什么是早期教育
很多人認(rèn)為早期教育就是入學(xué)前的教育，然而這是不科學(xué)的理解。事實(shí)上這是指孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，根據(jù)每個(gè)孩子各方面的不同特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的潛能開發(fā)，以便提高兒童在表達(dá)、智力、交際等各方面的綜合素質(zhì)。對(duì)早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發(fā)育發(fā)展0到六歲兒童入學(xué)前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學(xué)習(xí)階段。
早期教育的意義
·重要性
孩子是父母的一切，科學(xué)研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個(gè)月變?yōu)榘俜种迨�，十二個(gè)月達(dá)百分之六十六，三歲就會(huì)達(dá)到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發(fā)育發(fā)展智力的重要時(shí)期。然而，很多父母害怕早期教育會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)，其實(shí)這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動(dòng)和教育方式，不僅不會(huì)阻礙大腦的發(fā)育成長(zhǎng)，還會(huì)刺激加快智力發(fā)展速度。同時(shí)3歲以前，孩子各方面的發(fā)育發(fā)展在父母的幫助下會(huì)有事半功倍的效果。
·必要性
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，早期教育過的幼兒成年后的收入水平是普通兒童的二點(diǎn)五倍，雖然這只是以收入水平來說明發(fā)育發(fā)展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發(fā)展程度的不同。專家認(rèn)為，父母決不能忽視幼兒時(shí)期，因?yàn)檫@是開發(fā)孩子各種潛能的重要階段。人對(duì)各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時(shí)期會(huì)保存在孩子一生的記憶中。
早期教育原則
1.興趣原則
遵循興趣第一原則。走路都還搖搖欲墜的孩子是無法做到很有毅力地學(xué)習(xí)，但遇到引起他們好奇，產(chǎn)生興趣的事物，孩子是可以長(zhǎng)時(shí)間觀看并參與其中。對(duì)孩子而言，學(xué)和玩是一樣的，益智的活動(dòng)就是學(xué)，有趣的學(xué)習(xí)就是玩。父母應(yīng)順應(yīng)利用孩子這種喜歡玩的心理特點(diǎn)，在玩字上用心，讓孩子在玩中學(xué)，這樣不管簡(jiǎn)單還是困難，重要還是無用，也不管在課內(nèi)還是課外，孩子都會(huì)無意識(shí)或者有意識(shí)得記下來，并逐漸領(lǐng)悟運(yùn)用。
2.生活化原則
幼兒期的孩子處于探索期，他們幾乎對(duì)一切好玩有趣的事物充滿探索欲。父母可以利用生活中的現(xiàn)成事物來教育孩子。比如孩子喜歡吃餅干，可以教給孩子這是什么餅干，當(dāng)孩子想吃時(shí)，就問他要吃什么餅干并讓他自己尋找；如果父母時(shí)間充裕，可以經(jīng)常帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓孩子熟悉身邊環(huán)境等等，這些都會(huì)讓孩子感到新奇并樂于配合父母學(xué)習(xí)。
3.教育性原則
從古就有“子不教，父之過”，指的是孩子的行為思想都是受父母影響。幼兒時(shí)期的孩子是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的時(shí)候，而一般他們又會(huì)仿照父母的行為，所以父母應(yīng)該以身作則。
平時(shí)，父母要以自身行動(dòng)來教孩子。比如跟孩子走在馬路上，看見一個(gè)身有殘疾的乞討者，父母應(yīng)該將錢給孩子，讓孩子將錢輕輕放在乞討者的面前，如此能培養(yǎng)孩子的愛心；又比如在街上吃完零食，就讓孩子將垃圾扔于垃圾桶中，不要亂丟。倘若父母順手丟棄，會(huì)讓孩子以后都沒有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
早期教育的類型
·音樂早教
音樂是一種藝術(shù)，是一項(xiàng)基本才能，它沒有門檻，不需要孩子有多么高的智商，是人人都可以學(xué)習(xí)并發(fā)揮發(fā)揮魅力的一種文化。專家針對(duì)從出生至六歲之間的幼兒進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)音樂早教對(duì)孩子的以下幾個(gè)方面有益：
1.注意力
幼兒對(duì)一切新鮮事物感到好奇，所以很容易就分散他的注意力。但是，柔和的音樂會(huì)使幼兒的注意力持續(xù)不斷的增長(zhǎng)，并且很難會(huì)出現(xiàn)負(fù)面情緒。每天給幼兒聽適當(dāng)?shù)墓诺湟魳�，有助于提高幼兒的注意力�?/p>
2.語(yǔ)言能力
音樂不但是一門藝術(shù)，更是特別的教育形式，是有助于鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的方式之一。比如：可以讓孩子在輕松的狀態(tài)下，認(rèn)真聆聽音樂家的古典樂曲，老師或者父母在旁適當(dāng)講解，幫助孩子理解樂曲的意思、意境等。好的是在講解后讓孩子繼續(xù)重聽一遍音樂并能說出剛剛的解說。長(zhǎng)久以往，不僅孩子的音樂方面的能力有所提高，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)提高很多。
3.記憶力
想要提高記憶力，也是需要訓(xùn)練的，而音樂就是好的訓(xùn)練課本。曾經(jīng)有音樂家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：如果持續(xù)不斷地給幼兒循環(huán)播放音樂，并伴隨著講解，一直到幼兒五個(gè)月，他們會(huì)在許多的歌曲中辨識(shí)到這曾經(jīng)熟悉的音樂。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴家長(zhǎng)：五個(gè)月的幼兒就能夠開始記住樂曲了。
4.想象力
想讓寶寶的思維能夠天馬行空，不妨試試音樂早教。音樂可以強(qiáng)烈的激活寶寶的大腦，讓孩子有取之不盡的想象力。
不過，音樂早教的好處雖多，卻不能無選擇的聆聽。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意選擇合適的音樂，比如古典樂曲等輕柔的音樂，而不是盲目選擇，并且要注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間播放。
·閱讀早教
首先要明白教孩子閱讀是為了讓他對(duì)讀書感興趣，不僅僅只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子喜歡閱讀，才是主要的目的。
1.0-6個(gè)月
從孩子降臨開始，每天都給他讀文章，此階段一般要持續(xù)六個(gè)月。讀文章不但能讓寶寶慢慢適應(yīng)并習(xí)慣父母的聲音，還能讓寶寶習(xí)慣看見并撫摸書本，這是讓寶寶對(duì)書籍產(chǎn)生興趣的第一步。
2.6個(gè)月—1歲
此時(shí)期孩子已經(jīng)對(duì)事物有些許認(rèn)知，能夠開始讀幼兒讀物，并教孩子認(rèn)識(shí)讀物中的簡(jiǎn)單物體名稱。
3.1—2歲
在一歲到兩歲期間，可以給孩子講些簡(jiǎn)單的小故事，搭配著圖畫書一起，指著所講的內(nèi)容教給孩子，以便增加孩子的詞匯量，豐富他們的情感。
4.2—3歲
2-3歲這個(gè)階段，孩子的玩性比較高，適合讓孩子養(yǎng)出好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)階段要求是：可以讓孩子的詞匯量上升到1000個(gè)左右，同時(shí)能講出簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。如何讓孩子在玩中學(xué)習(xí)？不妨鼓勵(lì)孩子自己想象故事結(jié)尾，家長(zhǎng)也可跟寶寶一起看圖畫書，或者父母問，孩子答等等。
