一、教材分析
交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課紅燈停綠燈行以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語“紅燈停，綠燈行”作為課題切入，使得美術(shù)知識與社會常識水乳交融。通過觀察紅燈停綠燈行、記憶讓學(xué)生認(rèn)識生活中所常見的交通信號、標(biāo)志、標(biāo)線，并掌握其表示的有關(guān)規(guī)定，引發(fā)學(xué)生對生活中應(yīng)用美術(shù)的關(guān)注。本課紅燈停綠燈行教學(xué)內(nèi)容偏重于描繪“自己”放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形以及組織相關(guān)游戲等活動，在美術(shù)課堂之中對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)和交通安全教育。
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容紅燈停綠燈行與學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生們一般能夠說出五種以上的交通信號、標(biāo)志或標(biāo)線，能理解其代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
小學(xué)美術(shù)教案二年級上冊：12課紅燈停綠燈行
二、教學(xué)目標(biāo)
*認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
*在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。
三、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，要突出學(xué)生的觀察、記憶、想象和參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)、活動中滲透交通安全教育。教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理，以及環(huán)節(jié)間的銜接和過渡，層層深入，通過欣賞評述——回憶想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析——游戲，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
教學(xué)活動設(shè)置如下：
活動一以認(rèn)識交通標(biāo)志、了解其與美術(shù)的關(guān)系為主要內(nèi)容。教師可以利用多種媒材呈現(xiàn)，介紹美術(shù)在生活中的運(yùn)用，滲透設(shè)計意識的培養(yǎng)，提醒學(xué)生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉(xiāng)交警隊聯(lián)系，一方面請交警戰(zhàn)士為學(xué)生講課，另一方面請交警戰(zhàn)士帶學(xué)生去街頭、路口等繁華地段實(shí)地觀察、練習(xí)，繼而給學(xué)生操練交通指揮手勢，讓學(xué)生跟著交警戰(zhàn)士上街值勤，維護(hù)交通安全，為活動二、活動三的展開奠定良好基礎(chǔ)。
活動二以描繪小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形為主，表現(xiàn)出“車來人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生記憶、想象的同時，應(yīng)對學(xué)生作品的選題、構(gòu)圖稍做講解、提示，以免使畫面過空、過散或中心不突出。
活動三則組織學(xué)生開展相關(guān)游戲、活動，教師可先安排學(xué)生分組討論，按實(shí)際情況調(diào)整，5至10人一組，分配好各自的角色進(jìn)行表演。
學(xué)生的自評、互評穿插整個活動之中，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，可參考學(xué)生的評價建議，也可自己制訂指標(biāo)，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。
作業(yè)要求：認(rèn)識幾種常見的交通信號、標(biāo)志或標(biāo)線，能理解其代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗(yàn)，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。
四、教學(xué)建議
*根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的條件，本課教學(xué)可分2至4課時完成，教師可自行調(diào)節(jié)課時量。
*進(jìn)行游戲時，可鼓勵學(xué)生運(yùn)用身邊材料做游戲的道具。
