(1)生長發(fā)育是一連續(xù)過程，又有階段性
生長發(fā)育在整個兒童期不斷進行，但不是等速進行的，各年齡階段生長發(fā)育有一定的特點。所謂階段性是指每個發(fā)育階段都有鮮明的特點，而連續(xù)性則是指前后發(fā)育階段間規(guī)律地交替銜接，前一階段為后一階段奠定基礎(chǔ)，后一階段是前一階段的必然趨勢。如體重和身長在生后第一年，尤其在前三個月增長速度很快，出現(xiàn)生后的第一個生長高峰，以后生長速度逐漸減慢，至青春期生長速度又加快，出現(xiàn)第二個生長高峰。
(2)各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡
兒童各器官、臟器的發(fā)展速度是不均衡的，遵循一定的規(guī)律。發(fā)育最早的是神經(jīng)系統(tǒng)，腦在生后2年內(nèi)發(fā)育較快；發(fā)育最晚的是生殖系統(tǒng)，淋巴系統(tǒng)在兒童期生長迅速，于青春期前達高峰，以后降達成人水平；心、肝、腎、肌肉等系統(tǒng)的增長基本與體格生長相平行。
(3)生長發(fā)育的一般規(guī)律
生長發(fā)育遵循由上而下、由遠而近、由粗糙到精細(xì)、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的規(guī)律。比如，孩子出生后運動發(fā)育規(guī)律是先抬頭、后抬胸，再會坐、立、行走，這是由上到下；先會揮動手臂，然后才會做手指的運動，這是由近而遠；先會抓東西，然后才會用拇指和食指捏取東西，這是由粗糙到精細(xì)；先會發(fā)單音，后是詞組、句子，這是由簡單到復(fù)雜；先會看、聽、感覺事物，認(rèn)識事物，再發(fā)展到有記憶、思維、分析和判斷，這是由低級到高級。
(4)每個兒童的生長發(fā)育有其自身的特點
兒童生長發(fā)育有許多共性，但由于先天遺傳以及先天、后天環(huán)境條件的差異，個體發(fā)育不可能一致，必然呈現(xiàn)高矮、胖瘦、強弱以及智力高低的不同。有些孩子是先會說話，后會走，有些孩子剛好相反，先會走，后會說；有些孩子生性活潑，好動，有些孩子則比較內(nèi)向；有些孩子生來和別人好相處，有些孩子則比較難接近，存在相當(dāng)大的差異，每個人生長的“軌道”不會完全相同。
因此兒童的生長發(fā)育水平有一定的正常范圍，所謂的正常值不是絕對的，評價時必須考慮個體的不同影響因素，才能作出做正確的判斷。
小兒生長發(fā)育的規(guī)律是什么？
小兒生長發(fā)育一般規(guī)律是遵循由上到下、由近到遠、由粗到細(xì)、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。如出生后運動發(fā)育的規(guī)律是：先抬頭、后抬胸，再會坐、立、行(從上到下)，從臂到手，從腿到腳的活動(近到遠)，從全掌抓握到手指拾取(從粗到細(xì))，先畫直線后畫圈、圖形(簡單到復(fù)雜)，先會看、聽、感覺事物，認(rèn)識事物，發(fā)展到有記憶、思維、分析、判斷(低級到高級)。
