如果說藝術(shù)重在表達(dá)感情，那么我們讓孩子去學(xué)習(xí)藝術(shù)，實際上就是讓孩子去感受這份情感，是在培養(yǎng)孩子們對美好事物的感知。
有了良好的對藝術(shù)感受力，孩子的內(nèi)心就會變得生動起來，變得更有靈氣，他們能夠按照自己的體驗更好地去發(fā)展自己，生活也會變得豐富多彩。
那么做為家長，我們該如何對孩子進(jìn)行藝術(shù)啟蒙呢？多數(shù)家長對藝術(shù)及藝術(shù)教育一知半解、不夠深入，那么我們又該如何培養(yǎng)孩子呢？今天我們就從這幾個故事說起吧！
平等對待孩子，盡情地交流分享
故事1
有一位美術(shù)教師，給學(xué)生們布置了一個名為“黃昏”的主題畫�！疤焐鸵盗�，讓我們先別開燈，大家一起等待暮色的來臨。大家可以互相小聲討論，但不能忘了觀察窗外的景色，一定要把這一切用腦子記下來�！�
孩子們開始嘻嘻哈哈笑鬧起來，但是幾聲笑聲過后，孩子們安靜下來，教室一片安靜。孩子們開始安靜地坐在窗前，直到看著后一絲晚霞消失，淡紫色的霧靄慢慢升起來。教室里越來越暗，黑暗也一點點地蔓延開來，慢慢的遠(yuǎn)處的燈火亮了，天上也若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)了星星……后老師說：“開燈吧！”這時孩子們早已沉浸其中，嚇了一跳。每個人的臉上都產(chǎn)生了微妙的變化，后老師和孩子們一起用了將近一個多小時出色的完成了這個”黃昏”的主題作業(yè)。
對這些孩子來說，他們對黃昏的感受已經(jīng)不是之前單單在畫紙上的呈現(xiàn)了。這樣的體驗與感受可能是他們畢生難忘的。
我們總是擔(dān)心孩子的想法不夠深、見識不夠長，所以常常無法在一個平等的條件下跟他們交流。
其實就算是還未脫離開母體的嬰孩，都有一定的感受能力。我的自身經(jīng)歷就是一個很好的例子。
當(dāng)年我在懷孕的時候每次念林徽因的《你是人間四月天》時，總是能明顯感覺到孩子的胎動跡象。孩子長大一些后，我仍然會抽空為著他讀一些詩歌，我希望他能感受到這些美妙的辭藻，我覺得他是能聽懂的，當(dāng)他聽到這些，安靜下來就是在感受，閉起眼睛就是在體會。
我近在看汪曾祺的書，偶爾會給他念一二段汪先生筆下的花草樹木。有一天我們聊起了這本書里的植物，他竟然說：牡丹是驕傲的，牽�；ㄆ夂艽螅录居悬c孤獨.......盡管外貌是個孩子，但他是自己世界中的小大人。
正如那位美術(shù)老師，和他教的孩子們一起感受黃昏一樣。她能夠盡情地平等地發(fā)掘孩子們對美的感受，在這個過程中孩子們充分感受到了快樂。我們所需要做的就是創(chuàng)造與孩子共同分享，共同感受的機(jī)會。
與他為伍，放下我們“成熟”的教育觀
故事2
一個孩子5歲了，父母讓她學(xué)畫畫。孩子把畫中人物的頭涂成了強(qiáng)烈的橘色，把背景天空涂成了深紅色。媽媽見了她的畫非常生氣，訓(xùn)斥她：“你畫的是什么亂七八糟的東西？！隔壁的蘭蘭畫得比你強(qiáng)多了，她長大了一定能成為大畫家！”爸爸坐在一旁接著說：“哪有這么亂涂亂畫的，你白上了那么多美術(shù)課了。”
孩子難過的低下頭，不吭聲了，過了一會兒，把畫紙和畫筆都放到了一旁，再也不想畫畫了。
藝術(shù)教育的目的從來都不是將孩子培養(yǎng)成大畫家或者大音樂家......，而是通過藝術(shù)培養(yǎng)孩子使成為有美感、可以更好的自我表達(dá)情感并能愉悅自己的人。
對與孩子的藝術(shù)創(chuàng)作，隨意批評或指手畫腳地進(jìn)行指正都是不明智的做法。因為孩子有自己的思維方式，藝術(shù)的教育意義更重要的在于鼓勵孩子自由發(fā)揮，大膽地自我表達(dá)。美學(xué)大家蔣勛先生說過，發(fā)現(xiàn)美的過程也是發(fā)現(xiàn)自己存在的過程。
想起近帶孩子去體驗了一堂有趣的美術(shù)課，老師提前發(fā)放了很多名人的照片，并給孩子們一些例如羽毛、畫筆、白紙等材料，讓他們按照名人的樣子再畫一副畫�；顒娱_始后的15分鐘里，兒子一直沒有動手，他只是默默觀察。我知道，畫畫從來都不是他的強(qiáng)項，在之前他也沒有經(jīng)過任何的美術(shù)訓(xùn)練，然而在我擔(dān)心他不知道如何下手的時候，只見他將一只紅色羽毛插在了之前他收到的那幅肖像畫上，并且用棉線繞了很多小球，貼在了那幅畫的旁邊。半小時過去了，所有孩子都拿著自己的畫給老師看，唯獨兒子只是在原來老師的畫作上進(jìn)行了改變。
當(dāng)時我非常驚訝，老師跑來笑著對我說，其實我一直在觀察他，因為他始終沒動筆，但沒有想到他用了另外一種方式呈現(xiàn)了自己的想法。在老師問兒子為什么要這樣創(chuàng)作的時候，他說，“我覺得這樣做可以讓畫上的人感到很快樂啊，因為她身邊有很多可以玩耍的球啊，插一根羽毛在衣領(lǐng)上和她很配。”
如果當(dāng)時我很不開心地跟他說，“你看別的小朋友都畫得那么好，為什么你做成這樣”，他一定不會體會到那次他拿著自己作品和其他小伙伴們一起拍照時的驕傲和明媚。
與我們的孩子為伍，感受他們，因為哪怕是得到父母的一點點的肯定，都能成為孩子美好的記憶，開發(fā)出他們發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)氣息。也許他們不知道什么是“藝術(shù)”，但他們用純真的眼睛、豐富的肢體語言表達(dá)這件事情的時候，就有了一份“藝術(shù)”感。
即便做不到滿分
也要努力做個為他營造藝術(shù)氛圍的80分家長
故事3
鋼琴家魯賓斯坦，他的家人都對音樂一竅不通。小時候，他不愛說話，但是喜歡唱歌。大家都試著用唱歌來和他交談，他自己也漸漸地通過曲調(diào)來識人。
他3歲的時候，家里買了架鋼琴。從此他便一發(fā)不可收拾，小魯賓斯坦的音樂天賦引起了全家人的驚訝，但是家里沒有一個人懂得藝術(shù)。他們能做到的，只是為孩子提供一架鋼琴和自由游戲的空間，這是難能可貴的。
父母永遠(yuǎn)是孩子藝術(shù)的啟蒙者，所以我們不能小看自己。即便我們?nèi)狈λ囆g(shù)感，也可以帶領(lǐng)著孩子一起以孩子的方式創(chuàng)造和感受美的能力。
這些年我都堅持著做一些事情。每當(dāng)帶孩子去聽音樂會或是看兒童演出之前，我都會和他一起提前做功課。比如幾年前得知炙手可熱的安東尼亞諾小合唱團(tuán)來魔都演出，在他們演出前我就不停給兒子安利那首家喻戶曉的《加油耶穌》，所以在演出現(xiàn)場兒子完全可以融入“聽不懂”的音樂語言中。
這是作為一個媽媽，有能力可以做的事情。而且在和他一起做的這些“預(yù)習(xí)準(zhǔn)備”的功課中，我也在學(xué)習(xí)，為他查找資料，篩選內(nèi)容，在這個過程中，也增加了我對這些藝術(shù)的體驗。
今天要講的內(nèi)容是說父母該如何培養(yǎng)一個孩子的藝術(shù)感，但反過來說，在發(fā)掘孩子藝術(shù)天分的同時，我們也在和他們一起感受，我們的藝術(shù)大門也能被再次打開，并用它來“教育”孩子。
平等聆聽，共同感受，給予但不干涉。我們的小孩應(yīng)該有自己的一條道路，當(dāng)他還沒找到的時候，我們作為父母，應(yīng)該盡可能幫助他或借助外力來為他指引方向，并鼓勵他去探索，在探索過的路上種上花草，孩子自會在那里涂抹一片天空和大地，他會安排一切好的壞的出乎意料的事情，讓它們發(fā)生或者避開它們。
那是他的世界，我愿意閉上眼跟他一起感受這天地，我愿意和他一起再次成長。
