【#小學(xué)二年級(jí)# #《跳起舞》的小學(xué)二年級(jí)下音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

　　2、通過(guò)新疆之旅，讓學(xué)生了解新疆的風(fēng)光及其特產(chǎn)，從而讓學(xué)生更加喜愛(ài)新疆。

　　3、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4、讓學(xué)生歡快體驗(yàn)xxx|xx|和xxx|xxxx|的新疆基本節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、歌詞的讀法及演唱技巧

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音及新疆的基本節(jié)奏。

　　3、歌曲的情感教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新疆：

　　1、組織學(xué)生進(jìn)教室

　　2、聽(tīng)《新疆是個(gè)好地方》的演唱這首歌好象把我們帶到了一個(gè)什么地方?(引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂(lè)主體(節(jié)奏、速度、情緒等)進(jìn)行想象，感受新疆的音樂(lè)風(fēng)格。)

　　二、體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏：

　　1、教師的節(jié)奏舞蹈律動(dòng)：(引出新疆節(jié)奏)老師給你們一段新疆舞，怎樣?掌聲鼓勵(lì)我呀!但你們必須聽(tīng)好，看好老師的舞蹈節(jié)奏有什么變化?學(xué)生說(shuō)出示xxx|xx|和xxx|xxxx|要讓學(xué)生明確切分音的重音。

　　2、拍念新疆節(jié)奏：*師生接拍：(師)xxx|(生)xx|(師)xxx|(生)xxxx|*生生接拍：用自己身邊能發(fā)出聲響的東西來(lái)拍拍，但要用你的耳朵去聽(tīng)*聽(tīng)音樂(lè)對(duì)拍：(放《新疆是個(gè)好地方》的音樂(lè)伴奏一段)

　　3、節(jié)奏填詞

　　1)、*老師表?yè)P(yáng)：xxx|xx|小朋友真棒

　　學(xué)生編詞：各自編

　　老師送詞：xxx|xx|富饒的花園咱們的新疆

　　2)、老師又表?yè)P(yáng)了：xxx|xxxx|x—|x0小朋友真呀真棒

　　*老師送詞：xxx|xxxx|x—|x0|肥沃的草原放牛羊黑壓壓森林滿山崗

　　3)、引出新疆朋友表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)：xxx|xxx|小朋友亞西(用節(jié)奏舞蹈律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏，通過(guò)師生合作，生生合作，節(jié)奏填詞來(lái)輕松解決節(jié)奏難點(diǎn)，歌詞難點(diǎn)，是用基本節(jié)奏來(lái)貫穿整個(gè)新疆之旅。

　　三、走進(jìn)新疆，唱新疆

　　談話：人人都說(shuō)新疆詩(shī)歌好地方，想去嗎?但有個(gè)條件，必須要帶點(diǎn)新疆的味道才能出發(fā)，你們有嗎?

　　(一)、感受歌曲，提示學(xué)生拍著節(jié)奏，哼哼小曲，聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)。

　　(二)、學(xué)唱第一段：

　　1、結(jié)合圖片說(shuō)詞唱歌“天山“：現(xiàn)在我們來(lái)到了“天山”，天山南北坡的風(fēng)光如何?(生)好風(fēng)光。唱天山：聽(tīng)琴第一句旋律—師生接唱(用琴帶)“富饒的花園”：告別了天山，我們來(lái)到了(點(diǎn)擊)富饒的花園結(jié)瓜果。

　　唱：253|231|結(jié)瓜果“肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來(lái)到了(點(diǎn)擊)肥沃的草原有什么呢

　　唱：肥沃的草原放牛羊。

　　過(guò)圖片介紹，解決附點(diǎn)的節(jié)奏和一字多音唱法及xxxx的節(jié)奏

　　說(shuō)圖時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生對(duì)去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)第一段新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽(tīng)。她們是怎么唱的?速度、情緒是怎樣的?

　　3、師生合作接唱老師也想唱，想請(qǐng)你們合作一下，怎樣?

　　4、完整投入的唱第一段新疆小朋友說(shuō)了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請(qǐng)你們?nèi)�參觀新疆的其它地方。(通過(guò)聆聽(tīng)，合作接唱激發(fā)學(xué)生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆)

　　(三)、學(xué)唱第二、三段

　　1、聽(tīng)著音樂(lè)，拍著新疆節(jié)奏，哼著小曲兒去參觀另外的風(fēng)景了。

　　2、點(diǎn)擊圖片：(邊看邊說(shuō)，結(jié)合歌詞教學(xué))逐漸說(shuō)出“伊犁河的蘋(píng)果、吐魯番的葡萄、果子溝的風(fēng)景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

　　3、師生有節(jié)奏的問(wèn)答式念歌詞

　　4、師生問(wèn)答式接唱(根據(jù)歌曲的旋律)(師)啥地方的蘋(píng)果甜又大乃?(生)伊犁河的蘋(píng)果甜又大乃……..師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了?

　　個(gè)別生問(wèn)答

　　小組問(wèn)答

　　全體問(wèn)答

　　5、贊美新疆的話看了這么多的特產(chǎn)、風(fēng)光及寶藏，你們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆啊?師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個(gè)好地方。

　　(通過(guò)分層教學(xué)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式把歌詞教學(xué)的難點(diǎn)輕松解決。在教學(xué)過(guò)程中，教師兼顧個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)之中)

　　(四)、完整學(xué)唱整首歌曲

　　1、完整聆聽(tīng)：(出示大歌片)

　　聽(tīng)音樂(lè)原唱：新疆朋友是怎么唱的?速度、情緒怎樣?

　　聽(tīng)老師范唱：老師的聲音、表情如何?你認(rèn)為老師唱的好嗎?為什么好?(引導(dǎo)學(xué)生從音色、呼吸、表情上加以處理)

　　2、學(xué)生來(lái)比較：誰(shuí)和老師來(lái)比一比?(個(gè)別生唱后再加以處理)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自豪、自信、愉悅地情緒來(lái)演唱整個(gè)歌曲。(完整的聆聽(tīng)歌曲時(shí)，教師要適當(dāng)提些要求，讓學(xué)生有事可做，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)唱的如何，發(fā)揮學(xué)生的主體作用)

　　四、表現(xiàn)新疆。

　　1、讓學(xué)生討論：你能把這首歌的形式改變一下嗎?為什么這樣變?

　　2、說(shuō)唱的形式第一、三段唱，第二段聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　3、邊唱邊舞邊拍節(jié)奏(通過(guò)讓學(xué)生自己討論、合作，體現(xiàn)學(xué)生的合作精神)

　　五、再現(xiàn)新疆，拓展新疆

　　1、師：新疆好嗎?新疆可真是個(gè)好地方啊!新疆還有許多好聽(tīng)的曲子，優(yōu)美的舞蹈，神奇的樂(lè)器那!他們那么熱情好客，我們下次還來(lái)嗎?

　　2、放《新疆是個(gè)好地方》的音樂(lè)，高興的走出教室。(拓展延伸讓學(xué)生更多地去了解新疆的風(fēng)土人情，從而更加喜愛(ài)新疆)