【篇一】
本次小學英語命題依據(jù)我區(qū)實際情況，遵循《英語課程標準》，以加強語言運用和交際能力為原則，本次命題的范圍在內容上側重以考察學生的基礎知識和基本技能為重點。
一、試卷分析
一年級試題主要著重從聽、說、寫三個方面進行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級學生的心智發(fā)展水平和接受知識的能力，試卷以聽為主，有聽音標號、聽音圖色、聽音圈圖、聽音判斷對錯、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字。主要考核了學生對書本知識的掌握、日常交際的能力和學生聽力理解能力。
四年級期末考試是全市調研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學生基礎知識，堅持依據(jù)課本，對于學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，如詞匯、短語和重點句型的運用等，因為這些知識的掌握更能為以后的學習打下堅實的基礎。試卷總的分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。聽力部分突出單詞的發(fā)音、四會單詞的書寫和重點語言的交際。英語是實際的工具，小學英語教學以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標之一，因此檢測加大了對學生的聽說能力的考察。筆試部分強調學生的主觀理解能力和實際水平。小學階段英語單詞是基礎的，也是關鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。
二、學生答題情況分析
新的一年級下冊英語期末考試卷分析：從檢測的結果來看，一年級學生的掌握情況還是不錯的，特別是聽音標號、聽音圖色、聽音畫圖、聽音配對和聽音寫字這幾大題成績較為理想。也可看出學生平時掌握的還是很牢固。學生能夠根據(jù)聽力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學生有失誤的情況是在所難免的，如聽音判斷對錯、聽音寫字，雖然錯的人比較多，但總體還好，只有個別幾個難聽懂的題目有錯誤。四年級學生的掌握情況也還不錯，但還是有一點欠缺，學生對教學過程中單詞和句子的認讀訓練不到位，對課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對話還有不同程度的丟分，可以看出學生平時對話練習訓練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認真。
三、措施建議
教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。英語教學的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方式組織學生進行廣泛的語言實踐活動。針對小學生喜說愛動、爭強好勝、善于模仿的特點，開展各種形式的學生活動。
1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、對、寫的訓練。
3、在教學過程中運用多種教學法，在玩中學，在游戲中學有所得。游戲是一種能激起學生興趣的好方法，尤其是低年級英語教學的基本活動。靈活運用各種游戲，可以引起學生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學知識;畫中樂，在涂、畫中體會學習的樂趣;情景體驗，在交流中創(chuàng)造性運用知識。
4、多操練對話，讓學生真正作到“學了會用、為我所用、在用中學”的學習思想。
5、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
【篇二】
試卷特點及整體失分情況
本次一年級期中考試試卷主要包括聽力，語言知識與綜合運用兩大部分。
第一部分主要側重于考察學生圖文搭配的能力。是否能夠正確掌握所學單詞、句型的讀音和意義。是否能夠根據(jù)所聽到的句子、對話，對所給圖片進行正確的判斷、選擇、畫圖。是否能根據(jù)所聽的單詞，給圖片排序。
第二部分著重考察學生是否能夠正確掌握所學單詞的字形、意義。是否能夠識別單詞的字形，根據(jù)單詞的意義，正確的連線，選擇正確的句意。
整體看，一年級英語試卷容量、難度適中，大部分考題側重英語基礎知識和基本技能。
失分率較高的題目：
第一部分聽力第三題根據(jù)所聽內容給圖片重新排序題，學生沒有做過練習卷，對于這種題目很不適應，所以圖片所表達的信息能夠掌握，但是不會輸出信息，一年級的分值大，所以失分較多!失分率較低的題目：第一部分聽力判斷對錯和給圖片標序號整體失分率較低。
第二部分語言知識與綜合運用第七題看圖片，圖文搭配的十分率也較低。
期中考得好說明階段性知識點掌握良好，但是也要再接再厲，保持優(yōu)勢
【篇三】
本次試卷分為口試、筆試兩大部分。
口試情況較為良好，學生基本能夠得到滿分，錯誤率高的是讀單詞的第一小題shirt，錯誤的學生將其讀成short。
筆試部分錯誤較多的題目如下：
Listening
II選出聽到的詞語
1. ( ) A. smell B.small
2. ( ) A. shirt B. shorts
5. ( ) A. food B. fold
8. ( ) A. write B. white
從錯誤的題目可以看出，以上全都是音或形較為相似的單詞，由于詞匯量的增大，學生已經(jīng)開始逐漸出現(xiàn)單詞混淆的情況，對于這個問題，可以通過多讀單詞卡或者單詞背誦來解決。
VI選出正確的應答句
2. ( ) A. OK. B. Thank you. Q: Let’s sing a birthday song.
4. ( ) A. I like jelly. B. No, I like jelly. Q: Do you like jelly?
第二小題是對有Let引導的祈使句的肯定回答，拋開語法層面，本句選自課本內容，熟讀課本的同學是不會發(fā)生這樣的錯誤的。
第四小題學生對一般疑問句和特殊疑問句的回答有所混淆，但此類題型已多次出現(xiàn)在考試中，此類錯誤是太應該。
Writing
I看圖選單詞
3. （ ）A. firecracker B. firework
同樣是形近字的區(qū)分問題。
III選出不同類的單詞
5. ( ) A. hen B. sheep C. tiger
該題出錯的同學沒有分清farm animals和wild animals的概念，可能學生是根據(jù)動物腿的數(shù)量來判斷他們的區(qū)別把答案寫成A。
IV選擇題
5. ( ) Summer is hot. I need a ___.
A. T-shirt B. blouse C. kite
學生將季節(jié)和衣物的聯(lián)系還不夠強，本題應根據(jù)summer這一線索判斷出T-shirt，而有部分學生選成了blouse，可能是學生認為自己夏季的時候仍然穿襯衫，沒有考慮到與T-shirt相比blouse欠妥。
VI在橫線上填入合適的句子編號
A. Happy Birthday, Eddie.
B. Let’s sing a birthday song.
C. A gift for you.
D. I like juice.
Kitty: ___.
Eddie: Thank you, Kitty.
Kitty: ___.
Eddie: How nice! Thank you.
Kitty: ___.
Eddie: OK.
Eddie: What do you like?
Kitty: ___.
正確答案為ACBD，學生多將其填為CABD，因為Happy birthday.和A gift for you.都是以Thank you.來回答，因此學生有所混淆。
VII 閱讀判斷
There are four seasons in a year. They are spring, summer, autumn and winter. Spring is green. It is warm. Summer is red. It is hot. Autumn is yellow. It is cool. Winter is white. It is cold. I like spring very much. I can smell flowers and plant trees in the park.
2. ( ) Summer is red and hot.
4. ( ) I can smell flowers and plant trees in spring.
這兩題在文章中均無一模一樣的句子出現(xiàn)，需要孩子有靈活的理解力和聯(lián)系實際生活的能力，對于這樣靈活度較強的題目就需要學生能夠隨機應變了。
（來源：省心范文網(wǎng)）[詳細地址]：http://www.shengxin118.com/shiti/yingyushiti/2016-02-03/43398.html
