【篇一】
一、總體分析
本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度,既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)，試題活。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘。本次檢測本班共有38人參加，90分以上有18人，80-89分有13人，60-79分有4人，不及格有3人，平均分86分，及格率92%，優(yōu)秀率為47%。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。
二、典型錯題分析
1、我會拼，我也會寫。十個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學生寫錯。原因分析同音字相混淆，對詞義不理解。
2、比一比，再組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現(xiàn)錯誤。典型錯題：主要是哭（）的組詞，可是哭泣的“泣”不會寫。原因分析這個字在平時出現(xiàn)率不高，學生容易遺忘。
3、按課文內(nèi)容填空。這一題其實就是考查學生課內(nèi)的背誦情況，課文平時一直在讀在背，但是只顧著讀背，缺少了寫，所以，這次考試中反映出的還是同樣的情況：學生會背但是不會寫（有的還用拼音來代替）。
4、習作天地：我會看圖寫話。這是比較有難度的一道題目，也是失分很多的一道題目。雖然班里大部分小朋友都讀懂了圖意，但是也有一部分學生不能把學會感恩的思想表達出來。當然也有沒看懂圖意的，看不懂的原因有兩點：一是根本沒有仔細看，二是想象力過于豐富，沒有抓住重點寫。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現(xiàn)幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經(jīng)常只用半個，還需加強練習。
三、改進的措施：
這次考試，根據(jù)整個卷面看學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內(nèi)閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應(yīng)。還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎(chǔ)練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
學習態(tài)度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。
2、抓好基礎(chǔ)知識的訓練
學好語文基礎(chǔ)很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎(chǔ)掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。
3、重視課內(nèi)外積累
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現(xiàn)在的學習還是對今后的發(fā)展都是有利的。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂內(nèi)外進行知識積累。
4、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。
5、狠抓后三分之一學生，對后三分之一學生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
【篇二】
一、總體分析
1、試卷分析
本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫話能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計句式訓練。
2、學生情況分析
本班共有學生31人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有10人，中下水平的學生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。
2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領(lǐng)學生進行有目標，有任務(wù)的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。
3、通過設(shè)計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第7小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。
5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！
【篇三】
一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，試題中涉及到了加減混合運算、乘法的初步認識、乘除法的實際運用、觀察物體、角的認識、如何在指定的地方畫出角及表內(nèi)乘法口訣、統(tǒng)計等知識點，其中對乘除法如何解決生活中的問題考查的相對多一些，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、實際運用等能力。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》新精神。
�。�1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容-100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如用自己喜歡的方式進行計算，統(tǒng)計，畫角，觀察物體，看圖列示等。
�。�4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個銳角、一個鈍角和一個直角，”解決問題中“你還能提出什么數(shù)學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。
二、試卷分析；
1、成績分析：本次考試，我班17個學生參與考核，滿分有3個，90分以上的有12個，2個89分，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績還是不錯的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
�。�3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
�。�4）平時練習中做到的覆蓋面廣，對一些必考題練習的比較多。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，還是有失分的情況的。主要體現(xiàn)在：
�。�1）部分學生的計算上還是大意，不認真，從而造成了失分的情況；
�。�2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這兩個方面加以改進。
三、采取措施
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。
2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中要有意識的變換各種題型，讓學生學會融會貫通，避免學的比較死。
3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4．關(guān)注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，提高后進生的學習興趣和學習成績。
5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
