從糊涂的一面;外祖父缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?2分)
八、語(yǔ)言運(yùn)用題。(7分)
21、謎語(yǔ)：(1)指手畫腳(2)聽(3)晴雯(每個(gè)1分)
22、仿寫：答案示例：山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野;大地有慷慨的心腸，才能哺育萬(wàn)物;海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川(江河)。(句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系。每句各2分)
九、作文：23、思路指導(dǎo)：這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的命題作文。看“走進(jìn)”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應(yīng)該是以寫“事”為主，注意題目中的那個(gè)“也”字，它告訴我們選材范圍好定在“課堂”之外。可以描繪失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認(rèn)為只有校園內(nèi)的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了挫折和失敗后才認(rèn)識(shí)到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗(yàn)。雖然“我”平時(shí)沒有意識(shí)到“我”所關(guān)注的對(duì)象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。例如從自然、書籍、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)的交往中得到了許多，意識(shí)到自己的種種不足，并且認(rèn)真總結(jié)自己的心路歷程，表述“我”對(duì)“課堂”的理解。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①總體按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。②統(tǒng)一以49分切入。③題目橫線沒填扣2分。④錯(cuò)別字兩字扣1分，高不超過(guò)5分。⑤字?jǐn)?shù)不足800字的，每50字扣1分。⑥離題卷和偏題卷的慎判。確有離題的，35分以下;偏題的，42分以下，35分以上。⑦抄襲的、套作的、思想不健康的可以給0分。
【譯文】(一)馬房燒了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎?”(回答說(shuō)：)“沒有�！苯又儐栺R的情況。(二)是對(duì)孔子行為的描述，表達(dá)了孔子的仁愛感情。“綱”指魚網(wǎng)上的總繩，代指魚網(wǎng);一說(shuō)是在水面上拉一根大繩，在繩子上系許多魚鉤來(lái)釣魚�！斑敝赣脦ЮK子的箭射取;“宿”指已經(jīng)歸巢歇息的鳥。這句話大意是說(shuō)，孔子只釣魚，而不用大網(wǎng)捕魚;孔子射鳥，而不射棲息在巢中的鳥。
【參考譯文】
這座亭子以雨命名，是為了表示喜慶。古代逢到喜慶，便以此題名于事物，表示不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：漢武帝得鼎，便以元鼎作他年號(hào)的名稱;叔孫得臣打敗狄人僑如，便以“僑如”作他兒子名字。喜慶雖有大小不同，表示不忘的用意是一樣的。
我到扶風(fēng)的第二年，才始營(yíng)建官邸。在廳堂北面筑了一座亭子，而在南面鑿了一口池塘。引水種樹，作為休息場(chǎng)所。這年春天，在岐山之南空中落下麥子，占卜后是豐年之兆。接著整月不下雨，百姓這才很著急。過(guò)了三個(gè)月，到乙卯日(四月初二)才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓卻感到不滿足。丁卯那天是大雨，下了三天才停止。官吏一起在衙院慶賀，商人一起在市場(chǎng)歌唱，農(nóng)民一起在田頭喜樂。擔(dān)憂的人為之高興，患病的人為之痊愈，而我的亭子恰巧也在這時(shí)建成。
于是開酒宴于亭上，向客人勸酒，然后跟他們說(shuō)：“如果五天不下雨，行么?”“五天不下雨，麥子就長(zhǎng)不成了�！薄笆觳幌掠昴�?”“十天不下雨稻子就長(zhǎng)不成了�！薄盁o(wú)麥無(wú)稻，年成就要連年饑荒。訴訟案件會(huì)增加，并且盜賊也會(huì)更加猖獗，這樣，我跟諸位即使想在這座亭子里悠然自得地游樂，能夠做到嗎?如今上天不遺棄下民，剛旱不久便賜雨于人間，使我與諸位能夠相互舒暢地歡樂于亭中，這都是雨的恩賜啊!怎么可以忘記呢?”
亭名既已題定，又進(jìn)而作歌詞道：“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它們當(dāng)做棉衣;假使上天下的是玉石，挨餓的人不能把它們當(dāng)做米飯。如今一場(chǎng)雨連下了三天，是誰(shuí)的力量?百姓說(shuō)是太守，太守并沒有此力量。還是歸功于天子，天子又說(shuō)不對(duì)。歸功于造物主。造物主不自以為有功。歸結(jié)到太空，太空渺茫，不可能為亭命名。我就用它來(lái)命名我的亭子�！�
1.D
2.C
3.D
4.A
5.A
解析:①魚目混珠：拿魚的眼睛摻雜在珍珠里面。比喻以假亂真。魚龍混雜：比喻各色各樣的人混在一起，成分復(fù)雜，好壞難分。此處應(yīng)用“魚目混珠”。②息息相關(guān)：呼吸相互關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系極為密切。休戚相關(guān)：彼此之間的憂樂互相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系非常密切，利害完全一致。此處應(yīng)用“息息相關(guān)”。③望其項(xiàng)背：看到別人的頸項(xiàng)和后背，指可以趕得上或能相比的。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的灰塵而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。此處應(yīng)用“望其項(xiàng)背”。
6.B
解析:A項(xiàng)，成分殘缺，“推動(dòng)”后缺中心語(yǔ)。C項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞……”與“以……為主題”雜糅。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒。
7.C
解析:整個(gè)語(yǔ)段先說(shuō)“形”，然后重點(diǎn)說(shuō)“神”的含義與作用，后歸結(jié)為好散文應(yīng)“形”“神”兼?zhèn)洹?/p>
8.C屬：連接。
9.C(聯(lián)系上下文，注意人稱變換：“王荊公”“秀公”是人名;“蔣山”是地名。加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：是時(shí)，王荊公居蔣山，騎驢出入。會(huì)荊公病愈，秀公請(qǐng)于朝，許帶人從往省荊公，詔許之。舟楫銜尾，蔽江而下。)
10.A(“嚴(yán)厲批評(píng)”與原文不符，皇帝的批評(píng)比較委婉。)
11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)回到家里一問，果然如此，于是就把錦帳施舍給開寶寺的福勝閣作為佛帳(果然：果真這樣。乃：于是。舍：施舍。為：作為。)
(2)荊公急忙取過(guò)書信，坐在鋪上拆開閱讀。送信人生氣地說(shuō)：“舍人的書信而仆役自行拆看能行嗎?”高聲怒喝。(遽：急忙。以：連詞，表順承，而。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。反問語(yǔ)氣。〕
12.用婦子前來(lái)探看和取悅，側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙;運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論作了鋪墊。(答出“側(cè)面表現(xiàn)”，給1分;答出“擬人”并作解釋，給1分;答出“渲染”，給1分;答出“鋪墊”，給2分)
13.對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美，為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興，對(duì)王安石變法后政令繁多無(wú)用的嘲諷(批判、否定)。(每答出一點(diǎn)給2分)
14.(1)寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。
(2)總角之宴，言笑晏晏。
(3)固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
(4)其彭殤為妄作
(5)契闊談䜩
(6)至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之
(7)榆柳蔭后檐
15.答案:BD
解析:B項(xiàng)，“徐遲都是在以詩(shī)來(lái)歌唱的”不正確。徐遲不僅以詩(shī)，而且以特寫、通訊、報(bào)告文學(xué)和譯著等文體形式來(lái)歌唱，而且評(píng)價(jià)徐遲一生“都是一位詩(shī)人”的主要原因是他的一生都滿懷著詩(shī)人那樣的熱望和激情。D項(xiàng)，“表現(xiàn)出思想的解放給科學(xué)帶來(lái)了蓬勃發(fā)展的景象”不正確，應(yīng)為“表現(xiàn)出思想的解放給科學(xué)帶來(lái)了蓬勃發(fā)展的希望”。
16.參考答案:“x疆域”的具體含義:①作品形式方面的“x疆域”:詩(shī)歌、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、譯著等多個(gè)文體領(lǐng)域。②作品內(nèi)容方面的“x疆域”:都市經(jīng)驗(yàn)、抗戰(zhàn)事跡、田野情景、社會(huì)建設(shè)、科學(xué)世界、外國(guó)文化等多個(gè)題材領(lǐng)域。
解析:徐遲是詩(shī)人，卻在詩(shī)歌、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、譯著等方面有卓越的成就，他的作品涉及都市經(jīng)驗(yàn)、抗戰(zhàn)事跡、田野情景、社會(huì)建設(shè)、科學(xué)世界等領(lǐng)域�？梢詮淖髌返男问胶蛢�(nèi)容兩個(gè)角度作答。
17.參考答案:①與時(shí)俱進(jìn)，響應(yīng)時(shí)代號(hào)召;②滿懷熱情地?fù)肀?③心與人民在一起;④追求文明進(jìn)步和科學(xué)精神;⑤在文學(xué)藝術(shù)上孜孜以求;⑥富有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感;⑦有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。
解析:此題考查概括人物形象。作者稱徐遲為“歌者”，可以從他與時(shí)代的關(guān)系、與人民的關(guān)系、在文學(xué)藝術(shù)上的追求、責(zé)任感和使命感等角度概括即可。
18.答案示例:文學(xué)具有巨大的認(rèn)識(shí)和教育價(jià)值。徐遲的《哥德巴赫猜想》中知識(shí)分子的形象在人們面前矗立起來(lái)，讓我們體會(huì)到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與時(shí)代密切關(guān)聯(lián);《小狗包弟》的作者巴金為小狗的悲慘遭遇而無(wú)比懺悔，讓我們知道問心有愧是善良人永遠(yuǎn)的心痛;樂府詩(shī)《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝雙雙殉情，讓我們認(rèn)識(shí)到擁有享受幸福的自由是多么可貴!充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)和教育的功能，是文學(xué)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng);讀者要善于從文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富思想、滋養(yǎng)心靈。
解析:要肯定文學(xué)的認(rèn)識(shí)或教育價(jià)值，并且觀點(diǎn)態(tài)度鮮明。三篇文章都有教育和認(rèn)識(shí)作用，都要結(jié)合到。對(duì)三篇文章各自的認(rèn)識(shí)意義或教育意義，可以有個(gè)性化的理解，要尊重文本。
19.解析:①處主要根據(jù)上文的“仿古”和下文的各地花大錢來(lái)“復(fù)古”這些信息來(lái)填，后面是舉出的例子，所以，所寫內(nèi)容應(yīng)該從全國(guó)的層面上來(lái)說(shuō);②處根據(jù)下文應(yīng)是“拆舊”和“仿古”③既是對(duì)前面信息的仿寫，也是對(duì)“仿古”的理解和與后面信息的銜接，填寫的內(nèi)容應(yīng)該突出“文化資源”和“發(fā)展”。
參考答案:①全國(guó)很多城市欲投資重建古城(2分)②“拆舊”和“仿古”(1分)③希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)(或：從傳統(tǒng)文化中尋求發(fā)展機(jī)會(huì))(2分)
20.立意參考：
�、俨灰诿β抵忻允Я俗晕乙约扒斑M(jìn)方向。
②不要輕易否定自己(懷疑自己)。
�、塾辛嗣鞔_的目標(biāo)，人生的航船才會(huì)找到方向。
�、艹晒褪〉拇髤^(qū)別就是做同一件事時(shí)，有的向著目標(biāo)執(zhí)著走下去，有的卻總會(huì)因?yàn)槠渌L(fēng)景而丟失了目標(biāo)。
