【篇一】
一、學情分析：
1、一年級小學生都是家中的“小皇帝”，父母的“包辦代替”，使他們沒有自己獨立做主的經(jīng)歷，特別是對時間的安排。
2、這個年齡段的孩子大多活動、行為缺乏目的性，自我約束能力較差。由此造成了他們無論做什么事不是等就是靠，總是拖拖拉拉，毫無時間觀念，對于如何珍惜時間缺乏感性認識，效率意識更無從談起。
3、由于學生年齡小，理解能力相對較弱，對于時間、小主人，他們只是從字義上聽說過，還沒有理解其中的含義。
二、活動目標：
1、知道時間是寶貴的，每個人都應該珍惜時間，講究效率，做時間的主人。
2、學會基本的安排時間的方法，并在試著體驗的過程中，初步樹立時間觀念和做時間的小主人的積極愿望。
3、通過各種情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生經(jīng)常用“要做時間的小主人”的想法要求自己，提高學習的效率，生活的節(jié)奏。
三、活動過程：
（一）激趣引入
1、猜謎語：
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。
2、游戲
�。�1）時光老人：自我介紹
�。�2）感覺一分鐘
�。�3）小結：時間一分一秒地過去，我們根本就感覺不到，也不知有多少個分分秒秒從我們身邊輕易溜走了。
�。ǘ┳晕艺J識
1、觀看一段大哥哥大姐姐的學習生活錄象，注意錄象中媽媽說的多的話是什么？
2、仔細想一想，自己的媽媽是不是也經(jīng)常對你說這樣的話，一般是在什么情況下說的？
3、統(tǒng)計有多少人經(jīng)常被爸爸媽媽催著快睡覺、吃飯、做作業(yè)？
4、小結，板書：拖拉
5、除此之外，在你們身上還出現(xiàn)過哪些拖拉的情況，有過什么樣的結果？
（三）故事明理
1、故事1：《寒號鳥》
討論：寒號鳥后的結果怎么樣，為什么會這樣？你懂得了什么道理？
小結，出示時間格言：時間落到懶漢手里，永遠是一張白紙。
2、故事2：神奇的消防員
討論：消防員在接到火警后為什么能夠行動迅速、快速反應？
小結，出示時間格言：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。
3、故事3：自由故事會
學生講關于時間的小故事
4、小結
�。ㄋ模┪易鰰r間小主人
1、我來幫助你
播放視頻，請學生找錯，并給出好方法。
2、歌曲激勵《時間像小馬車》
3、小結。
【篇二】
美麗校園我愛她
一、學情分析
1、一年級的學生入學前，已經(jīng)適應了幼兒園的生活環(huán)境，但對他們愛說，從幼兒園到小學，要進入一個全新的環(huán)境中學習，一切對于他們來說都是從未接觸過的，充滿了好奇，他們想到處看看并了解校園。
2、面對小學生活，他們會有一些不適應，可能會表現(xiàn)出在幼兒園形成的一些習慣。
3、讓學生盡快地了解自己的校園環(huán)境，有助于他們盡快地適應小學生活。
二、活動目標
1、了解班級、學校的公共設施，初步培養(yǎng)愛護公物的意識。
2、知道校園里各個場所的功能。
三、教學過程
�。ǖ谝徽n時）
活動一：看校園風光，初步了解學校
1、教師介紹：小朋友們，今天你們已經(jīng)成為一名小學生了，來到了我們浦江一小校園，我們的校園漂亮嗎？
2、說說你進校園都看到了些什么呢？
3、讓我們跟著照相機的鏡頭來了解一下我們美麗的校園吧？
4、觀看照片，初步了解。
活動二：找一找�；眨私庑；盏暮x
1、師：我們美麗的學校有一個屬于浦江第一小學自己的�；�，我們一起來找一找校徽在哪里？
2、師：看，這是我們的�；�，上面有那些好看的圖案、美麗的顏色？
3、學生一起討論�；沾淼暮x。
4、師：誰能為大家來介紹一下我們的�；�，注意說話態(tài)度大方，聲音響亮。
活動三：猜猜我是什么地方？
1、游戲活動：我做你猜。由學生上臺做動作，請別的小朋友猜這是學校的哪個地方。教師隨機補充學生沒有說到的校園場所，做做動作，讓學生猜猜。
�。�1）小朋友在學校這個家里，每天在這里學校知識。教室
�。�2）小朋友大小便的地方。廁所
�。�3）小朋友不當心把手弄破了要去的地方。衛(wèi)生室
�。�4）每天早上升國旗的地方。升旗臺
�。�5）老師工作的地方。辦公室
�。�6）小朋友每天做廣播操的地方：操場
2、在進行游戲活動的時候，教師出示課件，引導學生在這些場所中該遵守的一些基本規(guī)則和秩序。
情景一：課間休息時，教室里的小朋友在文明有序的休息。
情景二：一個小朋友進老師辦公室時，輕輕敲門喊“報告”。
情景三：幾個小朋友在操場上做游戲。
3、說一說，自己在這些場所應該怎么做。
小結：今天你有什么收獲？
�。ǖ诙n時）
活動一：準備參觀校園的活動
1、師：上一節(jié)課我們知道學校有很多公共設施，但是光看圖片小朋友們還是對這些場所有點陌生，這節(jié)課我們一起來參觀美麗的校園。但是參觀校園的時候我們也要做一些準備活動，我們第一個要討論的就是應該先了解學校的什么呢？
2、學生討論：你應該先了解學校的什么呢？1）、了解學校中的先進設施、設備（參觀各個室為主）2）、知道學校的歷史、榮譽史（采訪校長或各位老教師）3）、了解學校的新動向（教導處、少先隊）
3、按照問題，分組報名1）選舉組長（自我推薦結合民主選舉產(chǎn)生正副六個組長）2）自由到組長處報名，老師調(diào)節(jié)（組長舉著牌子，學生自由去選擇，或者以排隊的形式出現(xiàn)）
4、師：我們參觀的時候要注意什么呢？
5、小組討論。
6、師小結：參觀的時候要注意：1）注意安全；2）使用禮貌用語，注意禮儀；3）遵守紀律；4）活動前要做好準備。
活動二：分組準備，參觀校園
1、學生按組準備2、召開組長會議
一、活動號召
師：同學們，我們都做好參觀校園的準備了嗎？帶著你們的問題一起展開參觀校園的活動吧！
二、分組活動
1、按組排隊（老師在事先對采訪人員稍做輔導，主要帶隊于參觀隊1、電腦室、語音室、會議室等一隊2、教學樓一隊3、各辦公室一隊4、校長室、教導室、少先隊室各一隊）
2、再提要求
3、活動開始
活動三：班級校園都美麗
1、師：剛才我們以小組的形式參加了我們美麗的校園，誰來說一說你在參觀校園時看到了什么？
2、學生討論，反饋交流。
3、師：我們參觀過了美麗的校園，現(xiàn)在一起來了解班級中的基本設施，大家觀察一下，有些什么設施？
4、師生互動，逐一介紹班級里一些儀器設施的功能和作用。
黑板：用于老師和學生板書
講臺：老師講課的地方
投影儀和白板：上課時給小朋友們播放媒體所需要用的
喇叭：播放廣播通知、眼保健操和上下課鈴聲
課桌椅：小朋友用來學習的。
5、師：我們在用這些設施的時候要注意什么？
6、學生討論：1、不亂扔紙屑，看到紙屑能撿起，不攀折花草樹木。2、不在課桌上寫字和畫畫。3、移動桌椅輕搬輕放，櫥柜的門輕開輕關。4、用過的東西及時放回原處。
小結：今天我們一起參觀了我們美麗的校園，你們喜歡這個校園嗎？我們要在我們美麗的校園中學習知識，我們應該一起愛護、美化我們的校園。
【篇三】
[教學目標]
1．認識語文書，了解語文書的基本結構。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
[課時建議]
2課時
[教學過程]
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
�。�1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2．了解“學生”的意思，認識“小”字。
�。�1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是--學生。
板書：學生
�。�2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小
�。�4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
�。�6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結：
這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學生”。
�。�1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。誰也會說這句話？
�。�2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
�。�3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學生”、“小學生”。
教學中多采用模仿、跟讀的形式，對學生進行正音（“生”字的教學應特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學，便于學生學習，降低了難度，幫助學生樹立學習信心。
“小”學習，是借助圖畫，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，讓學生自主發(fā)現(xiàn)字形特點，滲透形象記字的方法學習，激發(fā)學生學習的興趣。后通過模仿做一做，書空一下，加深對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時無需學生跟讀，更無需學生掌握。
這里對于第出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習1中的第一幅圖
�。�1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
�。�2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2．出示課后練習1中的第二幅圖
�。�1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
�。�2）教師與學生配合著說一說。
3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
說明：
在看圖說話練習的同時，引導學生鞏固本課所學的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結點明用法，對學生不做要求。后的練習“你說，我說，大家說”，可讓學生在四人小組中任選剛才的三句話，配動作說一說，進一步幫助理解句子，培養(yǎng)說的興趣。
三．小結
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生�！�。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。
說明：
適時的小結，有利于幫助學生了解所學。教師的及時肯定，能激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書指導”做好鋪墊。
四．認識語文書，進行看書指導
1．過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友--語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說
�。ㄝp輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
說明：
作為入學準備的第一課，對學生進行愛護書本的教育，拿書、看書等細節(jié)的指導是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學習習慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導，評價鼓勵。
五．游戲鞏固，復習認讀“小學生”
1．叫號游戲。
說明：
游戲準備：相關的卡片：小學生
游戲步驟：
�。�1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
�。�2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）
�。�3）學生齊聲回答（答：如--一號一號“小、小、小“。）
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號�！�
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’�！�
游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號�！奥爟焊�，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣，也激發(fā)學生愛上學。
2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學生》
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學校。
