【篇一】
盛夏時節(jié)，我有幸在院黨組成員、政治處主任葉彬的帶領下，與偵查監(jiān)督科科長劉曉軍一起來到了具有百年歷史的北京大學，參加了市院組織的為期10天的湖北省武漢市檢察機關(guān)干部素能提升專題研修班。能在這所高等學府參加培訓學習，我倍感榮幸，同時也非常感謝院領導給予我的這次寶貴的學習機會。
北大校園，美麗而歷史悠久。邁入北大校門，一股濃厚的學風文風便撲面而來，每一條道路、每一顆樹木仿佛都在訴說著這所百年的輝煌歷史，訴說著在前進的道路上,眾多北大學子為社會、為人民作出的卓越貢獻，沉浸在這樣的氛圍中，不需要刻意的贊嘆，自己就已深深地被它的清新脫俗所折服，內(nèi)心自然地蕩起一陣暖流、一絲敬意和一股力量。正值畢業(yè)季，看著草地上、花叢中、湖畔邊一群群拍照留念的學生們，他們年輕的模樣和充滿陽光的笑容，深深地感染了我，恍惚間，仿佛我又回到了純真的學生年代。
此次培訓時間雖短，但課程安排緊湊、內(nèi)容豐富，11位專家教授分別給我們講授了《國家治理與政府改革》、《當前國際形勢與國際關(guān)系分析》、《習近平治國理政與未來中國轉(zhuǎn)型發(fā)展》、《壓力管理與心理調(diào)適》、《國學智慧與心靈家園》等，深邃的理論、前沿的研究在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，如陽光雨露、和風細雨，滋潤我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開闊我的視野、開啟我的心智。
通過培訓，使我領悟到了做人要懂得珍惜，要有一種感恩的情懷。無論是北京大學心理學博士、教授韓菁的《壓力管理與心理調(diào)試》，還是中國人民大學哲學系、宗教學系教授溫金玉的《國學智慧與心靈家園》，無不向我們傳達了一種追求人生快樂的理念，那就是懂得珍惜，學會感恩。有這樣一個故事。，美國前總統(tǒng)羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我�！睂θ魏我粋�人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。我想，一個懂得感恩的人，才是天底下富有的人。人有了感恩之情，人生就會充實而快樂。首先要感恩社會，感謝它為我們的成長提供了安定和諧的環(huán)境。作為80后，相較父母那一代，我覺得我們是非常幸福的，沒有戰(zhàn)亂和饑荒，國家經(jīng)濟飛速發(fā)展、物質(zhì)日益豐富、各項制度日臻完善，為我們個人的全面發(fā)展也提供了一個較好的平臺。其次要感恩家人，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋�幸福的港灣。佛說：前世五百年的修行，換來今生的擦肩而過�？梢娢覀兒透髯耘渑荚谇笆乐行枰蟹浅４蟮木壏植拍軌虺蔀榧胰恕Ｒ虼�，要更加珍惜親情，扮演好為人(子)女、為人（夫）妻、為人（父）母的角色，要孝敬父母，多給家人一點關(guān)愛和陪伴。后要感恩同事，感謝他們給予我們的關(guān)心和幫助。每天24小時，除去睡眠，我們生命中的大多數(shù)時間都是和同事一起度過的，因此我們要珍惜同事之情，用一顆感恩的心去對待每天朝夕相處的同事，感恩自己在逆境時同事的一句鼓勵、在順境時同事的一句忠告。
通過培訓，使我領悟到了作為一名共產(chǎn)黨員要有堅定的理想信念，要多一些家國情懷。學習期間，我深深感受到，無論是徜徉在美麗的校園，參觀北大校史館；還是坐在安靜的教室，聆聽教授們的授課，所及之處無不滲透和折射著濃濃的北大文化和北大精神。“愛國、進步、民主、科學”、“思想自由、兼容并包”的傳統(tǒng)精神和“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的學風無不激勵著一代又一代的北大人。透過學者大師們的思想，我能夠感受到他們?yōu)槊褡逭衽d、為國家富強而嘔心瀝血的赤誠，我想支撐他們的就是胸中那顆愛國的心。尤其是中央電視臺《百家講壇》主講人馬駿教授以真實鮮活的案例，闡釋了中國當前的國際形勢以及處理相關(guān)國際關(guān)系的政策和策略，我又被中國領導人的智慧和格局所深深折服，同時也極大地激發(fā)了我的政治覺悟和愛國情操。我想，所謂“家國情懷”，從大的方面來說，作為社會的一份子，就是要求我們要有一種歷史責任感和使命感，敢于擔當、勇于奉獻，要有一種“先天下之憂而優(yōu)，后天下之樂而樂”的博大情懷；從小的方面來說，作為單位的一員，就是要求我們要有與單位共命運、同成長的擔當，要有一種舍我其誰的精神境界，對單位的決策學會換位思考，工作中少一些抱怨，多一份責任；少一些推諉，多一份執(zhí)行。正如《這是你的船》這本書所傳達的理念那樣，你、我、我們大家，無論身居何位，我們都是一個整體，我們做的任何一件事都應該對單位負責，對這個大家庭負責。因為這是你的單位，這個單位承載著我們的夢想與期盼，與我們的利益息息相關(guān)，我們只有同舟共濟，才能乘風破浪，終到達理想的彼岸。
通過培訓，使我領悟到了學習的重要性，讓自己多一點文化情懷。北大這所百年所承載的人文和歷史以及授課教授們專業(yè)的知識素養(yǎng)，讓我感到了自己文化和知識的缺乏，同時，通過課間與其他區(qū)院的領導和同事們的交流探討，我也感受到了自己專業(yè)素能的淺薄。在這短暫的十天里，我也真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。在以往，我總是以應付日常工作為主，忽略了知識的更新，多數(shù)是需要什么才急著學什么，并沒有養(yǎng)成自覺讀書學習的好習慣。通過這次學習，使我深深意識到面對日新月異的知識經(jīng)濟時代，面對層出不窮的新事物、新問題，面對越來越高的任務目標，的出路就是學習，“非學無以廣才”。唯有通過努力學習才能克服本領恐慌，增強實踐能力。同時通過聆聽溫金玉教授講述中國國學的智慧，可以感受到燦爛悠久的中華文化。因此，我有必要放慢腳步，花一點兒時間咀嚼前人留下的思想智慧，感受那“腹有詩書氣自華”的精神愉悅，讓自己活得更加優(yōu)雅和幸福。
“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”。培訓只是開始，運用才是關(guān)鍵。北京大學的學習雖已經(jīng)結(jié)束，但我會自覺地把學習堅持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我將帶著北大勤奮求實的學風，帶著大師們的諄諄教誨，，繼續(xù)前行。
【篇二】
北大學習，人生第。滿懷希望而去，滿載收獲而歸。
一、見人，學人——與優(yōu)秀的人在一起，會越來越優(yōu)秀。
此次培訓有機會結(jié)識了更多的人，而且都是非常優(yōu)秀的人——聆聽全國頂尖專家學者的講座、近距離感受北大師生的工作生活氛圍、與中原區(qū)優(yōu)秀的教育同仁同吃同住同學習勤交流、銘記教體局領#心得體會# #北大培訓心得體會精選范例匯總#重心長的教導和囑托。
專家學者博大精深的思想學識，課堂上、校園里處處洋溢著的“精神自由，兼容并包”的北大精神，同伴們求知若渴、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻、無私分享的可貴品質(zhì)，領導的信任鼓勵、嚴格要求和諄諄教誨，讓我欽佩、讓我感動，給我信心和激勵，讓我在今后的工作和學習中更加虛心、更加努力、更加自信、也更有力量，在不斷的學習和努力中，相信每一天都能遇到比昨天更好的自己。
二、見書，讀書——愛讀書善讀書讀好書，不可一日間斷。
“非學無以廣才”，“一日讀書一日功,一日不讀十日空”。“人的一生只充電的時代已經(jīng)過去，只有成為一塊高效蓄電池，進行不間斷的、持續(xù)的充電，才能不間斷地、持續(xù)地釋放能量。”
我之前雖已養(yǎng)成了每日讀書的習慣，有很強的讀書的愿望，也感受到了讀書的諸多好處，做到了“愛讀書”，但還不是很“善讀書”，讀書面也比較窄。
閑暇決定人生，讀書使人進步。此次培訓當中通過專家和領導推薦，我又新接觸到了一些對工作和生活很有幫助的書目：現(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克所著的《卓有成效的管理者》、吳局長和張科長推薦的《領導科學》、中國戲曲杰出的作品《牡丹亭》、北京大學繼續(xù)教育學院副院長楊虎博士所著的《未名湖畔好讀書》、《北大鈍學記》等好書都已加入了我的閱讀書單。
吳局長《品質(zhì)教育十二談》和張科長《如何做一個好副職》也要經(jīng)常學、反復學，深入領會，以更好地指導自己的工作實踐。
“路雖遠行則將至，事雖難做則必成”，目前我的“想讀未讀書單”上的書比較多，而且還會繼續(xù)增加，我讀書的速度也不是很快，但是只要不急不躁，每日堅持讀下去，則讀過的好書、好文章會越來越多，也必定會有豐厚收獲。
三、不待揚鞭自奮蹄——學習精神貫徹理念，學會方法提升技能。
�。ㄒ唬┗仡櫿�，再次盤點，學習回味。
1.精神
⭐季羨林先生“雞聞我起舞”的勤奮與“我這一輩子，只一個勤字而已”的謙遜。
⭐北大人“外未名而內(nèi)博雅”的氣質(zhì)風范。
⭐站著不動，就是落后。
⭐認真就是把事兒當事兒。
⭐要干出點成績，總得有點“情不自禁，欲罷不能”的精神和狀態(tài)。
2.理念：
⭐信任是工作的源泉和動力。
⭐在變化中學會適應變化。
⭐創(chuàng)新不標新，有為不胡為。
⭐受教育者能接受的教育才是好的教育。
⭐做好簡單的、平易的教育，做好每件平凡的事。
⭐要善于運用現(xiàn)成資源。沒有廢品，放錯地方的物品才叫廢品。
⭐把一塊塊形態(tài)各異的璞玉，根據(jù)他們各自的先天條件，雕琢成一塊塊美麗而適用的玉器。
⭐“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候�！比松陌l(fā)展很難預知，某件小事，某句話，都有可能造成人生中的重大影響，特別是對于正在成長中的青春期孩子。
3.方法
⭐要重視目標和績效。
⭐管理者要善于使自己的目標成為團隊所有人的共同目標。
⭐目標一經(jīng)確定，就要層層分解，一步一步去實現(xiàn)。
⭐無形的力量勝過有形的力量。
⭐管理者的工作必須卓有成效，目標管理和時間管理非常重要。
⭐忙不忙不重要，忙什么才重要。
⭐只做一件事情，并只做重要的事情。
⭐了解是教育的前提。
⭐教育有滯后性，不能急功近利。
⭐過度保護、過度關(guān)注，都會讓孩子缺乏韌性。
⭐真正的公平不是一刀切。
⭐像孩子一樣綻放你的笑容，讓孩子對自己有接納和認同。
⭐管理不是管制，不懂人，就沒有管理可言，制度和溫和都要有。
4.技能
⭐要“坐下來能寫，站起來能講，走出去能干”。
⭐有效信息的標準：聽得懂，記得住，變成行動。
⭐可以懲罰學生，但不能傷學生健康，不能傷學生自尊，要確保不是宣泄情緒式的教育。
⭐可以體罰，但關(guān)系要足夠緊密（一臂原則）。（體罰不當，會造成學生攻擊或自毀的行為。）
⭐小活動一，體驗無效溝通：兩人一組，都不笑。第一步，面對面一個人夸對方優(yōu)點，被夸者側(cè)臉。第二步，面對面一個人夸優(yōu)點，被夸者搖頭。
⭐小活動二，體驗團隊溫暖，增進身心健康：排隊，后面的人給前面的人捏肩捏臂膀，拍背，然后互換。
�。ǘ┞�(lián)系實際，學用結(jié)合，實踐創(chuàng)新。
1.向身邊的同事、學生傳播精神、理念，興讀書學習之風，揚勤奮進取、謙虛樂學之帆。
2.運用科學方法，更加有效地學習和工作，明確目標、凝聚力量、科學規(guī)劃、認真落實。
3.在實際工作中鍛煉和提升技能，和師生、家長溝通要改進方法。
4.工作中不僅要不怕困難，解決問題，還要努力更好地解決問題。
5.牢固樹立“教育無小事,事事皆育人”的思想，工作中要更敏銳、更耐心、更細心，說話、做事既要果斷利落，又要慎重縝密。
結(jié)尾，引用楊虎博士《北大鈍學記》中的話：“在這里的日子雖然不長，但在這里讀書的幸福卻著著實實地享受過了”，有機會在北大學習“既是一種讓人自信的榮耀”，也是讓人奮進的壓力”。
不論學習還是工作，我都喜愛并享受現(xiàn)在的“累并快樂著的狀態(tài)”：踐行品質(zhì)教育理念，做品位教師，讓身體更健康、精神更愉悅，工作更高效，生活更美好！
【篇三】
三天緊鑼密布的安排，聆聽六位名家大師的講座，讓我領略了中國頂尖大學學者的風采，開展了一場激烈的頭腦風暴，拓展了知識，開闊了眼界，帶來了思想上的震撼。教授們的課堂旁征博引，信息巨大，課后長時間的消化吸收及結(jié)合實際自身教學的反思是必須的。
六位教授的課堂，給我的第一感受是專業(yè)知識嚴謹，思想見解獨特，知識面廣博，人格魅力彰顯。承辦本次研修班的北京大學首都發(fā)現(xiàn)研究院院長李國平教授的第一講“京津冀協(xié)同與雄安新區(qū)建設”，未講之前其實我是一頭霧水，不明白這個課程設計的意圖何在，但是在李教授深入淺出的講解中，我一個不太關(guān)注國家大事的人也似乎是已經(jīng)融入到國家戰(zhàn)略發(fā)現(xiàn)布局的宏偉大業(yè)中。嚴謹?shù)恼{(diào)查研究，縝密的邏輯結(jié)構(gòu)，獨到的見解看法，讓我更多看到的是他的思維方式的魅力，嚴謹求實創(chuàng)新。
北大法學院教授孫東東，百度之后看到大家對他的思想褒貶不一，但是感受了他的課堂，真的還是震撼，“高考與中學素質(zhì)教育及相關(guān)問題”三個小時的無稿講授，條理清晰，從高校自主招生的是否可取，到中學素質(zhì)教育的解讀，再到高考志愿填報的專業(yè)指導，其視角獨特，堅持己見，敢于直言，讓我實實在在的感受到了北大傳承不衰的“思想自由，兼容并包”的學術(shù)風氣。
孫教授對于“素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神”做了深入解讀，并結(jié)合中學各學科特點有針對性的提出了在素質(zhì)教育的引領下，每個學科的提升重點及實用方法，對我們一線教師幫助巨大，從中吸取了更多的智慧，解決了更多的疑惑，讓我們能夠更深入的去思考問題，研究問題，并聯(lián)系實際，學以致用。
我們常說“喜歡一個老師就會喜歡一門課程”，所謂喜愛無非就是欽佩于老師的魅力，而老師魅力之所在就是扎實的專業(yè)知識理論，廣博的知識涉獵，風趣幽默的課堂氛圍，潛移默化的知識傳授以及潤物無聲的品格培養(yǎng)。這些都是我在北大教授們身上能領略到的，高學術(shù)的殿堂的褒獎實至名歸。而這些也是我們作為一線教師的不懈努力和追求方向。積淀知識，修煉品格，在教學管理中踐行教書育人的真諦。
美中教育機構(gòu)副總裁劉旭女士以及負責人關(guān)于“英語教學改革”以及TIP的現(xiàn)場互動課程讓我感受頗深。中國傳統(tǒng)中學英語課堂，強調(diào)詞匯語法，在大量的做題中學習英語這門語言，培養(yǎng)出應試能力甚至高于英語為母語的人。但是所謂的語言，其出發(fā)點是為了交流，是要說出來的，跟我們的培養(yǎng)目標背道而馳。雖然我們現(xiàn)在強調(diào)說的重要性，也進行了一系列的改革，但是口語仍然是短板弱勢。當今國家的教育考試改革，凸顯英語口語的重要性，好多省份已然把口語考試納入中學考試的必考項，正是國家在導向上把英語作為一門需要的重要性做出強調(diào)，用國家考試的指揮棒把英語回歸到作為語言的初目的，而口語教學也恰恰是帶動讀寫聽的有效手段，更是素質(zhì)教育的綜合體現(xiàn)。
無論是李國平教授的雄安新區(qū)建設，還是孫東東教授的素質(zhì)教育理論，亦或韓箐博士的壓力與情緒課程等等，各位大師都在提一個相同的問題，中國人才普遍缺乏質(zhì)疑的能力，創(chuàng)新驅(qū)動力不足。原因可能不一而論，但是中學教育形成的標準化答案模式可能確實對人才發(fā)展有一定影響。我們培養(yǎng)學生的素質(zhì)表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題的能力、認識問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力都很重要，但是提出問題的能力是我們在培養(yǎng)過程中的弱勢，綜合素質(zhì)欠缺突出表現(xiàn)在提不出問題來。在日常教學中我們要好好反思，如何能讓中學生保持提升質(zhì)疑的能力，如何讓學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘和發(fā)展。各位教授也講到了課堂教學學生的主體地位，提到合作探究式學習的重要性，這跟我們現(xiàn)在提倡的“三三一”課堂模式的核心是一致的，堅定了我們深化課改的信心。
在很短的學習時間內(nèi)，我們聽到了看到了很多方面的知識理論，接受了大量的信息，積累了很多時間的素材。這需要我們在今后的生活工作中，在教學一線的實踐中常翻常閱，慢慢的消化吸收，不斷總結(jié)，辯證客觀分析，把理論作用到實際教學管理中去。用新理念、新角度、新高度，重新去審視，開展好日常教學管理的每一項，爭取做到有新的思路、新的變化，新的效果。
