【觀點(diǎn)1：英文閱讀起初是一個(gè)困難的解碼過(guò)程】
事實(shí)上，母語(yǔ)閱讀（中文閱讀）和第二語(yǔ)言閱讀（英文閱讀）有著根本性的區(qū)別�！暗诙Z(yǔ)言習(xí)得”這一專門(mén)學(xué)科對(duì)其進(jìn)行過(guò)深入研究。簡(jiǎn)單地說(shuō)，首先，孩子在閱讀中文書(shū)時(shí)，他所生活的中文語(yǔ)言環(huán)境已經(jīng)給他奠定了一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)；而當(dāng)他閱讀英文書(shū)的時(shí)候卻缺乏必要的詞匯語(yǔ)法構(gòu)架。
其次，中文閱讀可以由強(qiáng)大的中國(guó)文化背景輔助詮釋，而英文閱讀缺乏這種文化背景來(lái)支撐理解。后，當(dāng)孩子進(jìn)行中文閱讀時(shí)他的思維是單一一種語(yǔ)言，而當(dāng)他進(jìn)行英文閱讀時(shí)，他的思維會(huì)在兩種語(yǔ)言之間回旋。
因此，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，母語(yǔ)為中文的孩子在閱讀英文書(shū)時(shí)面臨著強(qiáng)大的語(yǔ)言障礙，他們當(dāng)然不會(huì)對(duì)英文閱讀產(chǎn)生自然的興趣。英文閱讀需要一個(gè)強(qiáng)有力的觸發(fā)點(diǎn)，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可能使他們對(duì)英文書(shū)產(chǎn)生興趣的動(dòng)因是找到英語(yǔ)閱讀的成就感。
運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)去理解新的英文材料會(huì)使孩子產(chǎn)生一種巨大的成就感，這種成就感會(huì)激發(fā)他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言知識(shí)。一個(gè)有效的方法是，下功夫精讀一本原版書(shū)，讀透書(shū)中的所有詞匯和句子，這就是英文閱讀的引爆點(diǎn)。
【觀點(diǎn)2：第一本英文原版書(shū)的通透閱讀至關(guān)重要】
讀透一本書(shū)的方法有很多，重要的莫過(guò)于反復(fù)多遍地讀。中國(guó)古語(yǔ)有“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，的確是亙古不變的真理。
雖然多遍閱讀，每遍的側(cè)重要有所不同。實(shí)際操作中，我主張以三遍為準(zhǔn)：
第一遍：通讀，注重情節(jié)，劃生詞、難句，但不查字典；
第二遍：查字典，高清詞義及用法，分析句意；
第三遍：再次流暢閱讀，留意生詞在上下文中的用法，重新理解難句。
其中每一遍的閱讀方法都可以反復(fù)進(jìn)行。
但是這個(gè)方法不適用于年齡較小的孩子，他們的閱讀積累還不夠，閱讀興趣需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在我的教學(xué)中一般給7年級(jí)以上的孩子使用。低齡的孩子可以從《神奇書(shū)屋》等簡(jiǎn)單的兒童讀物或簡(jiǎn)寫(xiě)版讀物開(kāi)始閱讀。
