【篇一】
【教學目標】
�。�、認識央、瓦等１３個生字。會寫央、交等字。
�。病⒓ぐl(fā)學生熱愛首都北京的情感。
�。�、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
〖談話導入
�。�、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
２、板書課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學習生字
１、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
�。病⒆x準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
�。�、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
�。�、全體齊讀詞語。
〖再讀課文，理解新知，指導朗讀
一、再讀課文
�。�、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
２、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒吸引你？你想去北京的什么地方旅游？
�。�、說說看，他讀得怎么樣？
４、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導朗讀
�。�、教學第二自然段：
�、劈c擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
⑵說說你看了什么？
�、墙處煼蹲x第二自然段。
�、饶阕x懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴矗立等詞的意思。
⑸小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出佳朗讀獎。
�。病W生自主學習第三自然段：
�、耪n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
⑵先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、菍W生分四人一小組自學討論。
�、确中〗M匯報討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
�、煞帜�、女生比賽朗讀第三自然段，評出佳朗讀獎。
�。�、教學第三自然段，拓展知識：
�、偶w朗讀第四自然段。
�、泣c擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�、亲杂山M合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�、犬敾匦в危悍中〗M選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。旅客有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?/p>
�、稍u出佳導游獎和佳小組合作獎。
〖課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
【篇二】
教學內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁。
課型：新授課。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、觀察情境圖，提出問題：
師：同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)�。ㄍ队帮@示情境圖）
師：快來說一說你看到了什么？聽到了什么？
師：聽了這些小朋友說的話，你能提出什么數(shù)學問題？
（1）男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？
�。�2）小女孩采了幾種花？
（3）女同學平均每人采了幾種葉子？
二、探索新知：
�。ㄒ唬⿴煟耗型瑢W平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎？
教師板書：15÷3
師：15÷3等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學具。
�。ń處熝不刂笇�，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）
師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來計算。
……
師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五的這句乘法口訣來計算。
今天我們就一起來學習怎么樣用乘法口訣求商。
�。ǘ┯米约合矚g的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣計算的？
師：剛才沒有用口訣來計算的同學，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？
師：計算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
�。ㄈ⿲W生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習:
自主練習第2題。學生復習2～5的乘法口訣。
自主練習第1題。涂一涂。
同學們喜歡玩風車嗎？這3個風車上都有除法算式，如果你想讓風車轉(zhuǎn)起來，就趕快來算一算吧！看誰的風車轉(zhuǎn)得快！
四、全課總結(jié)：
誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設計：15÷3
4……商
除數(shù)……2╯8……被除數(shù)
8……2和4的積
教后反思：
1、有相當一部分同學在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商，而且運用靈活。
2、生仍然不善于提問題，今后教師一定要加強這方面的訓練。
2課題信息窗1---采集動植物標本練習課
教學內(nèi)容：教科書第74～75頁。
課型：練習課。
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，學習用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、在與同伴共同探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣。
教學重點：會用2—5的口訣求商。
教學難點：會用2—5的口訣求商。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、自主練習。
1.自主練習4計算。
鞏固表內(nèi)除法豎式的練習。
2、自主練習5魔術(shù)箱。
動手做一做，然后集體訂正。
3、自主練習6。
這是一個開放性的題目，練習時，要引導學生充分了解畫面上的信息，再想辦法解決問題。
4、自主練習7.8。
這是兩個實踐性的問題，先讓學生了解題意，然后獨立完成，集體訂正。
5、聰明小屋。
練習時，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要求學生全部掌握。
二、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
【篇三】
教學目標：
l．運用多種識字方法學會本課11個生字，認識5個生字。能正確讀寫要求學會的詞語。正確流利地朗讀短文。
2．了解這幾種動物的特點及分類。
3．在學習的過程中注重學生的自主學習和與人合作的精神的培養(yǎng)：
4．培養(yǎng)學生識字的興趣，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。
教學重難點：用音形義的特點科學地識記生字。
教學準備：多媒體計算機、教學課件、動物資料、動物圖片、字卡等。
教學過程：
一、出示圖片，激發(fā)學習興趣。
1.將許多有趣的動物圖片發(fā)給學生，學生在小組內(nèi)合作認識小動物。
2．將圖片翻過來，學生合作試著認認后面的動物的名字。
3.生讀自己已會的詞語，鼓勵學生做個有心人，多認字。
4．揭示課題，交待任務。
教學實錄：
師：很高興認識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學得輕松愉快！
師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領，共同來看，好嗎？（學生合作看圖片）
師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認認這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認識。哪些字不認識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認認這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認生字）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認識的字讀一讀。
生：我認識黃鸝。
生：我認識“狗”字……
師：你們認了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認識的。
生：因為我屬狗，所以認識狗字。
生：我是看書認識這些字的……
師：你們都很善于學習，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學習幾個非常有趣的字，來學習識字學詞學句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學的內(nèi)容有哪些。
二、自讀小短文，畫出生字詞。
1．打開書，從卡片中找出本課要學的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。
2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學的生字用不同的符號畫下來。
3．小組合作認讀生字，合作讀一讀小短文。
4．檢測學生閱讀短文情況，是否讀準生字詞的音，并在讀文時學習本課的生字詞。
教學實錄：
生：今天我們要認識9個小動物，學習十一個生字。
師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學生合作在小組內(nèi)給動物分類）
師：說說你是怎么分的。
生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。
生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。
師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）
師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？
生：想
師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？
生：可以借助拼音。
生：可以問問同學和老師。
師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認認生字，合作讀兒歌，開始。要認真準備，一會老師可要檢測你們學習的情況。（生合作讀兒歌畫生字學習）
師：你們學得非常認真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀
師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。
生：有鵲、杜鵑、鸝。
師：讀準了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）
師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準�，F(xiàn)讀一遍。
師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）
師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學生來讀）
師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。
師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）
師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？
生：我見過……
師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。
師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準了，還可以加上動作來讀。
師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。
三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應的動物圖片下面
2．觀察生字找出規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁
3．計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關，蟲旁的字一般與蟲有關，犬旁的字一般與獸有關。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。
教學實錄：
師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應的圖片下面。讀一讀。
師：我們把兒歌讀全了，又讀準了生字、詞的字音，這回該干什么了？
師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
四、利用規(guī)律，合作認識生字。
1．演示“鸝”字的課件，告訴學生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。
2．其實同學們已經(jīng)學過許多的形聲字，你們看看今天學的生字中還有哪個字也是形聲字？學生說哪個。教師就引導學生學習哪個生字。
3.告訴學生今天要學的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學習方法來識記。
4.生生合作運用多種識字方法來學習其它生字。
5.學生匯報學習情況。
6.檢測學生學習情況。
7.指導書寫其中兩個字。
教學實錄：
師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣東西，請你注意看一看，想一想。
師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。
師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？
師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學過許多，誰能舉一個例子？
生：媽
師：對了，你們再看看今天要學的字還有哪個是形聲字。
生：晴
師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認認這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學得認真，記得牢。開始。
師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學。，
師：好，你們學的非常好，剛才在下面學的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？
師：你們學得真好，老師考考你們。
師：我們寫一寫今天學的字好嗎？你們覺得哪個字難寫，哪個字難寫就寫一寫哪個字。
五、課外延伸，擴展知識。
l．利用形聲字的特點做精字的游戲。
教學實錄：
師：下面我做個小練習（出示涓、絹、娟讓學生猜字意）
生：我知道涓字肯定和水有關。
生：我覺得娟肯定和女人有關。
六、自主設計下節(jié)課學習內(nèi)容。
教學實錄：
師：后，我們設計一下下節(jié)課該干什么？
生：我還想學幾個形聲字。
生：我想寫寫字。
生：我想查查動物的資料。
師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學習，這節(jié)課就上到這里。
