話題分類：student & economics professor
內(nèi)容回憶：教授一開始詢問為什么作為一個(gè)三人group，只有女生一人來，女生會(huì)發(fā)其他兩人的volleyball活動(dòng)改了時(shí)間，今天趕不回來。然后師生進(jìn)入今天的主題：本組的assignment是我們?cè)谫徫飼r(shí)可能會(huì)遇到的一些非理智小費(fèi)。比如online
shopping 中，為了節(jié)省shipping
fee而購買一些我們不需要或者本不想要的東西。比如一個(gè)網(wǎng)站上，一件T-shirt賣15美元，另需要5美元運(yùn)費(fèi)，另一個(gè)網(wǎng)站上同樣的T-shirt賣10美元，兩件包郵。我們的選擇可能傾向后者。后學(xué)生也準(zhǔn)備在校內(nèi)做一個(gè)問卷調(diào)查，通過
email 的形式來詢問同學(xué)們。
話題分類：student & employee in tutoring center
內(nèi)容回憶：女生來tutoring
center注冊(cè)一對(duì)一課外輔導(dǎo)，她表示這個(gè)課程比自己想象的難handle，但是她想輔導(dǎo)的課程并沒有合適的tutor。工作人員表示可以一般tutor都是針對(duì)于自己比較擅長的學(xué)科，有些學(xué)科的tutor很少。有兩個(gè)解決方案，第一是詢問其他tutor愿不愿意同時(shí)輔導(dǎo)女生，女生表示可以試試。另一個(gè)解決方案是，女生可以去help
room，那里不需要預(yù)約或注冊(cè)，只要在working hour去就可以，雖然不是 one-to-one
tutoring，但是一定能得到相應(yīng)的幫助。女生表示這個(gè)方法非常適合她。
講座一
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了object
permanent，即就算沒有看見物體也知道它的存在�？茖W(xué)家在小嬰兒身上做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)把之前能看到的物體用毯子蓋住然后拿走，嬰兒會(huì)在沒有物體的地方盯更久，這個(gè)“盯得更久”能夠反映大腦的活動(dòng)。同時(shí)它們做了helper-hinder的實(shí)驗(yàn)，圓形往坡上滾，方形幫助，三角形阻礙，嬰兒盯著方形更久，說明他們能夠分清good
和mean。之后又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用了helper-hinder的木偶，大多數(shù)得嬰兒要抓住helper
的木偶，證實(shí)了前面的觀點(diǎn)。嬰兒對(duì)好壞有一個(gè)basic的認(rèn)識(shí)。
講座二：
科學(xué)家一直找尋太空生物的證據(jù)，關(guān)鍵液態(tài)水的存在。發(fā)現(xiàn)有的星球都是rocky
desert，所以太冷水都凍住;有的太熱，水則蒸發(fā)。還有的星球因?yàn)橹亓Σ蛔�，雖然溫度夠了有水但是不能留在表面。另外一種情況是自轉(zhuǎn)速度太慢，導(dǎo)致一面長時(shí)間無日照而另一面長時(shí)間有日照，都不符合生物的跡象。后面又提到red
dwarf star 和 Kepler XXX。
