【#小學二年級# #小學二年級課外閱讀能力提升措施 #】讀課外書有助于積累詞匯，提高寫作能力。博覽群書，是一個積累的過程，天長日久，自然會產生寫的感覺。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。以下是©無憂考網整理的相關資料，希望對您有所幫助！

　�。ㄒ唬┘议L應該增加有效陪伴孩子的時間 

　　二年級的小學生年齡尚小，課外的時間也基本在家庭中度過，所以家長應該利用這段寶貴的時間著重對其的課外閱讀能力進行培養(yǎng)。例如和孩子共同閱讀一本課外書籍，閱讀后一起討論與分享，記錄孩子在該次閱讀中的收獲，包括學會的生字詞、閱讀感受等。如此，在家長的親身參與中，增強與孩子的互動，也能及時準確獲知孩子的閱讀理解能力等情況。 

　�。ǘ�）教師應引導學生掌握正確的閱讀方法 

　　在小學一二年級階段，教師就應該有意識地培養(yǎng)學生逐步掌握正確的閱讀方法。在閱讀過程中，教師應該首先引導學生正確理解文章主旨，在此基礎上要求學生對其中寫得好的字、詞、句進行摘抄和背誦，以此方式培養(yǎng)二年級小學生基本的語感和閱讀能力。 

　�。ㄈ�）豐富閱讀內容和形式的趣味性 

　　興趣是好的老師。要讓小學生樹立自主學習的意識，增強其課外閱讀能力，必須從根源出發(fā)，培養(yǎng)其對于閱讀的興趣，使閱讀成為他們的一種習慣。因此教師和家長在引導學生進行閱讀的同時，應該選擇二年級小學生感興趣的內容進行指導，另外還應該在尊重和了解他們的基礎上，將課外閱讀寓于游戲玩耍中。例如在閱讀寫植物的文章前，可讓小學生們真切地感受和觀察該植物，讓其各抒己見，發(fā)表自己的想法，再去閱讀文章，這樣能夠在很大程度上順利幫助其理解和學習該文章，也從中擴大自己的知識視野。鑒于小學生愛玩的特質，也可選擇一些關于游玩的文章，以此激發(fā)起他們的閱讀興趣。 

　�。ㄋ模┙�立有效的評價機制 

　　對于二年級的小學生，成年人對其的贊揚與鼓勵會極大地滿足其自我效能感，這非常有利于促使其自主閱讀。因此可以建立起一套有效的評價機制，對他們的閱讀情況進行整體的了解，做出適當的評價，例如對于孩子的進步給予“代幣”獎勵，即以小獎牌作為獎勵，在累計獲得若干獎牌時，可兌換實際性獎勵。由此激勵孩子去閱讀，也讓其深切領悟到經過自己努力獲取收獲的快樂，終使其真正愿意自主進行課外閱讀。