【篇一】
活到老,學到老。是一句名言,但是這其中的真諦恐怕沒有幾個人能夠真正領(lǐng)悟到,不得不承認學習是一輩子的事,在學習的道路上永遠沒有盡頭。盡情地徜徉在學海中,體味學習帶來的無限快樂。
人生是一個不斷學習的過程,在這個漫長的過程中,我們學會了做人的道理,學會了如何生存,學會了享受這一切,但不是人人都享受這種漫長的學習。
孔子曾說過:“學而不思則罔,思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂,因為他們只是終日在吃力的死記知識,卻不能領(lǐng)會其中的奧秘,享受不到在學習時因領(lǐng)悟其內(nèi)涵而帶來的快樂,這根本算不上是學習,只能說他們在死記硬背。至于思而不學的人,就更不用說了,他們只會做白日夢,連死記硬背都做不到。
我可不是從以上那兩類人中的一員。
當我在寒假學習語文時,我會先記住一些學習語文的技巧,在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧,不斷地練習,直到能靈活運用為止。這樣一來,我不但掌握了學習方法,還擴大了自己的閱讀量,從文章中體會了更多生活感悟,更能學到人生哲理,這可是多少金錢也換不來的。
不過相比之下,從做數(shù)學題中獲得的快樂就更多了。
假期里,和要好的同學一起研究復(fù)雜的數(shù)學題,真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執(zhí),時而各自埋頭苦思,不時地小聲交流思路,后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已,那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛,但是因為靠大家共同思考出的正確結(jié)果,就是對參與解題的每個人的獎勵。
因為能在學習中享受到前所未有的快樂,所以我才會熱愛學習,熱愛生活。畢竟學習真的帶來了太多美好的事物。所以,請繼續(xù)學習下去吧!
【篇二】
今天是20xx寒假集中培訓(xùn)的第二天,通過參加李湘純副校長主講的“一師一優(yōu)課,一課一”活動專題培訓(xùn),我覺得對于開展這個活動的意義有以下四個方面的體會。
1.“一師一優(yōu)課,一課一”有利于快速推進教育的信息化發(fā)展。
2.“一師一優(yōu)課,一課一”有利于快速推進辦學條件信息化。
3.“一師一優(yōu)課,一課一”有利于快速促進教師的專業(yè)化發(fā)展。“一師一優(yōu)課,一課一”的推廣,這就會節(jié)省了而不是分散了教師的精力,促進了教師的專業(yè)化,方便了教師的教學化。
4.“一師一優(yōu)課,一課一”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展“一師一優(yōu)課,一課一”有利于快速促進學生的深層次發(fā)展,也有利于學生的自主探究、合作學習和個性化學習。
隨著時代的不斷更新,教育技術(shù)與教育信息化的不斷改變,更加要求了我們教師要具有更全面的專業(yè)素養(yǎng)。今天,第接觸了“白板教學”,全新的教學媒體取代了之前離不開鼠標的狀況,讓我大開眼界的同時;又不得不提醒自己要不斷進行自我提升。
易雁斌主任的“翻轉(zhuǎn)課堂”讓我更加理解了它的含義與意義所在,翻轉(zhuǎn)課堂又稱反轉(zhuǎn)課堂式教學模式,從課程的開發(fā)到課前學習、課堂內(nèi)化、測試與反饋,后到研討總結(jié);一步一步徹底改變傳統(tǒng)課堂的模式。翻轉(zhuǎn)課堂相比較傳統(tǒng)課堂來說,讓學生自己來掌控學習;通過“翻轉(zhuǎn)”增加了學習中師生、生生的互動,并讓教師與家長的交流能夠更加深入。而在聽了翻轉(zhuǎn)課堂之后,引起了我深深的反思,教師專業(yè)能力的挑戰(zhàn)以及如何讓知識活起來?
緊接著,鐘東平老師就給了我啟示;首先我們要知道目的是什么?信息技術(shù)與教學的深度融合如何能做到?全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。我們要始終保持著好學的精神、樂學的興趣以及勤學的動力。然后,我們要了解技術(shù)有什么?根據(jù)技術(shù)的特點:多樣性、共享性、擴展性和工具性,更高層次地要求我們教師在教學過程中信息技術(shù)的使用技術(shù),同時對教師的專業(yè)能力素養(yǎng)要求更高。后,我們能做什么?在課堂中給學生提供學習的資源等等。
怎樣做到更好,我想通過今天的一天培訓(xùn),我已經(jīng)深深的感受到自己成長的迫切需要感;只有自己不斷學習,不斷更新,這樣才能給孩子帶來更優(yōu)質(zhì)的教育,更優(yōu)質(zhì)的課堂。
【篇三】
20xx年2月2日上午,李校長給我們做了砂子塘小學“一師一優(yōu)課,一課一”活動專題培訓(xùn)。李校長從開展此次活動的背景,以及活動意義和活動方式等多方面對我們進行了指導(dǎo)。
李校長指出,全體教師要充分認識活動的重要意義。此次活動旨在進一步提升我區(qū)中小學教師的信息技術(shù)素養(yǎng),推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的有效應(yīng)用和深度融合,力爭使每位中小學教師能夠利用信息技術(shù)至少上好一堂課;力爭“曬課”范圍覆蓋我區(qū)使用教材內(nèi)容,原則上要求20xx-20xx年度教師本人所持年級教材;力爭每節(jié)課都有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)秀教師。
本次活動分為教師“網(wǎng)上曬課”和從曬課中評選“優(yōu)課”兩個環(huán)節(jié)。要求所有學校在職、在崗、在編教師全部參加實名制“曬課”活動。優(yōu)課”的評選將在各學!皶裾n”的基礎(chǔ)上,由各教育集團、學區(qū)、中學及直屬學校統(tǒng)一初評匯總,按4%統(tǒng)一上報區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科,由基礎(chǔ)教育科組織區(qū)教育科學研究中心與藝術(shù)體育科技中心展開區(qū)選,評出區(qū)級優(yōu)課126節(jié),挑選有一定覆蓋面的“優(yōu)課”51節(jié),推送到市教育局參加市一級“優(yōu)課”遴選。
曬課的內(nèi)容包括:提交一堂完整的教學設(shè)計,課件,及相關(guān)資源,和評測練習等。要求:內(nèi)容符合現(xiàn)行課標要求,體現(xiàn)學科特點與信息技術(shù)應(yīng)用的融合性,突出展現(xiàn)教育資源如何用信息技術(shù)和教學教育資源創(chuàng)新方法,有效解決教育教學的重難點等課堂要素。
下午,我校秦小平老師給我們做了關(guān)于如何注冊湖南省教育資源網(wǎng)賬戶和如何進行網(wǎng)上曬課的專題培訓(xùn)。
人類社會進入二十一世紀,信息技術(shù)滲入至經(jīng)濟發(fā)展,社會生活各個方面,人們的生產(chǎn)方式,生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育,優(yōu)質(zhì)教育,個性化學習和終生學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。做為一民人民教師,我們面臨巨大的挑戰(zhàn),我們應(yīng)當不斷的完善和學習,掌握先進信息技術(shù),并將它們運用至教育,教學工作中來,為實現(xiàn)教育信息化做出自己的貢獻。