【篇一】
一、說教材
因為《下雨了》這一課屬于“綜合•探索”這個學習領域里的課業(yè)，所以在設計本課時，無論是形式還是在內(nèi)容的設計上，都始終圍繞“綜合•探索”這個教學理念。
對于這一課的內(nèi)容，我是這樣理解的：由于孩子們對下雨并不陌生，也有著特殊的情感，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，也很容易激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
本課教材力圖用各種方式展現(xiàn)雨，并大膽地表現(xiàn)雨中人物的動態(tài)。這就要求我們課上著力培養(yǎng)學生的觀察力。根據(jù)學生的特點以及對教材的理解，我制訂了以下教學目標：
(1)認知目標：了解人物的動態(tài)，學習表現(xiàn)雨中的情景。
(2)情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，鼓勵學生樹立信心，大膽地表達自己的感受，體驗合作繪畫的樂趣。
(3)能力目標：訓練學生觀察、記憶和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)合作意識。根據(jù)以上教學目標，我又確定了教學重、難點。
1、簡單了解大自然與人的關系，運用各種方法表現(xiàn)雨和雨中人物的活動。
2、大膽表現(xiàn)生動的人物動態(tài)，處理好人物與景物的關系。
二、說教法、學法
新課程指出，教學是師生學習的共同體，是師生共度生命的歷程，是共創(chuàng)人生體驗的過程。在教學中，我們只是幫助學生構建知識層次的參與者、促進者，而不是知識的灌輸者。
在教學過程中，我很注重學生的感受和體驗，讓他們把自己親身感受到的或是肉眼觀察到的雨用不同的表達方式表現(xiàn)出來，學生用點、線來表現(xiàn)自己心中的雨。
在教學時，我還嘗試著設置情景，在引導學生觀察范畫之后讓學生通過模仿，身臨其境地感受畫中人物的動態(tài)，孩子們有的抱頭狂奔、有的撐著小傘，慢悠悠地欣賞雨中的美景，來表現(xiàn)他們在雨中的快樂，大膽地表演激發(fā)了他們強烈地創(chuàng)作欲望。我趁熱打鐵，讓學生拿起手中的畫筆和周圍的同學合作，去大膽地描繪，有了前面的鋪墊，學生的創(chuàng)作水到渠成。有的學生的畫，用長線條表現(xiàn)雨，在雨中，幾棵大樹也是斜的，展現(xiàn)了狂風大作，雷雨交加的情景。有的學生畫的雨，用水珠來表現(xiàn)，而且水珠還帶著燦爛的微笑，在雨中，花開了，草綠了，一幅春意盎然的春雨圖�？磥恚爰ぐl(fā)學生的創(chuàng)作欲望，首先要明確自己的位置，努力創(chuàng)設自由、平等、寬松的學習氛圍，只有擺正了自己的地位，才能凸現(xiàn)孩子的才華。
三、教學過程
(一)導入：(以“小雨沙沙”歌曲導入，引出課題。)
放音樂學生邊唱邊做動作，唱完后并提問歌唱的是什么時候(引出課題“下雨了”)
(二)授新課：(以下雨的影片讓學生更直接的感受下雨，觀察下雨時的雨的形狀。)
1、播放“下雨過程的影片”先刮風，打雷伴著閃電，然后下雨，雨是由小到大然后到停的過程。
A)、提問：“聽到了什么，看到了什么?”
B)、討論：“為什么喜歡或不喜歡下雨”
C)、討論：“如何表現(xiàn)雨?”(讓學生在黑板上畫出來)
2、欣賞下雨時的動畫片段(激發(fā)創(chuàng)作欲望，了解下雨時人物的動態(tài))
A、師生合作模仿影片里下雨時的人物動作(為了更進一步體驗與感受下雨時人物的動態(tài)。)
B、小組討論“如何表現(xiàn)下雨時的人物動態(tài)?”(通過上述游戲表演和學生討論突破了重點與難點。
C、欣賞(學生作品六幅)提問“小朋友們是怎樣表現(xiàn)下雨)
(三)學生繪畫(重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合)
要求：可以畫看、想到的下雨的人、動物，也可以畫下雨時的心情和感受。重要的是啟發(fā)學生的創(chuàng)作感，激發(fā)學生創(chuàng)作出與眾不同的畫。達到啟發(fā)想象力與創(chuàng)新。
(四)小結(學生自評、互評和師生評相結合方式，體會成功的喜悅。)
A、請生相互參觀交流作品的成功之處。
B、請各別同學找出自己喜歡的作品并說明。
C、師和生共同表演學生作品里下雨時的喜悅情景。
四、課后反思
(1)緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導學生對下雨時人物、動物的認識并表達自己的感受，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師將學生看作教學過程的參與者、合作者，確定了學生在學習中的主體地位。
(2)學生缺乏對生活的深入觀察，有部分作品人物動態(tài)不夠生動，缺乏想象力。
【篇二】
教學目標：
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。
3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
教學重點：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。
教學難點：求異思維的應用。
教學準備：
教具：課件、實物投影儀、學具盒、水彩筆。
學具：水彩筆、學具盒、白紙、墊板。
教學過程：
一、組織教學
準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。
二、導入新課
1、課外檢查：
你在課外研究學具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法?
2、揭示課題
三、賞析感知
1、欣賞課件：花的圖片
2)大自然中的花有什么特點?
3)觀察花的組成、結構。
4)用幾何形替換不同的花瓣的形狀。
5)你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點?
師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。
2、讓學生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。
3、嘗試：請同學用學具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。
1)交流、小結：展示拼擺的花朵。
2)用勾線的方法把花朵勾畫下來。
3)你還能否使這朵花更漂亮?
4)展示范品，說說添加的方法?
四、學生作業(yè)
用今天的學具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。
五、教師巡回指導。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
六、展示：
1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。
2、說說今天的花朵在生活中的應用?
七、課后拓展
說說花與人的關系，欣賞花在生活中的利用。
【篇三】
一、自我介紹
各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學的美術老師。我今天說課的內(nèi)容是蘇少年版美術第七課《轉轉兒》。
二、說課內(nèi)容
(一)說教材
1、教材分析
《轉轉兒》是蘇少版美術第2冊第7課的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”領域中的內(nèi)容。兒童以自由的心態(tài)，無拘無束的行為大膽的玩樂并創(chuàng)造著。無疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動。讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化是教師的主要任務。
2、課時安排：1課時
3、教學目標
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想象、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
4、教學重、難點
教學重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
教學難點：圓規(guī)的使用方法;圓的剪制;紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。
(二)、說教法
我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講授教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作”的課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
在教學中我將采取以下幾種方法：
1、謎語激趣法：采用猜謎語的形式能激發(fā)學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生主動參與學習的熱情。
2、啟發(fā)引導法：運用引導法能抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。
