岳飛久經(jīng)沙場，英勇善戰(zhàn)，對坐騎了解得很透徹，什么樣的馬是好馬，什么樣的馬是劣馬，他一看便知。，宋高宗和岳飛談起馬來，問道：“你認(rèn)為什么樣的馬是良馬?良馬和劣馬的區(qū)別是什么呢?”
岳飛想了想說：“我以前有兩匹坐騎，都是上好的良馬�！�
宋高宗問：“怎么看得出來是好馬?”
岳飛說：“那兩匹馬都食量很大，每天要喂幾擔(dān)草料，外加幾升豆子，還要選非常好的精飼料，稍稍差些，它們便不吃。除此之外，那兩匹馬喝的水也很講究，不清潔的泉水不喝。每次遛馬，先要給它們配戴好馬鞍，然后放開韁繩，看它撒開四蹄，奔跑起來。起初，并不很快，一溜小跑，跑出去約百里之外，開始加速，鬃毛乍起，頭高昂起，噴著響鼻，越跑越快，三個時辰，就能跑二百多里。長途奔跑之后，卸下馬鞍，毫無疲勞之感，既不出汗，也不氣喘，這就是好馬。”
宋高宗又問：“那么不好的劣馬又怎么樣呢?”
“劣馬食量要小得多，就比如我現(xiàn)在的坐騎，每天幾斤糧就足夠了，對食物的優(yōu)劣，飲用水的質(zhì)量都沒有什么特別的要求。每次遛馬，一騎上，便能感到馬毫無精神.韁繩還沒抖開，就懶洋洋地跑起來。跑不了百十里地，就氣喘吁吁，汗流滿面，一副疲憊不堪的樣子，這樣的馬當(dāng)然算不得好馬�！�
高宗說：“看來馬的好壞在先天素質(zhì)，也和飲食有很大的關(guān)系。’
岳飛道：“是的，良馬在飲食上要求精當(dāng)，且食量很大，因此能有足夠的能量抗御疲勞，有耐力，有長勁。而劣質(zhì)的馬吃不進(jìn)很多飼料，身體素質(zhì)就差，跑不了多遠(yuǎn)就疲勞不堪。如同人一樣裝進(jìn)頭腦里的知識越多，人就越聰明，越有才智�！�
好馬和劣馬的區(qū)別，經(jīng)岳飛那么一比較，特點就較為明顯，讓人聽了之后，很容易把好馬和劣馬區(qū)別開來。在這里，岳飛說的是馬的優(yōu)劣問題，其實也是在說人才和庸才的區(qū)別問題。人才和庸才并排站在一塊，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，憑相貌我們根本看不出來，人才好比良馬，對待遇比較講究，“馬之千里者，一食或盡粟一石”，工作起來有耐力，有長勁;庸才好比劣馬，不太講究，后勁不長，“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)”。岳飛用良馬和劣馬來比喻人才和庸才，形象生動，一目了然。
小兔、小松鼠和小刺猬都長大了，該上學(xué)拉。兔媽媽、松鼠媽媽和刺猬媽媽給自己的孩子準(zhǔn)備了新書包，送他們?nèi)ド蠈W(xué)。
開學(xué)第一天，大象老師問小松鼠：“小兔有幾瓣嘴?”小松鼠回答：“有三拌嘴�！薄皩�!”
大象老師問小刺猬：松鼠的尾巴是什么樣的?”小刺猬回答：“大大的，蓬松的�！薄皩�!”
大象老師問小兔：“刺猬的背上有多少根刺兒!”小兔回答：“有許多許多的刺兒�！贝笙罄蠋熣f：“很好�！�
開學(xué)第二天，大象老師給孩子們講“龜兔賽跑”的故事，孩子們聽得津津有味。小兔舉手站起來說：“老師，我賽跑的時候，一定不打瞌睡�！贝笙罄蠋燑c點頭、說：“你要做一個不驕傲的兔子，很好!”
開學(xué)第三天，大象老師在黑板上畫蘋果，一邊畫兩個蘋果，另一變邊畫三個蘋果、問：“
小松鼠，兩個蘋果加三個蘋果，一共是幾個蘋果?”
大象老師在黑板上畫蘋果的時候，小松鼠在看窗外，樹上有四只小鳥啾啾地腳叫。聽到大象老師叫他，便慌慌張張地站起來，回答道：“一共有四只小鳥。”大象老師說：“小松鼠沒有答對，以后要注意聽課。”小松鼠羞答答地坐下。小刺猬舉手站起來，說：“一共有五個蘋果�！贝笙罄蠋熣f：“對!”小刺猬真高興。小松鼠想：“下回我要好好聽課�！�
開學(xué)第四天，大象老師教孩子們畫畫兒……孩子們天天去上學(xué)，學(xué)到了許多許多的知識。他們喜歡大象老師，喜歡學(xué)校。
啊，上學(xué)真快活!
