一、單項(xiàng)選擇題
1.體現(xiàn)“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論派別是()。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理論C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論
2.義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制。
A.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;縣級(jí)人民政府
B.省、自治區(qū);直轄市人民政府;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
C.國務(wù)院;省、自治區(qū)、直轄市人民政府;市級(jí)人民政府
D.國務(wù)院;市級(jí)人民政府;縣級(jí)人民政府
3.根據(jù)我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求主要體現(xiàn)在()。
A.謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)
B.樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和研究水平
C.熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德
D.對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
4.依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育是()，它具有強(qiáng)制性。
A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育
5.教師法規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均水平。
A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.不低于或高于
6.針對學(xué)生具體情況，德育可以有多種開端，但按一般教育順序，開端于(A)
A.知
B.情
C.意
D.行
7.法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的(B)
A.心理起源論
B.生物起源論
C.意識(shí)起源論
D.需要起源論
8.決定教育性質(zhì)的根本因素是(C)
A.上層建筑
B.科學(xué)技術(shù)
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.社會(huì)生產(chǎn)力
9.“出污泥而不染”，這句話反映出人接受環(huán)境影響具有(C)
A.獨(dú)立性
B.主動(dòng)性
C.能動(dòng)性
D.被動(dòng)性
10.班主任的工作重點(diǎn)和經(jīng)常性工作是(A)
A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育
B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
C.爭取社會(huì)各方面的支持
D.指導(dǎo)學(xué)生課余生活
11.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是(B)
A.教育知識(shí)
B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)
C.廣博的文化知識(shí)
D.政治理論知識(shí)
12.研究德育過程，主要是探索德育的(D)
A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.方法
D.規(guī)律
13.在近代教育，認(rèn)為教學(xué)主要應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生思維而輕視傳授知識(shí)的理論被稱為是(C)
A.現(xiàn)代教育理論
B.傳統(tǒng)教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育理論
14.學(xué)會(huì)寫“木”、“石”、“口”，有助于學(xué)習(xí)寫“森”、“磊”、“品”，這是一種()。
A.順向遷移B.水平遷移C.一般遷移D.具體遷移
15.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的好途徑是()。
A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練B.進(jìn)行反省認(rèn)知州練C.加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練
D.在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注意解決問題策略訓(xùn)練
二、判斷題
1.生產(chǎn)力決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)及受教育權(quán)。()
2.CIPP評價(jià)模式包括四個(gè)步驟，背景評析，輸入評析，過程評析，成果評析。()
3.美國教育學(xué)家心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。()
4.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是各種教學(xué)活動(dòng)。()
5.當(dāng)一個(gè)人不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而受挫時(shí)，可以用另一種目標(biāo)代替或通過另一種活動(dòng)來彌補(bǔ)。()
6.所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長。()
7.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字是漢語言文字，任何學(xué)校都只能使用漢語言文字進(jìn)行教學(xué)。()
8.對教師的處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。()
9.教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體成長為優(yōu)秀教師的過程。()
10.知識(shí)多了，智力自然就提高了。()
三、簡答題
1.我國普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則?
2.確立教育目的的理論依據(jù)是什么?
四、案例分析題
1.【案例分析題】小學(xué)生曉峰在操場上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵龅孛姘纪共黄剑瑫苑鍝屒驎r(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方，造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)5000元。
請根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰?為什么?
2.材料一：考試過后，考卷發(fā)下來，小康考得不理想。老師讓他分析原因時(shí)，他這樣說：“因?yàn)槲疫@段時(shí)間學(xué)習(xí)太不用功了，我就知道我這次會(huì)有麻煩。不過我可不想這樣的事情再次發(fā)生。”小方說：“我
就不是學(xué)這個(gè)的料，我已經(jīng)很努力了，可就是學(xué)不好，以后也不想在這門課上下工夫了�！�
材料二：小容參加了英語口語班的學(xué)習(xí)，在初的摸底考試中，老師說他的口語棒極了，很有學(xué)語言的天賦。從此以后，小容在班上說英語的次數(shù)有了極大的增加。
綜合上述材料，請用韋納的歸因理論來分析說明以上現(xiàn)象。
